紅色文化在幼兒園游戲活動中的運用

毛莉麗

摘 ?要：本文主要說明了紅色文化的基本內涵，闡述了應用紅色文化展現出的重要價值，指出了一系列紅色文化應用到幼兒園游戲活動中所實施的策略，從紅軍故事、戰爭片段、文化傳承等方面切入研究，以弘揚和傳承我國的紅色文化，培養幼兒形成良好的精神品質。

關鍵詞：紅色文化;幼兒園教育;游戲活動;實施策略

紅色文化深受國家、民族及人民的重視，逐步融入到幼兒園教育當中，成為幼兒園教育的重點內容，為幼兒園游戲活動添姿添彩。在幼兒園階段，教師深刻理解紅色文化的本質內涵，將紅色文化應用到游戲活動當中，以紅色文化作為游戲設計的本質理念，創建出多種多樣的游戲活動形式，培養幼兒形成優秀的品質，促使幼兒建立起高尚的道德品質，進而提高幼兒園游戲教學的有效性。

一、紅色文化應用到幼兒園游戲活動中的基本內涵及重要價值

（一）紅色文化應用到幼兒園游戲活動中展現出的基本內涵

紅色文化與歷史事件息息相關，以歷史事件為依托展現出偉人的精神品質，蘊藏著豐富的革命精神，展現出革命先輩為國家所做出的貢獻。紅色文化是偉人精神品質的體現，也是他們崇高理想的表現，涵蓋了愛國主義精神、堅韌不拔的品質、堅定的理想信念以及正確的價值理念等內容，逐步被滲透到幼兒園游戲活動當中。幼兒園教師將紅色文化滲透到游戲活動當中，以革命作為游戲的主體，以軍事活動作為游戲的載體，引導幼兒投入到紅色文化游戲活動當中，使幼兒在游戲中掌握到革命先輩的精神素養，形成了勇于奮斗、不怕吃苦、熱愛祖國等精神品質，不由自主地提高自我的價值觀念。

（二）紅色文化應用到幼兒園游戲活動中展現出的重要價值

紅色文化應用到幼兒園游戲活動當中，展現出重要的價值作用，為創新游戲活動奠定了良好的基礎。一方面，紅色文化有助于提高幼兒的民族自豪感，增強幼兒對自我民族的認同感，使幼兒從紅色故事中感受到革命先輩所做出的貢獻，積極學習他們所具有的品質，堅定自我的理想信念。另一方面，紅色文化有助于提高幼兒的道德品質，將德育文化知識滲透到游戲活動當中，使幼兒從紅色精神中領會到道德品質的重要性，形成文明的行為習慣。

二、紅色文化應用到幼兒園游戲活動中開展實施的具體措施

（一）創建紅軍故事游戲活動，強化幼兒的精神品質

幼兒園教師積極將紅色文化應用到游戲活動當中，創建出紅軍故事游戲活動的教學形式，將與革命相關的故事引入到游戲活動中，讓幼兒自主講述紅軍的故事，陳述出紅軍奮斗的整個歷程，從不同的角度分析紅軍故事內容的本質內涵，在講故事游戲活動當中掌握到紅軍所具有的精神品質，領悟到紅軍的優良品德。例如，有的幼兒陳述了“湘江戰役”這一故事的內容，講述了以下內容：在湘江戰役中，中央紅軍終于撕開了敵重兵設防的封鎖線，粉碎了蔣介石圍殲紅軍于湘江以東的企圖，其中很多團損失慘重，甚至出現彈盡糧絕的狀況，但是，紅軍仍舊浴血奮戰，直到取得真正的勝利，宣告了“左”傾教條主義軍事路線的徹底破產。在講故事游戲中，幼兒深刻體會到每一位紅軍所具有的精神品質，積極學習他們的優良品德，成為堅韌不拔、勇于奮斗的人，積極為國家、為社會做出巨大的貢獻。

（二）引入革命戰爭片段，創建表演化游戲活動

表演是一類新型的幼兒園游戲活動，為幼兒園課堂教學添姿添彩。幼兒園教師積極引入戰爭片段，創建出表演化游戲活動，將戰爭片段作為表演的劇本，合理地分派幼兒的角色，讓幼兒在角色體驗中學習到紅色文化的本質內涵，在角色扮演過程中深刻體會到紅軍奮戰的艱辛，領悟到紅軍勇于奮斗的精神品質，揣摩任何一個角色的戰爭情感，進而提高幼兒在游戲活動中的參與度，增加他們對戰爭意義的深刻理解。例如，教師引入了紅軍長征這一歷史戰爭片段，以“紅軍長征”作為表演的劇本，合理分派幼兒的角色，讓幼兒分別扮演紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍、陜北紅軍及國民黨等角色，表演出過雪山、過草地的真實場景，以表演形式訴說出艱苦的長征歲月。

（三）組織紅歌演唱比賽，傳承我國的紅色文化

歌唱比賽是幼兒非常喜歡的一類游戲活動[4]，增添了幼兒園課堂教學的趣味性。幼兒園教師積極組織紅歌演唱比賽，讓幼兒歌唱與紅色文化相關的歌曲，在演唱過程中分析出紅歌所蘊藏的紅色文化內涵，掌握到紅歌所包含的愛國主義情懷，進而傳承和發揚我國的紅色文化，強化幼兒的文化素養。例如，在紅歌演唱比賽中，幼兒分別演唱《映山紅》《我的祖國》《希望的田野》《懷念戰友》《義勇軍進行曲》等歌曲，深刻理解每一首歌中所蘊藏的紅色文化，在演唱過程中感受到先輩的革命情懷。

（四）創建體驗活動，促使幼兒形成優秀的品質

幼兒教師積極把握住各個紀念日的時間，在特定的時間帶領幼兒參加到戶外體驗活動當中，引領他們參觀與紅色文化相關的博物館，使幼兒在體驗活動中領悟到紅色文化的真諦，對為祖國做出杰出貢獻的偉人產生由衷的敬佩之情。例如，在清明節，教師帶領幼兒到烈士墓進行掃墓活動，引領他們向烈士們敬獻鮮花，對幼兒講解烈士的英雄事跡，使幼兒了解到革命先烈的故事，感恩烈士為我們創作出美麗的家園。

三、結束語

紅色文化代表了我國的民族精神，蘊藏了深刻的革命情懷。教師應當將紅色文化滲透到游戲活動當中，引領幼兒參與到幼兒園游戲活動中，使幼兒從游戲中領悟到紅色文化的真諦，學習到紅色文化所蘊藏的優秀品質，進而促使幼兒成為品德高尚的社會型人才。

參考文獻

[1]嚴仲連，何靜.如何讓紅色文化走進幼兒園[J].幼兒教育：教育教學，2011（07）：1-1.

[2]蘭婉娟.讓本土紅色文化走進幼兒園[J].南北橋，2017（24）：203-203.

[3]王紅艷.淺談讓本土紅色文化走進幼兒園[J].新課程（綜合版），2018（12）.

[4]米鵬旭.紅色文化資源融入幼兒園課程的實踐探究[J].基礎教育研究，2019（20）.