“雛鷹歸巢”形成新風(fēng)向

楊寧 董雅惠

近日，中國高考錄取分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布，教育又一次成為令人矚目的話題。在金榜題名之時，有一群特殊的求學(xué)者成功入讀中國大學(xué)。

作為華僑華人子女，他們從世界各地回到祖（籍）國接受大學(xué)教育。近年來，“雛鷹歸巢”的趨勢一直熱度不減，已形成新的風(fēng)向。

語言是學(xué)生面臨的難關(guān)

作為接收華僑華人子女歸國學(xué)習(xí)的典型代表，華僑大學(xué)于此有著相當(dāng)豐富的經(jīng)驗。

據(jù)該校招生處處長洪雪輝介紹，自2018年至今，在校華僑華人學(xué)生數(shù)量已從不到2000人增長至目前的3000余名。

之前，這些華僑華人子女主要來自馬來西亞、泰國、印尼、緬甸、老撾等東南亞國家，東南亞的中文水平相對高一些，這些孩子回中國求學(xué)相對更有優(yōu)勢。但近年來，“隨著數(shù)量的上升，覆蓋的面也越來越廣了，出現(xiàn)了越來越多的東南亞國家生源。”見證這一明顯變化的洪雪輝表示，目前華僑華人學(xué)生來自全球50多個國家和地區(qū)，“像今年我們就有來自意大利、南非、蘇里蘭等歐洲、非洲、美洲的學(xué)生回國升學(xué)。”

“這些華僑華人子女入學(xué)方式主要有三種，”洪雪輝介紹道，根據(jù)不同的情況，錄取方式也有不同的途徑，“主要一種是考試入學(xué)，包括在國內(nèi)讀書的歸僑子女，或者在國內(nèi)的華僑子女。還有一部分是通過申請審核入學(xué)，對于人在海外的學(xué)生，通過遞交中學(xué)的材料，包括參加國際文化考試的一些材料來申請，審核符合條件后方可入學(xué);還有一種是推薦入學(xué)，海外僑團僑社將優(yōu)秀學(xué)生作為推薦人推薦給我們，學(xué)生提供自身成績等材料，由我們決定錄取與否。”

洪雪輝說，華僑華人回到祖（籍）國、進入大學(xué)接受教育，學(xué)校會考慮海外學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理化的授課編制。“客觀地說，海外華僑華人學(xué)生在一些基礎(chǔ)學(xué)科上，如物理、數(shù)學(xué)，與接受國內(nèi)教育的學(xué)生還是有一定差距的。”針對這個情況，他介紹道，我們一般采用基礎(chǔ)學(xué)科分流教學(xué)的方式，單獨開班，請一些比較有教學(xué)經(jīng)驗的老師，為他們首先在知識上補缺補漏，然后再對基礎(chǔ)學(xué)科課程進行調(diào)整。

語言也是這些學(xué)生面臨的一大學(xué)習(xí)難關(guān)。“有些生活在海外的學(xué)生母語不是中文，也不是英語。比如一個老撾的學(xué)生來，我們就可能把他的英文課調(diào)整成為大學(xué)語文課。如果是英語系國家或者本身英語水平較好的，也可以通過與國內(nèi)學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語課程這樣的方式去解決語言問題。”

到了專業(yè)課階段，大多數(shù)課程就在一起上了。”洪雪輝指出，華僑華人子女選擇回到祖（籍）國升學(xué)，不僅僅是讀書，也是希望能夠真正與祖（籍）國學(xué)生在一起生活。“所以我們在后期的課程設(shè)置上，大多還是采用了融合式教學(xué)。”

全球疫情是否對華僑華人子女今年歸國讀書計劃產(chǎn)生影響？

“我們因為疫情，將考試推遲到了7月18號才進行，目前正在錄取階段，工作還沒完全結(jié)束。后面還有教育部組織全國三百多所學(xué)校對港澳臺僑學(xué)生進行聯(lián)合招生考試。”洪雪輝表示，事關(guān)國家防疫大局，一些無法歸國參加考試的情況確實是難以避免的，但整體工作仍保持正常節(jié)奏。

“我們的錄取工作當(dāng)前正在進行，基本上跟往年大致持平并保持“我們的錄取工作當(dāng)前正在進行，基本上跟往年大致持平并保持

眾多考量下的合理選擇

我兒子在去年回國實習(xí)，而我身邊的很多學(xué)生家長也都送孩子回去。我有一個好朋友，她的女兒在國內(nèi)讀完了學(xué)士文憑，現(xiàn)在要繼續(xù)攻讀研究生了。”

在毛里求斯任教18年的資深教育界人士丘金蓮表示，無論是站在教師還是家長的角度，送孩子歸國念書是她一直以來非常鼓勵的方向。

“像我兒子，他讀完了酒店管理的研究生，但作為一名華教老師，我覺得他的中文程度是不夠的，他可以運用中文交流，但是在書寫或者一些表達上還是有一定的困難。我就非常希望他再回到祖（籍）國讀一讀書，專門學(xué)語言。”

“另外，相較于海外，中國的教育、文化有一些不一樣的理念，例如尊老愛幼這些中華文化傳統(tǒng)，回去接受教育之后，孩子就會有更切身的體會。”丘金蓮說，“我們作為華人，要知道我們的根在哪里，在我看來這很重要，也是很基本的東西。”

丘金蓮提到，歸國的安全與回家的親切、祖（籍）國的教育理念文化與本身的華人身份，都推動著家長們做出這樣的決定。

“其實作為家長，首先還是會考慮孩子安全不安全，孩子離開父母，在外求學(xué)總歸不能提心吊膽。送回祖（籍）國，父母、家人在那里，國內(nèi)也有很多朋友，很有生活保障呀。”丘金蓮笑道。

面對這樣的趨勢，洪雪輝分析指出，近年來中國學(xué)校辦學(xué)條件的優(yōu)化、生活水平的提升等因素，都使得華僑華人家長開始傾向于做出這樣的選擇。

“說到底，還是祖（籍）國越來越繁榮富強，因而大家回來求學(xué)的積極性也就越來越高。”

洪雪輝同時指出，相對于其他學(xué)生，華僑華人子女原有的基礎(chǔ)不同，因而會存在一定的適應(yīng)期，但是，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對更加明確。

洪雪輝說，如果做好了歸國學(xué)習(xí)的打算，要注意隨時了解國家政策，根據(jù)需要和變化做出相應(yīng)的調(diào)整與未來規(guī)劃。“例如今年教育部推出了一項政策，要求即使已有外國國籍的學(xué)生，如果近幾年一直是處在國內(nèi)受教育的狀態(tài)，按照規(guī)定，也不能以留學(xué)生的身份進入大學(xué)讀書。”

洪雪輝補充說，對于考慮或是決定回到中國進行學(xué)習(xí)的這一部分華僑華人子女，中文的學(xué)習(xí)是非常需要提前注重，加倍努力的地方。

兩國之間的橋梁

談及這一部分學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，洪雪輝表示，就目前來看，華僑華人子女在歸國接受教育后，具備深入了解兩國文化習(xí)慣的優(yōu)勢，無論是創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，還是進入海外企業(yè)發(fā)展，都備受青睞。

“比如像我們有一些馬來西亞的學(xué)生，畢業(yè)后就專門在馬來西亞電視臺購物頻道做貿(mào)易，做得風(fēng)生水起。他們在中國讀書，了解中國的朋友與中國的資源，在這樣的背景之下，他們把中國的東西通過馬來西亞的電視頻道銷售，就能效果更好。”洪雪輝分析道，“他們的買家還在國外，這就做了兩國之間的橋梁。”

“這些孩子是華僑華人子女，但畢竟離開了中國那么多年，甚至說是第二代、第三代華人，他們對中國人的思維方式，處事方式的了解，以及與中國人之間的溝通，在國內(nèi)讀過幾年書以后，會更方便更順暢。”同時，他還透露，這兩年提出這方面人才需求的企業(yè)明顯越來越多。

“緬甸的、印尼的、馬來西亞的、越南的……這半年來跟我聯(lián)系過的大型企業(yè)、海外企業(yè)數(shù)目越來越多。”談及華僑華人子女的就業(yè)前景，洪雪輝想起之前實地考察的經(jīng)歷說，他去非洲感受非常明顯，非洲很多中國企業(yè)非常需要華僑華人的孩子，甚至包括中國的學(xué)生，他們企業(yè)文化是中國人的文化，所以如果有背景是非洲的，又是華僑華人的這種人才類型，就十分受歡迎。

“舉個例子說，中國企業(yè)走出去到當(dāng)?shù)卣衅福蚕Ｍ苡邢襁@樣相關(guān)的人才。這些華僑華人子女回到中國接受教育后，懂中文、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，工作簽證、溝通交流都會更方便。”洪雪輝分析說，“之前有一個上市公司要到印度尼西亞開廠，就聯(lián)系我們希望能找到與印尼相關(guān)的學(xué)生。”

“其實，這些學(xué)生之中的很多人，最終還是會回到原本生活的國家或地區(qū)發(fā)展。”洪雪輝表示，在自身發(fā)展的同時，他們當(dāng)中的許多人會自發(fā)地成為當(dāng)?shù)刂v述中國故事的新生力量。

“他們本身對祖（籍）國有著一份特殊的感情，在讀書期間可以全面地了解祖（籍）國，很多人也因此真正愛上了自己的祖（籍）國。他們回到原住在國后，由于有在祖（籍）國生活的經(jīng)歷和見聞，可以與當(dāng)?shù)厝私涣鞯酶苯印！?/p>

對于未來，洪雪輝說：“ 面對當(dāng)前復(fù)雜多變的國際形勢，我們可能會面臨很多新的挑戰(zhàn)，但相信只要國家夠強、夠好，還是會有更多的華僑華人子女愿意回祖（籍）國學(xué)習(xí)，甚至也有更多的外國人愿意來中國學(xué)習(xí)，這種趨勢越來越明顯。”