信息技術(shù)優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)芻議

摘?要：信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，注入初中化學(xué)的改革和發(fā)展中，教師在開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程中，要善于整合信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂導(dǎo)入形式，突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂實(shí)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué);優(yōu)化教學(xué)

在教育信息化發(fā)展的大背景下，整合信息技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)課堂，是教學(xué)改革發(fā)展的必經(jīng)之路。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，信息技術(shù)手段的整合，對(duì)優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和形式，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)具有極其重要的作用。初中階段，化學(xué)學(xué)科具有微觀、抽象的特點(diǎn)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。這就要求初中化學(xué)教師在教學(xué)中，科學(xué)整合信息技術(shù)手段，不斷優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)課堂。本文以初中化學(xué)教學(xué)為例，探索信息技術(shù)整合應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的必要性極其有效性對(duì)策。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)手段的必要性

（一）是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，不斷提高課堂教學(xué)效率，是教育發(fā)展的要求。而要做到提高課堂教學(xué)的效率，需要教師不斷革新教學(xué)手段。初中階段，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有啟蒙性。但化學(xué)學(xué)科知識(shí)具有微觀、復(fù)雜的特點(diǎn)，對(duì)于初次接觸化學(xué)知識(shí)的學(xué)生而言，難免會(huì)感覺(jué)到抽象而枯燥。針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙地整合信息技術(shù)手段，針對(duì)一些復(fù)雜、微觀的知識(shí)點(diǎn)，教師可以有效地采取信息處理、圖像處理的方式，促使抽象的化學(xué)知識(shí)直觀、形象而具體，幫助學(xué)生更加輕松地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn);同時(shí)，信息技術(shù)手段輔助應(yīng)用于初中化學(xué)的教學(xué)課堂，能夠有效地活躍教學(xué)的氛圍，增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，最終達(dá)到全面提高初中化課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）是促使化學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展的需要

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)。信息化發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)不斷向前發(fā)展的技術(shù)支持。在教育領(lǐng)域，整合信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展，是推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。可以說(shuō)：信息化發(fā)展，是時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)教育改革創(chuàng)新的必經(jīng)之路。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)手段，如整合多媒體輔助教學(xué)、整合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教育資源等，均有助于改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，促使初中化學(xué)的教學(xué)信息化發(fā)展。

二、 初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的普及面較大。在農(nóng)村地區(qū)，班班通的使用，也為教師開(kāi)展信息化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，初中化學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，仍然停留在多媒體技術(shù)手段課件的制作層面，但在開(kāi)展課堂教學(xué)方面，很少運(yùn)用信息技術(shù)手段的一些現(xiàn)代化功能，如設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)微課、整合網(wǎng)絡(luò)化的教育資源等，這種對(duì)信息技術(shù)現(xiàn)代化教育功能運(yùn)用不充分的現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需求。

三、 初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用有效性對(duì)策

（一）優(yōu)化課堂導(dǎo)入形式

常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半。在一堂課中，導(dǎo)入是極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，富有趣味性的課堂導(dǎo)入形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，要注重課堂導(dǎo)入形式的優(yōu)化。

信息技術(shù)手段整合應(yīng)用于初中化學(xué)的課堂導(dǎo)入，是優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。例如，教師在給學(xué)生講解吸附劑“活性炭”知識(shí)時(shí)，首先借助信息技術(shù)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置：如在新裝修房間中衣柜、書柜等放入一種黑色粉末或顆粒物質(zhì)，它能較好地去除甲醛、笨等有害物質(zhì)。又如：救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)佩戴的防毒面具中，污水處理等生活場(chǎng)景中已常加入上述物資。在教學(xué)導(dǎo)入中，讓學(xué)生觀察、思考：這種神奇的物質(zhì)是什么？為什么它有如此強(qiáng)大的功能呢？當(dāng)學(xué)生對(duì)這種“神奇的物質(zhì)”產(chǎn)生好奇心時(shí)，教師這才切入正題：想知道答案呀，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“活性炭”，學(xué)生通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)，然后了解了活性炭的性質(zhì)之后，他們定能茅塞頓開(kāi)。

這種生活化的情境導(dǎo)入方式，不僅能夠快速地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還有助于幫助學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一節(jié)課堂教學(xué)目標(biāo)中，都存在教學(xué)重點(diǎn)的達(dá)成和難點(diǎn)的突破問(wèn)題。初中階段的學(xué)生，雖然具有了一定的抽象思維能力，但是在面對(duì)一些微觀、復(fù)雜的化學(xué)理論、化學(xué)概念時(shí)，學(xué)生難免會(huì)存在理解上的困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生通常會(huì)采取死記硬背的方式來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在信息技術(shù)手段的支持下，教師要改變陳舊的教學(xué)觀念和機(jī)械記憶的教學(xué)方式，巧妙地通過(guò)信息技術(shù)手段。化微觀為宏觀，化抽象為具體，幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，教師在給學(xué)生講解“燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)，對(duì)于初中學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)而言，雖然具有一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，但較難理解到其行為對(duì)環(huán)境的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)手段，將日常生活中，人類活動(dòng)燃燒行為對(duì)環(huán)境的影響直觀地展示出來(lái)，讓學(xué)生的心靈受到震撼，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)又使他們樹立保護(hù)環(huán)境的理念。

（三）優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是其學(xué)習(xí)的重要方法。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但在教學(xué)中，受條件限制，一些危險(xiǎn)性強(qiáng)、操作難度大的實(shí)驗(yàn)難以有效開(kāi)展。于此，教師可以整合信息技術(shù)手段，開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)等，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)短板，提高實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，教師在教學(xué)中，還可以借助化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂興趣性，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在信息技術(shù)背景下，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，要巧妙地整合信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)方式方法，促使化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)高效優(yōu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊姝群.淺談信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的巧妙融合[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2018（8）：23.

作者簡(jiǎn)介：

張大燦，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)西坪中學(xué)。