高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線課程建設(shè)與研究

陸衛(wèi)良 楊卓

摘要：隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，在線課程教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，具有空間和時(shí)間的自由性等優(yōu)點(diǎn)，已成為高校教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。本文以 “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程為例，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、考核等方面進(jìn)行分析研究，解決遇到的問題，以提升學(xué)生的專業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：在線課程;高職院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）24-0110-02

Abstract： with the rapid development of computer Internet technology， online course teaching as a new teaching method， compared with the traditional classroom teaching， has the advantages of freedom of space and time， and has become the trend of teaching development in Colleges and universities. Taking the course of "University Computer Foundation" as an example， this paper analyzes and studies the team building， teaching content implementation， assessment and other aspects to solve the problems encountered， so as to improve students' professional ability and autonomous learning ability.

Key words： online course; higher vocational volleges; computer basic; teaching method

1前言

自從2008 年加拿大學(xué)者首次提出在線課程的概念之后，建設(shè)在線開放課程已成為高職院校信息化教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向。我國的在線課程建設(shè)取得了豐碩成果，460多所高校建設(shè)的3200多門課程已經(jīng)在各類在線課程平臺(tái)上線，其中教育部認(rèn)定了其中490門課程為 “國家精品在線開放課程”，到2020年會(huì)達(dá)到3000門“國家精品在線開放課程”。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是各專業(yè)學(xué)生必須開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，為院定必修課。學(xué)生基數(shù)大，有八千余人。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作技能，為學(xué)生在后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)和今后工作中提供幫助。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程資源建設(shè)

（1） 在線課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本課程有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，課程團(tuán)隊(duì)有20多名教師組成，其中教授2人，副教授 8人，講師12人。按照一專多能的要求，主講教師既從事理論教學(xué)，又負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)，還要具有一定的現(xiàn)場設(shè)備的故障排除能力，并且都有十年以上計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展研究組織教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。共計(jì)25人組成在線課程資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，各自負(fù)責(zé)劃分的知識(shí)點(diǎn)。

（2） 在線課程平臺(tái)應(yīng)用

本課程使用目前大家都很熟悉且流行的超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，借助手機(jī)和平板電腦都可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師上傳學(xué)習(xí)資料和視頻、互動(dòng)教學(xué)以及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都非常方便。另外該平臺(tái)還設(shè)置了在線簽到、互動(dòng)、考核、提問、討論區(qū)等功能。

（3） 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

由于學(xué)生很難長時(shí)間保持集中注意力和飽滿的精神，時(shí)間長了難免會(huì)漏聽一些重要的內(nèi)容或者不能完全接受知識(shí)，因此每一段教學(xué)微視頻應(yīng)控制在15分鐘左右， 由于每個(gè)人說話的語速不同，最好還應(yīng)該加上字幕。

首先要確定好合適的教學(xué)內(nèi)容，全面梳理和歸納知識(shí)點(diǎn)，安排好章節(jié)。

（4） 教學(xué)過程的實(shí)施

視頻的錄制應(yīng)以“短小精悍”“有趣生動(dòng)”為原則。可以采用手機(jī)錄制和攝像機(jī)錄制兩種方法。手機(jī)錄制成本低，方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行錄制，但畫面沒有專業(yè)的攝像機(jī)清晰。錄制好的視頻經(jīng)過簡單的剪輯和加工就可以上傳到平臺(tái)了。教學(xué)使用的PPT色彩要鮮明，視覺感強(qiáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用平臺(tái)上的討論區(qū)，可以和學(xué)生開展在線答疑，在線討論活動(dòng)，及時(shí)收到學(xué)生的反饋信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)。課前教師可以布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生提前預(yù)習(xí)討論提出問題，教師課上解決。課后教師發(fā)布任務(wù)，學(xué)生課下完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升了教學(xué)效果。

（5） 多樣化的考核方式

采用靈活多變的考核方式，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中可以隨堂進(jìn)行兩至三次階段性考核，再完成多次大作業(yè)計(jì)入平時(shí)考核成績，期末再進(jìn)行一次終結(jié)性考核。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布考試內(nèi)容同時(shí)設(shè)定考試結(jié)束時(shí)間，以避免學(xué)生抄襲。

加強(qiáng)題庫的建設(shè)。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)綜合給出選擇題、填空題、判斷題、操作題等題目。并且不斷進(jìn)行更新維護(hù)，題量不少于100套。學(xué)生可以隨機(jī)抽取試卷參加考試。非考試時(shí)間，學(xué)生也可以從題庫中抽題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，但在考試期間，平時(shí)練習(xí)使用過的題目則被屏蔽。

3結(jié)語

總之，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中采用“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的在線課程教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。

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【通聯(lián)編輯：梁書】