高職院校圖書館閱讀推廣活動思考

符曉麗

[提要] 本文闡述高職院校圖書館閱讀推廣活動的背景與意義，分析高職院校圖書館閱讀推廣活動現狀以及存在的問題。在此基礎上，從制訂閱讀推廣方案、書目推薦工作、招聘大學生閱讀推廣志愿者、宣傳工作、成立閱讀推廣部、加大重視與投入力度等方面，提出高職院校圖書館閱讀推廣活動主要策略。

關鍵詞：高職院校;圖書館;閱讀推廣

一、高職院校圖書館閱讀推廣活動背景及意義

讀書可以讓人豐富精神閱歷、可以讓人獲取知識和力量，可以讓人陶冶情操，面對當下人們對信息知識的探索和追求，選擇閱讀的方式也跟以往有所不同，然而高職院校圖書館作為高職院校的文獻信息中心，是開展閱讀推廣活動、培養大學生閱讀興趣與閱讀習慣、提高大學生閱讀能力的主要場所。在2014年政府工作報告中提出“提倡全民閱讀，建設學習型社會”這一舉措后，許多高職院校圖書館紛紛以“世界讀書日”為契機，廣泛開展大學生閱讀朗誦、詩歌會、征文大賽等閱讀推廣活動，閱讀熱迅速在全國升溫。實踐證明，高職院校圖書館閱讀推廣活動的開展，既創新了圖書館服務，也打造了圖書館的服務優勢。

高職院校圖書館閱讀推廣活動的開展，主要是以提高大學生的閱讀能力為主要目的。閱讀推廣活動將充分發揮圖書館在文獻資源、人才隊伍方面具有的得天獨厚的優勢。

對于高校學生有益的閱讀可以傳導和緩解各種心理壓力，面對大學生就業難、情感困惑、學業繁忙等可以有效充分利用數字資源與圖書館環境優勢，通過持續的閱讀推廣活動，一方面可以凈化大學生心靈、增長文化知識、增強學生閱讀意識、培養良好的閱讀習慣、同時可以促進學習知識的系統性，從而提升綜合素養;另一方面可以強化圖書館的教育職能，創新圖書館服務，拓展網絡環境下圖書館新的服務領域與發展空間，推動圖書館內涵式發展。我們作為高校圖書館館員，應當適應形勢的變化，加快數字智能化建設;另一方面要廣泛開展閱讀推廣，多向師生讀者推薦深層次閱讀書目，充分利用多媒體時代網絡加館藏資源將閱讀推廣推向深層次。將閱讀推廣活動的開展為網絡環境下圖書館的發展提供新思路、新路徑，對于促進書香校園、和諧校園建設等均具有重要的理論意義與實踐價值。

二、高職院校圖書館閱讀推廣活動現狀分析

高職院校圖書館大學生閱讀推廣活動的廣泛開展，不僅受到學生們的熱烈歡迎，也得到國內圖書館界的高度認可。但是，在取得明顯成績的同時，閱讀推廣也出現亟待解決的問題。

（一）高職院校大學生多數缺乏閱讀計劃，閱讀基礎薄弱。高職院校的學生普遍沒有閱讀計劃，甚至缺乏閱讀理念。他們入學時文化基礎較差，對人生目標并無長遠的規劃，只想學到一門實用技術，等畢業以后可以步入企業獲得一份工作，求得一份安穩收入。因此，他們中有多數人對閱讀的興趣不高，即使有些大學生偶爾到圖書館去閱讀，大多也是隨性地挑選自己鐘愛的小說、文藝期刊進行休閑性閱讀。閱讀活動流于淺層次，缺乏理性閱讀，精讀和細讀也是無從談起。

（二）大學生沉迷于移動終端的碎片化閱讀，對傳統的紙質閱讀興趣弱化。高職院校圖書館的閱讀推廣活動主要是基于傳統的紙質圖書的閱讀推廣。隨著互聯網的快速發展，閱讀信息載體也有了很大的變化，高科技電子產品的功能越來越趨向多元化，大學生的閱讀行為與閱讀習慣也隨之發生改變。在微閱讀時代，在校的大學生們更青睞于方便快捷的電子產品的閱讀。大學生們會不受時間、空間限制，隨時隨地通過手機、IPAD等移動終端設備進行數字閱讀，他們的大部分課余時間也都是在手機上網刷屏中度過，各種平臺推送的新聞已經成為大學生閱讀的主要內容。這無疑給高職院校圖書館傳統的閱讀推廣工作帶來一定難度。如何盡快適應網絡環境下的閱讀推廣活動的發展，建立閱讀推廣的長效機制，引導高職院校大學生形成良好的閱讀習慣，已然成為高職院校圖書館閱讀推廣中面臨的一個主要問題。

（三）圖書館仍以傳統紙質文獻的收藏為主導，數字化閱讀產品存在不足。一般來說，傳統圖書館的館藏主要以紙質文獻為主。然而，在現代化的網絡環境下，除了紙質文獻外，還有大量不斷產生的數字文獻。隨著科學技術發展的日新月異，數字化文獻的規模與地位越發重要。在此背景下，如果圖書館仍然把紙質圖書作為主導的閱讀推廣內容，顯然已經跟不上網絡時代的發展步伐。為快速適應互聯網環境下的發展特點，高職院校圖書館的閱讀推廣工作有必要進行改革，把握和適應多媒體時代大學生閱讀習慣的發展變化，根據大學生的閱讀習慣與閱讀特點，有針對性地開展圖書館的閱讀推廣活動。例如：可以組織開展有針對性的閱讀推廣活動，通過向讀者推薦最新書目、圖書點評、開展專題講座以及新書介紹等多種形式來做閱讀推廣活動，從而激發讀者閱讀興趣;對于閱讀興趣濃厚，對其推薦經典閱讀作品，早早使他們樹立人生奮斗目標，打下良好的閱讀習慣，為今后走向成功之路奠定基礎;有特殊需要復習考試的學生讀者，應當耐心介紹適合的書籍，甚至空暇時能貼心陪伴閱讀，感受別樣的閱讀推廣。

（四）圖書館員對閱讀推廣的認識不到位，閱讀推廣專業知識欠缺。目前，大部分高職院校圖書館員的日常工作主要就是整理圖書上架、排序，面向師生提供基礎的圖書借閱服務，他們往往對于讀者提出的專業閱讀以及深度閱讀問題，無法給予詳細的解答。此外，很多圖書館員的閱讀推廣意識較為薄弱，甚至許多人對圖書館中一些價值很高的書籍都缺乏獨到的見解。許多圖書館員每天除了日常的重復性工作之外，好像并不是非常關心學生到底借閱的是什么書;而且大部分人員并非專業的圖書管理人員，他們的閱讀推廣工作知識與意識不足，對進入圖書館的大學生并沒有起到推廣閱讀的作用。

三、高職院校圖書館閱讀推廣活動策略

閱讀推廣活動是提高圖書館利用率、增強師生專業知識的最為有效的平臺與載體。圖書館的閱讀推廣活動主要是通過策劃一些活動，吸引更多的讀者從大量的館藏資源中選擇出經典的、有吸引力的閱讀作品。因此，高職院校圖書館要在學校學生人數多，而且比較集中的時間開展閱讀推廣活動，開展形式可以多樣化。在高職院校圖書館的閱讀推廣活動中，一定要克服把閱讀推廣等同于推薦書目，或是作為一項宣傳活動的局限性。高職院校圖書館在規劃、推廣閱讀活動時要綜合考慮各種要素。

（一）根據大學生閱讀特點的發展變化，制定新穎的閱讀推廣方案。高職院校圖書館應當根據當下大學生的閱讀特點，推陳出新，制定新穎的閱讀推廣活動方案。根據目前高職院校大學生的閱讀狀況，可以考慮通過建立閱讀機制，使他們逐步養成主動閱讀的習慣。高職院校大學生是有組織的一個群體，完全可以通過一定的制度設計，比如推出閱讀書目、將閱讀情況量化為大學生的學分等，從而實現大學生的規定閱讀。閱讀機制就是要求高職院校大學生在校期間，必須完成學校規定的閱讀量，或參加讀書活動達到規定的要求后，通過考核評價后，將其記入學生成績或學分的一種考核評價機制。這個實施方案可由圖書館和各二級學院共同來制訂完成。在制訂方案時，可考慮如下因素：

1、閱讀方案的個性化。要根據不同專業、不同年級、不同閱讀層次的大學生推出不同的閱讀方案，根據設定的閱讀推廣目標，對學生制定短期、中期、長期的閱讀計劃，確定必讀書目和拓展性選讀書目。

2、必讀書目的選定。將提升專業素養相關的書籍作為學生的必讀書目，可以制訂人才培養方案，由院系專業教師建立相應的考核機制，從而使大學生更加重視該項學習任務的完成;而對于非專業類的如經典文獻等提升個人修養的閱讀推薦書目，將由圖書館負責對學生進行考核認證。通過閱讀問卷調查、讀書學習筆記、參與閱讀活動率等形式進行考核認證。

（二）定期舉辦經典閱讀專題講座或者讀書沙龍。面對升級改造后全新的圖書館，閱讀環境有了明顯的優勢，我們可以充分利用寬廣的空間，邀請學院相關部門人員和即將畢業的優秀畢業生來圖書館參與閱讀推廣活動講座。為本校畢業生舉辦適時成才的各類講座。一方面發揮了圖書館現有人才的優勢，另一方面可以將館藏精品傳播給師生，促進師生的成長和凈化心靈。

（三）有針對性地進行書目推薦。在閱讀推廣活動中，可以有針對性地開展書目推薦工作，充分滿足大學生的不同閱讀需求。在書目推薦中，一是要做到推薦書目類型的多樣化，以滿足大學生的不同閱讀需求;二是要做到閱讀載體的多樣化。不僅要推薦傳統的紙質圖書，還要推薦數字化文獻，以適應大學生閱讀習慣的變化以及當下的主流閱讀發展趨勢，這樣才能使得圖書館發揮應有的利用價值。

（四）可以建立閱讀專欄、招募義務志愿者擴大閱讀推廣面。學院圖書館的中心點始終圍繞全院師生服務，圖書館員們可以利用自身業務特長開展全院范圍內招募學生志愿者，配合各院系開展與教學有關的活動，主動下到各院系開展閱讀推廣，通過建立宣傳欄、進班級為學生推廣暢銷新書、推薦優秀作品、圖書漂流瓶活動，充分發揮義務志愿者傳幫帶的作用，通過義務志愿者宣傳館藏文獻，帶動一大批學生讀者愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。

（五）招聘大學生閱讀推廣志愿者。為了做好閱讀推廣活動，每年還可以招募一些勤工助學的大學生作為圖書館的閱讀推廣志愿者。圖書館要制定系統的培訓計劃，針對招聘的志愿者進行閱讀推廣知識與相關技能的培訓工作，使他們能夠勝任閱讀推廣的崗位工作。這樣既可以幫助有勤工助學需求的學生，使他們活動一定的報酬，減輕自身的經濟壓力，又能解決圖書館閱讀推廣人員不足的問題，實現了雙贏。

（六）做好閱讀推廣宣傳工作。在這個流行微小說、微閱讀的時代，可以通過多種方式進行閱讀宣傳工作：（1）圖書館可以借助學院的相關微信平臺公眾號、圖書館網站等，每月發布新書推薦目錄、最暢銷書籍等;（2）將閱讀推廣的新聞動態發布在學院的公眾號平臺和LED滾動電子屏上，以擴大圖書館閱讀推廣服務的影響力;（3）在微平臺上向讀者介紹圖書館藏書情況，以便為大學生提供更多的閱讀書目選擇;（4）充分利用學校的宣傳欄做宣傳，還可以利用校園網絡平臺，因為大學生的業余時間都會泡在網上;（5）建立方便快捷的閱讀模式。可以通過圖書館圖書管理系統，讓讀者定制自己喜歡的服務模式，自助完成館藏目錄查詢、圖書預約登記、借閱現狀查詢、借閱證自主掛失等項目。也可以定制新書到館提醒、借閱到期提醒等，讓大學生的閱讀變得更簡單、更人性化。通過多渠道的宣傳工作，大學生的閱讀積極性與熱情一定會得到提高，大學生們的閱讀生活也會變得豐富多彩。

（七）建立閱讀推廣部，開展豐富的閱讀推廣活動。為適應當下人們閱讀方式的改變，建議在高職院校成立一個專門的圖書館閱讀推廣部門，可以持續推進閱讀推廣工作，由專業帶頭教師培育一支專業閱讀推廣團隊，從而建立系統閱讀團隊的協作模式。其做法主要包括：（1）建立一個實施閱讀推廣活動的專門場所——閱讀推廣閱覽室，這個閱覽室針對本校的教學科研特點以及大學生的閱讀熱點，有針對性地加強各種信息資源建設，讓有針對性的、豐富的閱讀資源吸引大學生讀者。（2）建立一個大學生的閱讀推廣組織——讀書會。該讀書會由圖書館閱讀推廣部的老師擔任專職的指導教師，指導大學生開展日常的閱讀推廣活動。（3）舉辦豐富的閱讀推廣活動。一般常見的閱讀推廣活動主要有以下：新書推薦、讀書會、專題書架展;還可以舉辦大學生辯論會、主題講座、知識競賽、書畫展等作為圖書推廣活動。作為高校圖書館應當充分發揮其自身優勢，應當創新思維，可以聯合學校各社團、書友社等組織，不斷創新閱讀推廣服務形式，為大學生構建完善的閱讀服務體系。（4）建立閱讀推廣工作制度。每個年度，閱讀推廣部都要制定詳細的閱讀推廣活動計劃，有計劃、有目的的開展閱讀推廣活動。要加強對大學生讀書會的活動指導，指導大學生調查大學生的閱讀需求，并據此制定協會活動計劃，增強讀書會活動的吸引力。

（八）領導要高度重視，加大人力、物力的投入。圖書館要加大對閱讀推廣活動的支持力度，從資金、人員、硬件條件、資源建設、制度建設等方面，為閱讀推廣建設創造良好的條件。圖書館要把閱讀推廣活動當作圖書館日常的一項重要內容，納入圖書館今后一個時期的發展規劃及年度工作計劃之中，并按照計劃分步實施、責任到人，使圖書館閱讀推廣工作能夠扎實有序地推進。首先，加強團隊建設、提高服務質量，改變以往的被動服務意識;其次，領導要高度重視圖書館骨干中間力量的栽培，盡可能地多創造外出培訓學習的機會，開闊視野、搭建平臺，業務工作中多押重擔賦予她們，充分發揮個人潛能，對于有抱負有理想的給予更多的關懷和指導幫助。從而帶動普通館員的學習積極性和上進心，進一步提高圖書館閱讀推廣工作服務水平，擴大閱讀推廣影響力，形成圖書館閱讀推廣服務的品牌優勢，進而開辟出加強圖書館服務職能與教育職能，創新圖書館服務的一片新天地。

主要參考文獻：

[1]徐素萍.淺談公共圖書館開展閱讀推廣活動服務實踐——以大冶市圖書館為例[J].中文信息，2017（10）.

[2]郭文玲.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J].圖書館論壇，2012（6）.

[3]劉雅瓊，張海艦，劉彥麗.創意為先，實效為王——北京大學圖書館閱讀推廣活動的案例研究[J].大學圖書館學報，2015.33（3）.

[4]馬威.高校圖書館閱讀推廣活動研究[D].鄭州大學，2015.

[5]王波.圖書館閱讀推廣待研究的若干問題[J].圖書與情報，2011（5）.