淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感

張彩云 和曉英

【摘要】在經(jīng)濟全球化的背景之下，英語作為國際通用語言之一，在我國教育領(lǐng)域當中的地位越來越高，越來越多的人認識到英語語言學(xué)習(xí)的重要性，本文所探討的主要內(nèi)容就是在基礎(chǔ)階段英語教學(xué)活動中，對于小學(xué)生語感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生英語語感 ?培養(yǎng)措施

【基金項目】本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生英語語感方法的研究》階段性研究成果之一，課題立項號：GS[2019]GHB1301。

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0040-02

引言

英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，并且每一個學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)能力都是不同的。有的學(xué)生英語口語能力非常強，但是在筆試表達方面卻比較差，有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上十分努力，每天都會記憶大量的英語單詞，但是實際上英語成績?nèi)匀槐容^差。之所以會出現(xiàn)這些問題，是因為學(xué)生在英語語感方面的能力比較差，一般而言，學(xué)生的英語語感越強，那么英語語言綜合素質(zhì)就比較高，因為學(xué)生的英語語感將會影響到學(xué)生對語言理解以及聽說能力，語感一旦提高了，那么相對應(yīng)的學(xué)習(xí)效率，也將會明顯提高。因此，在小學(xué)英語教育活動當中，教師要充分認識到語感培養(yǎng)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，增加各種實踐互動活動。

一、給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)生活化

（一）從教師授課的角度進行分析

教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的影響非常大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)積極性有著潛移默化的影響;對于小學(xué)生而言，如果過于嚴肅和死板的課堂，將會直接導(dǎo)致他們對本節(jié)課產(chǎn)生排斥，所以教師在進行英語教學(xué)的時候，一定要注重教學(xué)氛圍的營造。教師在授課的時候，要注重自身的語言表達能力，堅持用英語授課，從而給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進入到語言環(huán)境的氛圍里，把書本上的內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來。另外，教師應(yīng)該要對自身的口語進行嚴格的要求，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當中，由于自身能力的缺乏，會對教師的英語語音、語調(diào)進行模仿，如果教師的英語口音不夠標準，那么會對學(xué)生的發(fā)音造成一定的影響。同時，教師在英語授課當中要有感情的進行授課，采用生動活潑的語言，并且舉一些有趣的例子來吸引學(xué)生的注意力。

（二）積極利用各種現(xiàn)代化教學(xué)工具

教師在英語教學(xué)環(huán)節(jié)當中還應(yīng)該不斷豐富課堂教學(xué)形式以及內(nèi)容，要及時利用各種現(xiàn)代化教學(xué)工具，比如說計算機、多媒體等。教育信息化已經(jīng)成為當代教育界的發(fā)展潮流，因此，教師在教學(xué)中也應(yīng)該充分利用電子信息技術(shù)等來營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，多給學(xué)生播放一些原聲英語，比如說英語美文、英語短片或者是英語歌曲等，多給學(xué)生接觸英語原聲的機會，讓學(xué)生感受、體驗英語的魅力。

（三）給學(xué)生提供參加英語課外活動的機會

英語學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，需要投入大量的時間和精力，所以僅僅只依靠課堂的40分鐘是遠遠不夠的。教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展大量的拓展活動，讓學(xué)生在課外時間也能夠參與到英語學(xué)習(xí)活動當中。比如教師可以給學(xué)生介紹一些有趣的英語動畫片，或者是電影等，讓學(xué)生在閑暇時光可以定期收看一些英語視頻，從而提高學(xué)生的聽說能力和詞匯積累量。教師和學(xué)生在課下交流的時候，可以使用英語，將英語學(xué)習(xí)生活化、日常化，幫助學(xué)生學(xué)以致用。另外通過師生之間的英語交流，教師還可以了解到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當中的一些問題，然后及時地進行糾正。除了這些形式之后，學(xué)校還可以積極開展在英語方面的競賽活動，比如說英語短文朗讀比賽，英語話劇比賽，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性;在校園內(nèi)開通英語社團以及設(shè)置相關(guān)的英語角，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境當中提高自身的英語能力。

二、加強朗讀環(huán)節(jié)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感

（一）加強語音方面的訓(xùn)練

朗讀對于英語學(xué)習(xí)而言是非常重要的，它可以幫助學(xué)生提高口語表達能力，并且對單詞短語進行記憶，在潛意識下提高學(xué)生對英語語言的敏感度。在最初的英語學(xué)習(xí)當中，學(xué)生的英語口音并不純正，在發(fā)音方面具有明顯的地域特征，所以聽起來會比較生硬和奇怪。所以教師在教學(xué)活動當中不應(yīng)該僅僅只是簡單的教讀，而是要讓學(xué)生掌握英語發(fā)音的技巧，所以教師要注重音標方面的教學(xué)活動，從而讓學(xué)生將字母和發(fā)音聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握標準的英語發(fā)音。

（二）加強跟讀方面的教學(xué)活動

通過反復(fù)的跟讀，可以強化學(xué)生的記憶，同時在跟讀當中，學(xué)生還可以對英語的發(fā)音進行揣摩，對英語的語境進行分析，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生在英語表達方面的日常運用。教師在跟讀環(huán)節(jié)應(yīng)該采取多樣化的方式，除了教師朗讀，學(xué)生跟讀以外，還可以充分利用磁帶，盡量給學(xué)生播放原聲的英語，讓學(xué)生去模仿錄音帶當中的說話語氣和情感，或者是讓學(xué)生觀看相關(guān)的英語視頻，通過了解到該人物在說話當中的神態(tài)以及動作，讓學(xué)生主動投入到英語朗讀，從而提高學(xué)生的英語語感。

（三）豐富朗讀的實踐活動

在英語學(xué)習(xí)當中，通常會涉及到一些與寓言故事，在此時，教師就可以將學(xué)生分成若干個小組，然后讓學(xué)生進行分角色表演。在表演過程當中教師要提出具體的要求，學(xué)生的英語朗讀必須要切合該人物的性格特征，要具有感情，而學(xué)生在有感情的朗讀之后，在英語語感方面的能力會有所提高。英語朗讀也是一個階梯性的過程，因此，教師在教學(xué)活動當中也要層層遞進，要根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)機會，要有層次的進行英語口語練習(xí)，不要急于求成，否則會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得適得其反的效果。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重英語發(fā)音教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，想要促進學(xué)生形成英語語感，就要注重對學(xué)生的英語發(fā)音教學(xué)，只有學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，在聽說能力方面才能逐步提高。由于小學(xué)是學(xué)生最初學(xué)習(xí)英語的階段，因此對26個英語字母正確發(fā)音的掌握極為關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生隨學(xué)習(xí)的深入自主去對每個字母的發(fā)音進行探究，進而將課程中所學(xué)單詞的發(fā)音鞏固掌握，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不斷提升。在學(xué)生進入較高年級后，在教學(xué)中，教師要在單詞教授中結(jié)合音標，歸納常見的字母組合的發(fā)音，使學(xué)生能夠大致根據(jù)音標將單詞拼讀出來。

四、讓英語口語交際生活化

教師英語教學(xué)的最終目的不是為了讓學(xué)生有著良好的英語成績，更重要的是要讓學(xué)生可以將英語知識融會貫通，可以無障礙地用英語進行交流，所以在英語教學(xué)當中口語表達和書面表達的能力同等重要，教師應(yīng)該多開展在英語口語方面的實踐活動。除了課本上的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該進行情景模擬性教學(xué)，讓學(xué)生在真實的環(huán)境當中用英語進行交流，從而讓學(xué)生掌握英語語言的運用。在教學(xué)活動當中，教師要注重對學(xué)生聽力習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，只有學(xué)會了傾聽，才能夠更好地了解別人的說話意圖，才可以根據(jù)別人語句當中的情緒來把握整體的談話氛圍。

五、培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍

在國內(nèi)，學(xué)生所處的大環(huán)境是母語環(huán)境，在進行英語學(xué)習(xí)時，由于我們在日常生活中說漢語的習(xí)慣，容易讓我們的漢語語言及思維定式影響到孩子的英語思維，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握正確的英語思維及表達。在小學(xué)英語的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。在學(xué)校各班，可以專門開設(shè)一個英語讀書角，在課下的空閑時間保證學(xué)生也能有機會去自主閱讀英語圖書;在教室的創(chuàng)意裝飾上，可以將英語名言名句粘貼在墻上或是組織英語類的黑板報進行展示。與此同時，教師在課堂教學(xué)過程中要堅持使用英語教學(xué)，用英語與學(xué)生進行溝通交流，并鼓勵學(xué)生在交流時也使用英語，引導(dǎo)學(xué)生大聲開口講英語，不要恐懼錯誤，從而減少學(xué)生對母語的依賴性。在教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的英語氛圍里，讓學(xué)生能夠不斷將自己在英語運用中出現(xiàn)的部分語法錯誤進行改進，甚至是可以幫助身邊的同學(xué)糾錯，從而能主動構(gòu)建英語思維，從而培養(yǎng)英語思維能力。另外，在小學(xué)英語的教材里，也有很多單詞需要學(xué)生理解掌握，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式里，教師常用的教學(xué)方法是中英結(jié)合，現(xiàn)在為了提升學(xué)生的英語語感，在進行單詞教學(xué)時，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生使用英語將單詞的含義解釋出來，并逐步培養(yǎng)他們使用英語解釋英語的習(xí)慣，借此來提升學(xué)生的單詞積累量，促進他們掌握英語思維方式。比如：學(xué)習(xí)“see you”一詞時，可引導(dǎo)學(xué)生使用“Goodbye”對其進行解釋;學(xué)習(xí)“mother”一詞時，使用“Mum”來進行解釋等。在學(xué)生使用英語來進行對新單詞含義解釋時，不僅能讓學(xué)生擺脫掉常用漢語的習(xí)慣對學(xué)習(xí)英語造成的不良影響，還能不斷提升學(xué)生的英語語言能力及學(xué)習(xí)效率，起到舉一反三的作用，增強學(xué)生的語言運用能力。

六、強化學(xué)生的積累意識

英語語感的培養(yǎng)，除了聽力以及朗讀環(huán)節(jié)以外，更重要的還是詞匯的一個積累，因為英語學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程。當積累的詞匯達到一定量的時候，學(xué)生才可以將這些知識融會貫通，才會形成自己的語感。首先，學(xué)生可以采取背誦的手段，讓大腦形成在這方面的應(yīng)激反應(yīng)，提高學(xué)生對英語語氣或者是思維方面的判斷能力，形成這方面的語感。

七、豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生英語語感

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，是促進學(xué)生積極深入探究英語知識的關(guān)鍵因素。在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，只有引起學(xué)生足夠的興趣，才能讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師在課程教學(xué)中要一改往日單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法，多站在學(xué)生的角度思考，尋找學(xué)生的興趣點，結(jié)合多樣化的教學(xué)方式設(shè)計課堂教學(xué)文案，運用生動形象的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到課程中去，或是設(shè)計簡單的英語小游戲，讓學(xué)生在快樂中收獲知識。比如：教師可以將現(xiàn)代化的多媒體手段引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生借助多媒體中直觀、生動的畫面，獲取英語知識，在聲、音、形結(jié)合的過程里提升學(xué)習(xí)效率。另外，教師還可以將單元內(nèi)容進行重新整理，將重點詞語、句式等語言素材童謠化、歌曲化、韻律化，使改編后的素材節(jié)奏明快、語調(diào)優(yōu)美，孩子們讀起來朗朗上口，易于掌握。最后，要抓主學(xué)生特點，進行特色教學(xué)。小學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，教師可以用豐富的肢體語言和夸張的表情、動作等，感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極情緒和主動性。

八、結(jié)束語

綜上所述，在提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)中，培養(yǎng)語感及興趣非常重要。小學(xué)作為教育的初始階段，是語言習(xí)得的敏感期。在這一階段加強對小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)的主動性，可以為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面打下堅實的基礎(chǔ)，所以要加強在這方面的探究，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們多進行多樣的聽說練習(xí)，促進提升學(xué)生的英語綜合能力。

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作者簡介：

張彩云（1985-），女，漢族，甘肅武威人，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)英語語感研究。

和曉英（1968-），女，漢族，甘肅武威人，本科，一級教師，研究方向：小學(xué)英語語感研究。