對新課改下初中音樂課堂教學的創新模式分析

摘?要：在新課標科學指導下，針對初中音樂教育工作的具體落實，教育部門也提出了一些新的要求。針對初中音樂課堂教學來講，通過不斷創新其教學模式，不僅能夠在一定程度上調動學生的積極性，而且也可以讓其對所學音樂知識的理解更加深刻。基于此，文章對新課改下初中音樂課堂教學的創新模式進行簡要闡述，僅供業內同行參考。

關鍵詞：新課改;音樂課堂;創新

一、 現階段初中音樂教學問題

音樂學科最大的特點就在于能夠讓學生保持一顆愉悅的心情，在日常的生活及學習中凈化心靈，不斷陶冶自身的情操，在音樂的殿堂中學到更多的音樂知識。通過對音樂的欣賞和鑒賞，能夠循序漸進地提升學生的創新能力、審美能力及欣賞能力。在新課標的不斷推進和實施下，初中音樂課堂已經發生了較大的變化，相比傳統的教學模式來講已經無法滿足現在的教學需求，基于此，初中的音樂教學模式必須要不斷更新，推陳出新。教師要引導學生結合音樂去想象，在寓教于樂的同時對新的教學方式進行探究，對學生潛能進行挖掘，因材施教，不斷地對學生音樂素養進行培養。但是從實際的現狀中看，由于受到外界各種因素的影響，當前的初中音樂課堂中還存在很多不好的現象：由于我國長期受到應試教育模式的影響，致使當前大部分學校僅看重學生語文、數學、外語等主要學科的成績，嚴重忽略了初中的音樂課，使該門課程形同虛設，很多主要學科的教師將音樂課占用;學生利用音樂課時間完成其他學科的作業;還有部分學生對音樂課的理論知識根本不了解，將音樂課當作是音樂鑒賞，只用來聽流行歌曲，對音樂課的教學并不感興趣。正是基于這樣的原因導致音樂課堂成了一盤散沙。除上述之外，如何才能使初中音樂課堂更加高效、生動、有趣且能培養學生對音樂的認識，成了初中音樂教師急需思考的問題。

二、 新課改下初中音樂課堂教學的創新模式分析

（一）要培養師生之間的情感

作為音樂教師就要以學生的角度考慮問題，要關愛學生、尊重學生，使學生能夠切實體會到來自教師的關愛，讓學生感受到教師是他們的良師益友。為了能夠更好地向學生灌輸音樂課的理念。同時感受到音樂的魅力;在日常的授課過程中，音樂教師要在課堂中營造輕松、愉快的氛圍，使學生進入優美的旋律中，使學生能夠受到美的熏陶，在優美的音樂中充分發揮出創新能力，從而達到課堂教學的有效性。初中音樂課堂授課期間教師必須要觀察不同學生的內心表現和特點，利用各類型的教學方法。例如，部分學生性格比較開朗、外向，個性張揚愛表現，教師就應當采取激勵、贊賞的方式，充分調動起學生的積極性，使學生能夠獲得更高的成就感;對那些內向性格的學生，教師要單獨對待，教師應當給予充分的肯定，讓他們大聲唱，使學生能夠在音樂中有所收獲，大膽地表現自己。在授課期間要讓學生充分感受到音樂所帶來的美，不斷培養學生的自信心，感受到音樂的魅力。在課堂教學中，創造良好的師生關系，對于提高音樂教學效果尤為重要，教師必須要有足夠的耐心和愛心，激發學生對音樂的渴望。

（二）合理備課，綜合學科

在音樂課講課前，我一般提倡教師要做好充足的準備，從歌曲蘊含的旋律、歌曲演奏需要的伴奏樂器等方面分析、研究，緊扣音樂教材內容，明確教學目的。同時，我們教師還要依據學生的個體差異，因材施教，制定不同的教學目標，確保各個層次學生均可收到鍛煉與熏陶。在每個教學環節中明確學習任務，以此獲得最佳的效果，更好地滿足學生的精神需求與審美需求，全面保障音樂課堂教學的有效性。音樂教學活動開展階段，我在教學中一般將音樂學科與其他學科結合起來，重視中學生的綜合能力的提高。教師還應當做到音樂與其他學科、其他藝術之間的滲透，逐步強化學生對藝術的認知。由于課堂教學時間有限，教師可提前布置任務，多給學生自我展示的機會，逐步擴展學生知識面，以此實現學生綜合能力的提升。

（三）借助技術，激發興趣

教師可強化多媒體及其他先進教學技術的應用，全面提升音樂教學效率與質量。需要注意的是，我們教師選擇多媒體教學手段時，要合理運用多媒體，利用圖片、視頻等輔助教學，全面激發學生學習欲望，調動學生的探究欲望。主要是因為學生的自控力較弱，很容易受到外界的干擾，引導學生走進音樂世界，開闊自己的視野，加深對音樂文化的理解。比如：某教師在講解《四季歌》過程中，其教師就通過網絡來播放這一歌曲，讓學生產生更直觀的感受，給其視覺帶來不同程度的沖擊，這樣既有助于學生音樂學習熱情的全面激發，也能夠完善音樂教學情境創設。另外，針對積極發表自身獨特想法的學生，教師應給予積極鼓勵與表揚，以此來促進其學習興趣、自信心，以及創造力的進一步提升。

比如我在教學過程中，會借助多媒體技術描繪歌曲景色、人物，展示相應的音樂活動，促使學生在唱歌、歌曲欣賞過程中，在腦海中形成相應的畫面，體會到音樂的魅力，提升學生綜合素質與音樂技能，以此保障教學效果。

（四）改革評測，引導參與

課堂教學的有效性，主要包含了學的有效性。受到學生家庭及成長經歷的影響，自身差異性較大，同一班級學生的音樂層次、音樂水平各不相同，為保障每位學生均接受音樂的熏陶，提升音樂水平與文化素養，在日常教學中，應當合理進行教學評價，鼓勵全員參與。我在教學中，結合每堂課的教學內容，不斷創新評價策略與手段，引導全員參與，著重發展學生音樂感受能力、音樂想象能力、音樂創造能力。學生只有參與到音樂教學中，才能夠體會到音樂帶來的樂趣和音樂思維蘊含的趣味，以此實現學生音樂能力的提升，促使學生成為音樂學習創造的主人。

三、 結束語

綜上所述，在新課改背景下，音樂教學占據著十分重要的地位。教師需要遵循新課標的指導，深入研究，創新教學措施，提升音樂教學質量，促使學生全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

黃欣，四川省巴中市，巴中棠湖外語實驗學校。