職業教育專業文化建設路徑淺探

李志波

摘? ? 要： 職業教育和普通教育是兩種不同類型而具有同等重要地位的高等教育，職業教育水平反映了我國高等教育水平。職業教育中專業建設是核心，專業文化建設是專業建設的重要組成部分，可以通過全方位、全過程、全員參與的路徑進行建設，讓學生身心時刻處于專業氛圍中，提高學生專業技能的同時，培養學生的職業素養、職業精神，使其符合社會對職業教育畢業生的要求。

關鍵詞： 職業教育? ? 專業文化建設? ? 建設路徑

2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》。《方案》明確指出職業教育與普通教育類型不同而具有同等重要地位。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育的重要地位和作用越來越凸顯。

因此，職業教育應全面受到重視。我國職業教育大多重視專業建設，忽視專業文化建設，造成專業文化缺失，也造成專業建設不完整，影響學生的職業成長，影響行業企業的發展速度。

1.職業教育專業文化建設內涵

所謂專業文化，是指在一定條件下，一個專業在建設過程中圍繞專業發展理念和人才培養目標，在長期的教育實踐中積淀和提煉的，被全體成員普遍認同，并指導本專業師生全面發展的共同價值觀念和行為準則。

專業文化建設是校園文化建設的核心內容和重要組成部分，不僅包括學生在校期間接受的課堂教育及間接受到專業文化的影響，還包括在學生畢業后能持續給學生提供專業知識的更新和專業素養的培養。

2.職業教育專業文化建設的重要性

2.1專業文化建設是專業建設之魂

專業建設是職業教育教學工作的核心，是職業院校辦學理念、辦學定位和辦學特色的體現，決定著人才培養規格和辦學整體水平，一般包括建設目標和定位、人才培養模式與課程體系等。評價的標準則為是否滿足行業企業一線崗位（群）工作需求。

在新時代的職業教育中，專業建設不應僅僅停留在基礎需求，應具有價值層面更高、更深層次的訴求，即專業文化建設。專業文化建設不是專業建設的跟隨者，而是走在前列，因其對專業建設具有指導和引領作用，同時能培養專業精神、營造職業氛圍、凸顯辦學特色、提高辦學質量。

2.2專業文化建設是校園文化的核心

校園文化建設水平是評價職業院校的一個重要指標，多數職業院校的校園文化停留在學生層面和思想教育層面，專業文化建設尚屬空白。校園文化能夠培養學生的人文素質，但專業文化能夠培養學生的職業精神、職業素養，優秀的職業精神、職業素養在學生未來的職業生涯和助力企業發展中，都能夠起到舉足輕重的作用，因此進行專業文化建設應是校園文化建設的核心內容。

2.3專業文化建設是文化育人的基本途徑

職業教育一直以就業為導向，以技術技能培養為核心，缺乏全面培養，致使培養出來的人，技術高超，文化精神薄弱，欠缺職業道德和職業素養。導致培養高質量人才有一定困難，并且學生畢業后職業發展受到了一定的束縛。

解決此問題的有效方法是從文化育人的角度著手，文化育人的核心和基本途徑是對專業文化進行建設，形成良好的專業文化，讓專業文化通過潛移默化的影響和熏陶轉化為學生的素養，實現專業文化育人。文化育人解決的不僅是目前的問題，對學生未來職業發展和行業企業的發展也具有長遠的意義。

3.職業教育專業文化建設現狀

3.1專業文化建設重視不足

我國職業院校的辦學時間短，發展系統不全面，一些職業院校在設置專業的時候，只關注學生的就業導向，并沒有綜合考慮給社會輸入什么樣的人才，應該從哪些方面培養人才。開設一個專業的時候，對專業文化建設沒有進行全面的思考和探究，導致專業建設中缺少文化建設，學生職業成長中專業素養欠缺，職業發展動力不足，影響學生的最終職業成長與發展。

3.2專業文化與企業文化對接少

職業院校在進行專業建設時應先進行行業企業調研，并邀請行業企業專家就專業培養目標和能力及實現路徑進行全面探討。就專業文化建設，很少和行業企業進行深入專項研究，更少提出切實可行的建設方案。一些職業院校專業文化建設形而上學，缺少和行業企業真實內容的對接，更缺少及時更新。行業企業參與專業文化建設，能夠讓企業文化灌輸和引領學生，使學生對企業文化產生認同并進化，進而傳承、創新和發展。在專業文化建設中優秀企業文化應貫穿人才培養的全過程。

3.3專業文化缺少專業特色

行業企業不同，文化各具特色，專業文化建設亦應各具特色。營銷專業文化建設應提高學生的服務能力，并做到“顧客至上”;會計專業應提高學生嚴謹、認真、遵守會計法規的職業素養，這些區別都應在專業文化建設中有全面的體現和實施，而不僅僅體現在實驗實訓室的設備不同，管理制度不同而已。專業文化建設應有本專業的特點，并深入學生的日常生活中，熏陶、影響學生，將學生培養成認同本行業企業文化并內化為自身行為，是行業企業發展所真正需要的、全面發展的工作者。

4.職業院校專業文化建設路徑

4.1全方位進行專業文化建設

（1）圖書館專業文化建設：圖書館是高校里一個最重要的知識源泉，是學生課后學習的主要陣地，是師生查閱參考文獻的主要場所。在專業文化建設中，圖書館是不可或缺的重要場所。在圖書館建立專業文化讀書角和專題討論主戰場，定期更新討論主題，形成濃厚的專業文化、專業學術氛圍，提高學生的學習能力和職業思維能力。

（2）班級專業文化建設：班級是一個學生聚集、學習最多的地方，班級專業文化建設能促進形成班集體的凝聚力和良好班風，在理論知識的學習中起到促進作用。在班級專業文化建設中，可以突出班級的專業特點，建立專業發展歷史和專業成果專欄;專業領域的名人格言警句;本專業需求信息和趨勢。營造班級專業氛圍，引領學生的專業學習。

（3）網絡專業文化建設：目前學生學習途徑多元化、多渠道，不僅僅局限于課堂、教材、圖書，還有很多來源于網絡信息的傳播。專業文化建設應順應變化，建立網站和公眾號，可以在校園網院系分站上建立專業文化專欄，設立專業建設主頁，還可以和相關企業網站鏈接，構建為專業文化服務的網絡平臺，這樣就增加了學生放假期間對本專業的了解，不會有時間上的斷代。也可以給已經畢業的學生提供同行業最新前沿的信息，讓學生能夠得到持續的專業知識學習。

4.2全過程進行專業文化建設

（1）課堂專業文化建設：課堂是專業教師講授專業知識的場所，也是學生接觸本專業理論學習的主要地點，所以課堂的專業文化要著重進行建設。專業文化建設得好，能夠讓學生在理論學習中對專業文化有初步的了解，發揮潛移默化的影響。在環境布置方面要體現職業特點，能夠體現職業特色，融入職業精神和職業素養。可以布置不同主體的專欄，往屆優秀畢業生成長之路;專業領域著名的技能手、技能標兵;行業的新技術新工藝及發展趨勢;合作企業的簡介介紹，等等。有優秀的前輩作為領航員，對在校學生起到激勵作用。

（2）實驗實訓室專業文化建設：按照行業企業真實工作環境的標準對實驗實訓室進行設計和管理制定，按照企業對員工的要求制定規章制度和行為規范，學生到實驗實訓室，就像到企業工作一樣，在實訓中就能接觸到企業文化氛圍、集體主義觀念和團隊精神，樹立良好的勞動觀念和團隊精神，樹立良好的勞動觀念和組織紀律，了解并適應行業企業的生產特點及紀律規范要求。在實訓考核中加入職業素質內容，學生在走入工作崗位前，就非常熟悉企業的工作環境和工作流程，能縮短企業培訓時間，加快適應，也是職業道德養成必不可少的環節。

（3）社團專業文化建設：專業的社團是把專業和文化融合得最好的學生組織，通過學生組織的渠道把專業知識、專業素質延伸到學生的生活中，增加學生對專業文化的了解，尤其通過組織專業比賽，不僅能夠促進學生專業知識的學習，而且能夠促進學生團隊精神的培養。組織開展各種活動，如以專業為主體，定期舉辦各種技能大賽，既有專項又有綜合，給學生展現自我、建立自信的機會;還可以組織學生參加國家高水平專業技能大賽。以社團為引領，將專業文化貫穿于日常各種學習生活中，使大家耳濡目染，置身于專業文化的熏陶中。實現一人帶動一班、一班帶動一專業的聯動局面。

4.3全員參與專業行文化建設

（1）專業輔導員：職業院校輔導員應有針對性地連續帶同一個專業不同年級的學生，這有利于連續性地掌握專業發展狀況，能夠有效使專業文化在專業學生內推進和引導，有利于加深對畢業生職業生涯情況的了解，在幫助指導在校學生制定“學生個人職業生涯規劃”時能更符合社會和企業的需求。還可以定期邀請優秀畢業生回學校報告自己的就業或創業的經歷，提高學生對職業生涯規劃的重視程度。

在培植職業情感和職業道德方面可以舉辦職業生涯設計大賽，也可以舉辦和專業相關的主題班會、演講比賽。讓學生置身于專業文化氛圍當中，提高畢業生的質量。

（2）專業教師：專業教師是專業文化教育實施的主體，教師本身的職業道德非常重要。專業文化建設中應重視專業教師職業道德和心理素質的提升，實現教學與育人相結合、言傳與身教相結合，形成職業道德建設的良好氛圍。專業教師可以通過到專業相關企業頂崗實踐，加深對企業文化、企業規章制度的理解，提升企業管理相關知識的內涵，同時可以從企業聘請優秀的兼職教師充實師資隊伍，增加行業企業在專業文化建設中的參與度。

專業教師在給學生傳授專業知識的同時，還可以對學生的假期實踐活動進行指導，培養學生忠于職守、團結友愛、助人為樂的職業道德觀，強化誠信、守紀、敬業等基本職業道德要求。對學生的職業素養進行引導和訓練，把他們培養成“準職業人”，這種培養是專業文化建設到一定程度才能實現的目標，也是理想狀態的目標。

總之，職業院校在進行專業設置、技能培養的同時，應強化專業文化建設意識，建立綜合的課程體系，借助校企合作推進專業文化建設，提高學生的職業能力、職業素質。職業院校的專業文化建設是一項長期的系統工程，在建設中多角度增加更多的職業元素，提升學生的內涵，增加學生的核心競爭優勢，真正為行業企業培養出綜合素質和能力都很強的優秀人才才是最終目標。

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