影視教學在中學美術(shù)課堂的應(yīng)用

摘?要：隨著科技的進步、社會的發(fā)展，教師教學和學生學習的方式方法也在發(fā)生變化，美術(shù)是一門需要通過眼睛去看、耳朵去聽、心靈去感受的學科，更是需要動手實踐的一門學科，影視教學運用在中學美術(shù)課堂，不僅能讓他們直觀地感知記憶，提高藝術(shù)欣賞力，更能提高課堂質(zhì)量等優(yōu)勢，文章從影視教學在中學美術(shù)課堂中的具體應(yīng)用及成效方面進行一些歸納總結(jié)。

關(guān)鍵詞：影視教學;中學生;美術(shù)課堂;實踐

一、 引言

近年來，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、核心素養(yǎng)、未來教育等多種新穎的教育方法、理念撲面而來，作為教育者的我面對中學生一周一節(jié)的美術(shù)課堂也開始思考，如何在這一周一次的40分鐘美術(shù)課堂讓學生有效的學到知識，學會欣賞美還能創(chuàng)造美？學校師徒結(jié)對的師傅冉平老師給了我啟發(fā)，嘗試將影視教學的方法運用到教學實踐中來，果真效果顯著。影視教學，是指運用錄像、電影等影視媒體為課堂教學手段的方法。我們知道，美術(shù)課程的欣賞課只靠課本的圖文是不夠的，視頻播放學生吸收信息量更高;而且，美術(shù)也是需要實踐的一門課程，即便是講得再好，欣賞再多，但是沒有親自實踐去畫去做過她便不能更好地去理解去感受進而將知識升華，而40分鐘的課程，運用事先準備好的電影及錄制的微課來教學，將課堂時間更多的還給學生，便能事半功倍。

二、 影視教學豐富學生感知體驗，提升美術(shù)學習的興趣

中學生課業(yè)相對比較繁重，對于陶冶情操的美術(shù)課有時也難以提起興趣，因此，在美術(shù)教學中教學方式方法尤為重要，很多時間、地域知識跨度大，對于這些知識他們知之甚少，若僅用干巴巴的圖片文字來講述，學生聽后腦子里也不會太大的情緒反饋及學習興趣，例如7年級第一課欣賞畢加索的《格爾尼卡》這幅作品，僅看圖片和文字，同學們只是機械的了解并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識，在上這一課時，我搜集了視頻資料并剪輯整合，關(guān)于畢加索及他的作品風格的視頻，關(guān)于這幅作品的創(chuàng)作背景的視頻，當看到德軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的視頻時，同學們義憤填膺紛紛表示同情，看到殘垣斷壁小鎮(zhèn)及炸斷了腿的人們他們很是悲憫，在這種氛圍下了解到畢加索作為西班牙人在此時只花了兩周時間創(chuàng)作出這幅巨作，我想同學們的感受更直觀，更深刻，同時也激發(fā)了他們了解這幅作品畫面內(nèi)容的興趣。因此，影式教學在美術(shù)課堂的應(yīng)用能讓同學們感受更豐富，了解更全面，興趣更濃厚。

三、 影視教學有助于提高藝術(shù)欣賞能力以及記憶力

我們都知道，相對于圖片、文字和視頻來說，視頻對學生更具有吸引力，也相對保持記憶會更持久，他不僅能夠圖文并茂的展示學習內(nèi)容，且利用視頻將美術(shù)作品直觀地展示在學生面前，可以有專業(yè)的講解，重難點的解說，多幅作品的對比，更能夠刺激學生的感官神經(jīng)，使抽象的內(nèi)容生動化、形象化，更容易記憶，同時也開闊學生的視野，更能拓展他們的思維，有助于提高他們的藝術(shù)欣賞的能力。

四、 影視教學讓課堂更精彩高效

據(jù)學生反映，音樂和美術(shù)課是大部分中學生最喜歡的課程，但也是同學們不太重視的課程，如何將美術(shù)課程上出彩，讓同學們能體驗到美術(shù)的樂趣，勇于思考，勇于創(chuàng)新，勇于表達自我，在學習的同時適當減壓，形成獨立人格，美術(shù)教師雖任重道遠，卻也是有取巧之法。

（一）有效節(jié)省時間，將課堂“還”給學生

高效精彩的美術(shù)課堂，影視教學的方法是必不可少的。美術(shù)多數(shù)課程學生要動手實踐且材料復(fù)雜，一節(jié)課40分鐘，若老師經(jīng)導入、講重點、再親自技法的示范會浪費大量的時間且不能保證每位學生都看清楚，若是老師提前做好重難點示范的教學視頻，那么在課堂上，老師和同學一起觀看，每位同學都能看得清清楚楚，甚至可以一邊看一邊來講解疑難問題，不僅讓同學們有效吸收重點內(nèi)容，還能節(jié)約大量示范時間留給同學們來實踐，甚至在同學們實踐時，將重難點循環(huán)播放，這樣，沒有完全理解的同學又能再次理解鞏固。

九年級下冊有一課是陶藝的制作，面對幾乎零基礎(chǔ)的學生，我事先錄制了微視頻，保證我能在20分鐘以內(nèi)完成的作品，并將視頻剪輯到3至5分鐘，在示范階段節(jié)省了時間，在制作階段循環(huán)播放，相當于隨時有老師在示范，這樣，把更多的課堂時間留給了學生，下課時每位同學都完成了自己的作品，有同學甚至主動要求拷貝回家去深入學習，我特別欣慰。

（二）提高學生專注力，課堂紀律有保障

我還記得我上中學時的美術(shù)課堂，老師也都會做示范，大家都想挨在老師旁邊，這樣看得更清楚，但是由于我個子不高，每次擠不過別的同學就只有默默在后面踮著腳，或者站得遠遠的都看不清楚，而且后面看不到老師示范的同學就會做自己的事情甚至講話打鬧，影響認真聽課的同學;我想有了影式教學這些問題都迎刃而解了，將示范視頻拍攝剪輯放在大屏幕上，每個同學都能看清且是最佳角度，而且大家都能認真看當然就不會再找不到事情做繼而去講話打鬧了，紀律有條不紊，即便有那么幾個管不住自己的同學我會直接走到他身邊去陪著他一起看，他還真就認真仔細的看起來，不僅紀律變好了，相應(yīng)的學習效率質(zhì)量都變好了，真是一舉多得。

五、 影視教學助力教師成長

有人會認為影視教學跟教師成長沒有太多關(guān)系，我以自己親身經(jīng)歷和感受來說，幾年前我作為一名新教師，利用影視教學的一堂課在區(qū)上獲得了賽課一等獎的榮譽，不能說全是因為影視教學，但是確實有因為影式教學的方式被加分，從此一發(fā)不可收拾，相繼做了很多個微視頻，從區(qū)市省上再到全國的比賽都獲得過一等獎，這是從榮譽來講。

再從平時的工作來講，一個年級教8個班，若是都用口述以及親自示范的方式，那我每個班都要示范一次，這不僅僅是浪費學生的時間也是耗費自己的精力，如此，我何不把更多的精力用在研究新的課程上面呢？

目前我有做到快微課近20節(jié)，這都是屬于自己永久的資源，以后的每一屆學生我都可以用到，而且學校老師資源互補，大家可以一起做不同的篇章，甚至去網(wǎng)上下載更多的更好的資源，這樣老師輕松了，學生受益了，何樂而不為呢？

六、 結(jié)語

生活中無處不美術(shù)，美術(shù)教育是極其重要的，中學美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學生的審美意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，想象力，更是培養(yǎng)學生獨立思考形成獨立人格的重要一科。影式教學對于中學美術(shù)教育更是極其重要的，對美術(shù)課堂對學生對老師都有非常重要的幫助意義。

作者簡介：

楊杰，四川省成都市，成都市棕北中學。