新時代高校思想政治教育工作的新特征與新征程

錢夢旦

摘? ? 要： 進入中國特色社會主義新時代，我國高校思想政治教育工作呈現出教育目標更加鮮明化、時代任務更加明確化、教學內容極大豐富化、教育對象更加多樣化的鮮明特征，成為今后思政教育工作的重要導向。高校思想政治教育工作被賦予了新的歷史使命：要強化學校作為學習、研究、宣傳意識形態的前沿陣地作用，強化構建黨建、行政和教學融合機制，探索建設具有中國特色的高校思想政治教育工作新模式，改進教學理念，探索師生互動、互相學習的良性教學模式。

關鍵詞： 新時代? ? 高校思想政治教育工作? ? 新特征

習近平同志關于“中國特色社會主義進入新時代”的重要論斷，既是對我國當前發展形勢的高度總結，又為下一階段我國各項工作的發展提供了重要定位，提出了長遠要求，極具指導意義。當前，我國高校思想政治教育工作呈現出良好的發展態勢，在塑造學生正確人生觀、價值觀，培養他們樹立社會主義核心價值觀等思想政治教育工作上已經取得了可喜的成績。新時代，高校思政教育工作更應當明確新使命，承擔新責任，進一步明確未來發展的主要方向和原則。

一、新時代高校思想政治教育工作的新特征

隨著我國社會的持續發展，全面深化改革的持續深入，意識形態工作的持續開展，社會文化需求的不斷提高，新時代下高校思想政治教育工作逐步體現出新的特征。正確認識到這些特征，是發展新時代高校思想政治教育工作的基礎。

（一）教育目標更加鮮明化。

習近平同志指出：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現雜合一個社會評判是非曲直的價值標準。”①高校思想政治教育是以培養具有較高政治素養的大學生為目標的教育形式，是塑造民族性意識形態的重要手段。中國特色社會主義進入新時代，意味著馬克思主義正在以前所未見的深度在全人類得到實踐。在這一歷史時刻，如何使青年們堅定共產主義信仰，樹立為中國特色社會主義事業奮斗終生的信念，就成為當下高校思想政治教育工作的首要目標。中國共產黨歷來極為重視對青少年政治素養的培養，始終將革命接班人的教導作為革命工作中不可或缺的組成部分。2016年，習近平同志在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上講話時，對如何對待青年成長問題上提出了明確的要求。他說：“各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關心青年、嚴格要求青年、積極引導青年，為廣大青年成長成才、創新創造、建功立業做好服務保障工作。各級領導要做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人。”②新時代，中華民族需要青年們擁有更高的政治覺悟，擁有更堅定的共產主義信仰，擁有更強烈的奉獻精神。這對高校黨政和教學工作者提出了更加鮮明的教育目標，是一切高校思想政治工作的總依據。

（二）時代任務更加明確化。

近代以來，大學生始終接受前沿文化知識，擁有活躍的思維邏輯，抱有強烈的愛國熱情。擁有這樣一群大學生，民族更加富有生機，時代更加富有激情。當前，我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，全國上下正齊心協力向著“兩個一百年”目標奮勇前進，青年大學生作為社會中的有生力量，在實現中國夢的征程中責無旁貸。習近平同志指出：“新時代屬于每一個人。每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。”③高校思想政治教育工作者同青年大學生一樣，都是新時代的參與者;但是，作為青年大學生的引導人，思政教育工作者應當首先對中國特色社會主義道路提升自信，對新時代的歷史內涵進行認真解析，并緊緊結合思想政治工作的性質和特點，才能傳導給青年大學生正確的時代觀念，幫助他們成長為符合時代發展需求、適應時代生活環境、代表時代進步特征的活力人，讓他們傳承好心系國家、為國為民的情懷，為維護國家主權領土完整和民族尊嚴，把我國從站起來、富起來再到強起來做出應有的貢獻。因此，青年大學生的時代任務和思想政治教育工作的時代任務是緊密相連的。要培養出引領時代的新青年，必須打造一支具有開放視野、當代視野和未來視野的思想政治教育工作隊伍。培養具有時代特質的社會主義接班人，發展具有時代印記的思想政治教育體系，是當前工作者肩負的重大時代任務。

（三）教學內容極大豐富化。

黨的十八大以來，我國的改革開放和社會主義現代化建設取得了輝煌成就，中國特色社會主義思想得到了巨大發展，極大擴充了馬克思主義理論的思想庫。以習近平同志為核心的黨中央，以馬克思主義為思想源泉，在具體實踐過程中形成了一整套治國理政新思想，凝聚成為馬克思主義中國化的又一個重大理論成果。進入新時代以后，全國正加快奪取全面建成小康社會勝利的步伐。這一歷史階段必將為習近平同志新時代中國特色社會主義的豐富和發展提供更加有力的現實依據，必將極大豐富思想政治教育的教學內容。2018年，高校思政課新教材出版，進一步呈現出馬克思主義中國化的最新成果。另外，繼承和發揚中華優秀傳統文化，增強和提升文化自信，解決了一直困擾馬克思主義理論界關于如何處理與優秀傳統文化關系的問題。至此，吸收、發揚中華優秀傳統文化，已不再是中國傳統文化工作者的任務，而是包括思想政治教育工作者在內的廣大中國文化研究者的共同任務。

（四）教育對象更加多樣化。

當代大學生是成長在改革開放以后我國經濟、社會和文化快速發展階段的。他們在成長過程中，由于身處的物質環境得到改善，接觸到的文化更加多元，接受的教育理念更加先進，總體表現出需求多樣化、成長目標多樣化、知識背景多樣化的特征。教學受眾的新特征，會對新時代思想政治教育工作的任務產生直接的影響。對于思想政治教育工作來說，要在滿足當代青年的多樣化發展需求的同時，傳達給他們統一的世界觀、價值觀;既要做到滿足學生的多元化需求，又要實現共同價值觀的凝聚④（85）。如何處理好其中一系列“一”與“多”的關系，就成為當前思政教育中需要面臨的突出問題。具體包括：一是社會主義核心價值觀的“一”，與學生們具體價值判斷標準的“多”;二是思想政治教學內容和教科書體系的“一”，與學生們具體知識需求的“多”;三是學校教學和課堂教學形式的“一”，與學生們接受知識、探索外界途徑的“多”。習近平同志在黨的十九大報告中作出新時代我國社會主義矛盾轉化的重要論斷，強調當前“人民美好生活需要日益廣泛”，對民主、法制、公平、正義等方面的要求日益增長。應當正確意識到學生的多元化需求和求知欲，引導他們在正確認識社會主義的內涵的基礎上，發展符合他們多樣化成長和認知需求的思政教育模式，成為當下思政工作中一個鮮明的時代特色。

二、新時代高校思想政治教育工作的新征程

新時代下，黨和人民肩負新的歷史使命，堅定貫徹指導思想成為各項工作發展的必然需求。陳寶生指出：“習近平總書記的教育思想傳承了中華優秀傳統教育思想，借鑒了當今世界優秀教育成果，總結了我們黨領導教育工作的歷史經驗，是馬克思主義教育理論的豐富和發展，是黨的創新理論的重要組成部分。”⑤高校思想政治工作者要充分認識到新時代賦予的重大使命，要堅定貫徹習近平同志關于教育的重要論述，要勇于探索思想政治教育工作的新模式，要科學進行思想政治教育工作的實踐，為實現中華民族偉大復興中國夢培養一代又一代的棟梁之材。

（一）強化高校作為學習、研究、宣傳意識形態的前沿陣地作用。

要切實貫徹習近平同志“繼續推進馬克思主義中國化時代化大眾化”的號召。習近平同志指出：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要①。大學時期既是青年們社會身份轉變的準備階段，又是他們邁向成熟的加速階段，充分意識到青年人群集中、渴望學習的工作優勢，要充分認識到思想引導工作的復雜性和艱巨性，將高校成為意識形態建設的重要陣地。應當意識到，高校不僅要教會他們成功的本領，而且要教會他們成年的信仰和成人的準則。同時，高校應當充分發揮教學實踐優勢，通過課堂教學推進馬克思主義研究，再將馬克思主義研究成果及時體現在教學中，形成教學研究互動機制。高校應當毫不猶豫、積極主動地肩負起培養民族希望一代的重任，牢固樹立起責任意識，以黨和人民的高校、社會主義的高校為根本定位，樹立起意識形態辦學的自信和自覺，成為讓黨放心、讓人民滿意的文化傳播殿堂。

（二）強化構建黨建、行政、教學融合機制。

習近平同志指出：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校”“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局”⑥（377，379）。開展中國特色社會主義事業，實現中華民族復興的偉大夢想，是黨領導全國人民開創的偉大斗爭、偉大工程和偉大事業。新時代下，黨領導一切的原則不應當有絲毫動搖。因此，強化黨委領導下的校長負責制，實現黨在意識形態領域的絕對領導，是新時代高校思想政治工作的根本原則。黨委領導下的校長負責制是中國特色高校的突出特征，是高校發展的有力保障。要充分發揮黨在意識形態工作中的堅強領導優勢，把思想政治教育貫穿到整個思想政治工作的所有環節。要通過黨委科學領導、行政科學管理、一線隊伍科學教學，形成有力、高效、可靠的思想政治教育工作集體。要注重打造一支政治過硬、技能過關的教學、科研、管理隊伍，切實把具有中國特色的教育體系轉化為具有中國優勢的教育體系。要將每一層黨組織打造成為思政教育工作者自我提升、共同進步的學習之地，打造成為推動機制完善、實現民主治學的協商之地，還打造成導向監督、統一思想的把控之地。

（三）探索建設具有中國特色的高校思想政治教育工作新模式。

習近平同志指出：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。”⑥發展和建設具有中國特色的大學，培育具有中國氣質的青年大學生，是包括思想政治教育在內的所有學科工作的共同責任。要充分調動學生黨員和積極分子的模范帶頭作用，強調“教學”“示范”的有機結合。有學者認為，意識形態對學校教育起著十分深遠的影響：一是會影響教育政策、期待、結果和目標;二是通過學校傳播和強化價值觀;三是通過影響課程內容和設置，確立教授給學生的知識和技能⑦（171）。實際上，學校教育可以從以上三個方面反過來強化意識形態的話語權和影響力。學校應當設立明確的政策目標，繼而制定出切實可行的教學工作規劃，強化校園和教學管理，科學設立學科專業，加深學生對意識形態的掌握和理解，更好地傳播和強化價值觀。建設具有中國特色的思想政治教育工作，歸根到底是為了培養具有中國特色的優秀青年。應當清楚認識到，時代感、責任感和民族自信并不是彼此孤立，而是互為關聯的。因此，要以培養出具有中國特色的優秀青年為使命，培養具有高度時代感、責任感和民族自信的學生，培養出健全的人、勇挑重擔的人、立志實現中國夢的人。

（四）改進教學理念，探索師生互動、互相學習的良性教學模式。

師生關系是高校思政教育工作中最直接、最關鍵的關系，直接關系思政教育工作的實際效果。因此，如何處理好師生關系，擺脫思政教育中教師一廂情愿宣講的狀況，乃是新時代思政教育工作的重點。陶行知認為，“教”和“學”其實是兩個部分。在教學過程中，經常會出現教師只管教、學生只管受教的情況。他認為，教學應當合一，一是教師的責任不在教，而是要教學生學，應當充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵他們在盡可能短的時間里找到解決問題的辦法;二是應當按照學生學的方法，確定教的方法，確保學生在受教過程中能夠“樂學”;三是教師在教學過程中不能簡單重復過去的知識，應當在教中自我學習⑧（17-19）。教師應當在教學過程中重新定位自身，不僅是知識的講解人，而且是教學過程中的學習者。要善于從學生那里吸取新思維、新事物，把教材同學生的生活環境緊密聯系，贏得學生的共鳴。各主管部門要根據青年大學生的實際情況，以強化思政教學效果為宗旨，從政策上鼓勵教師開展教學創新，推動高校思政教育工作原則性同靈活性結合，教學內容與知識需求相吻合，教學目標與教學效果相契合。

注釋：

①習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-5-5（002）.

②習近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[N].人民日報，2016-4-30（002）.

③習近平.在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2018-3-21（002）.

④張亮，孫樂強，主編.哲學通識教育的理念、歷史與實踐研究[M].南京：南京大學出版社，2016.

⑤陳寶生.切實推動高校思想政治工作創新發展——深入學習貫徹習近平總書記教育工作重要講話精神[N].光明日報，2017-8-4（11）.

⑥習近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

⑦杰拉爾德·古特克.哲學與意識形態視野中的教育[M].陳曉端，主譯.北京：北京師范大學，2008.

⑧陶行知.中國教育改造[M].北京：商務印書館，2017.

基金項目：“中外合作辦學項目中大學生文化自信教育研究”2017年江蘇省高校輔導員工作研究會專項課題一般項目（項目號：17FYHYB006）;2018年度江蘇高校哲學社會科學研究思政專題項目：教育對外開放背景下大學生文化自信培育研究（項目號：2018SJSZ424）階段性研究成果。