淺談中職學校校園文化的意義及策略

李宗新

【摘要】校園文化是學校教育的重要內涵，是學校辦學理念和方向的集中體現。校園文化是提升學校管理內涵的重要措施，加強校園文化建設，才能促進學校健康有序發展。

【關鍵詞】中職校園? 文化策略

【中圖分類號】G71?【文獻標識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）33-0001-02

中等職業學校校園文化建設是實現學生和社會接軌的有效途徑，是全面提升學生素養的必經之路。校園文化建設，將課堂向課外延伸，實現校園文化與企業文化、社會文化的對接融合，拓展了學生人生體驗的寬度與廣度，豐富了學生的文化生活與職業體驗，提高了學生的綜合修養。所以，中等職業學校應重視校園文化建設，營造良好育人環境，為學生的全面健康發展奠定基礎。

一、中職學校校園文化范圍

校園文化以校園空間為背景，圍繞教育教學和德育活動、校園生活而形成的物質和文化體系，重點包含學校的整體文化理念、教育教學理念，以及學校樓宇、雕塑建筑、文化長廊、櫥窗專欄、墻體標語等基礎設施的內容，也包括學校的校風、校訓、教風、學風、校歌等共同的價值觀以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。良好的校園文化對激勵廣大教師專業發展、學生綜合素養提升、質量實現跨越、學校特色打造等具有極大的推動作用。

二、中職學校校園文化建設的意義

中職學校校園文化建設是全面落實立德樹人根本任務的重要途徑和陣地，也是培育學生人文素養及綜合素質的園地，著眼于提高學校管理水平，構建和諧校園，以校園的凈化、綠化、美化為工作突破口，立足實際，突出特色，將校園的發展藍圖、學生的培養目標、教師的育人精神廣泛宣傳深入人心，促進形成環境整潔優美、教育教學井然有序、校園活動多姿多彩的育人氛圍，使校園建設達到實用功能、審美功能和教育功能和諧統一。

按照“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，不斷完善學校文化創新理念，提升校園靜態文化品位，創新和豐富校園動態文化活動，陶冶學生道德素養和人文情懷。因地制宜，精心設計，綠化、凈化、美化學校環境，拓展校園文化建設外延，突出職業教育特色的文化內涵，尤其突出職業理想、職業規劃、技能提升等，以促進學生健全人格培養和全面成長發展。

三、中職學校校園文化建設的策略和途徑

1.以弘揚“社會主義核心價值觀”為主旋律，高起點、全方位規劃學校整體文化。以我校為例，學校堅持“服務學生，服務家長，服務社會”的辦學理念，按照“專業創特色，課堂求精品，質量爭一流”的辦學目標;秉承“崇德厚技自強有為”的校訓，形成“敬業愛生博學善導”的教風、“勤學苦練知行合一”的學風和“明理誠信團結協作”的校風，形成學校層面的文化共識。營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，讓每個學生都有人生出彩的機會。

2.集中開展“凈化、綠化、美化”活動。努力建設干凈、優美、和諧的校園環境，突出習慣養成、審美理念、生態文明等理念，讓學校的每一處角落、每一棵花草、每一張圖案都成為啟迪和昭示學生文化向往、潛移默化學生文化素養的無聲的“語言”。干凈的生活環境總是給人一種舒適感，激發師生內心涌動美好的向往;反之，臟亂的環境總會破壞人的心情，難以喚醒內心的激情。同樣，校園內哪怕小小一塊標語，整潔的外觀和充實的內容相輔相成，也是對師生無聲的陶冶。學校還要開展環境衛生流動紅旗的評比活動;組織有關“愛護環境、凈化校園”為主題的征文、文藝演出，讓校園衛生工作具體化、形象化、直觀化，營造整潔的氛圍。校園綠化可以營造優雅環境，培育學生審美能力，提升學生生態意識。花草樹木的搭配和點綴，五彩繽紛的色彩調和，不同時令季節的風景變化，都像是涓涓細流，滋潤學生的心田，培養學生內心對自然美的向往和熱愛，自覺培育良好的生態意識，這也是對校園文化建設的必不可少的補充。學校美化不論是教室、實訓室，還是宿舍、餐廳、運動場等，都要通過走廊、樓道、墻壁等方方面面，體現職業教育、校企合作、職業規劃、職業理想。還可以布置學生的創意、手工、書法、美工作品等。教室文化的布置，應在共性的基礎上，比如“文明中職生積分欄”等，鼓勵個性化布置，各班都有自己獨特的風格。

3.深化教學文化改革。中職學生的基礎差、底子薄，但中職學校的課堂，同樣可以精彩紛呈，關鍵在于用心與創新。為此，要著力構建綠色課堂，精細課堂管控。課堂上，既要注重知識的基礎性、應用性和綜合性，更要注重練習的探究性和開放性，追求“三講”（只講易混點，只講易錯點，只講易漏點）、“三不講”（不講學生已學會的，不講學生能學會的，不講學生不能學會的），強化學生重體驗、強素養，主動參與、深度體驗、智慧共享，培養學生主動擔當、探究、思維和創新意識，逐步提升學生的綜合素養，課堂的時效性、精彩性大大提升。按照培養學生“綜合職業能力”的目標，優化課程結構，構建與職業崗位群實際緊密結合、具有鮮明職業教育特色的多元化、模塊化和綜合化課程體系;在實施教學計劃中壓縮理論課時，強化實驗實訓課;提高技能標準，處理好文化課與專業課的比例，建立以基礎文化課與基礎專業課為主的基礎課程模塊、以專業理論課與專業技能課為主的能力課程體系，以職業道德、就業指導、形象禮儀和人際交往等校本課程組成的拓展課程體系。注重學生的職業發展，根據市場需求，依據特色專業所覆蓋的職業崗位群的任職要求，實現推行以行動為導向的教學模式、教學內容的改革，加大專業課程和實訓課程的課時比例，注重學生的專業能力和崗位能力的培養，培養學生的動手操作能力和實踐能力。開設《職業生涯與規劃》課程，培養學生的職業素養，與企業對接，開展頂崗實習，讓學生了解企業文化、生產、技術等知識，實現角色轉換，為學生適應企業、崗位等需求，為學生今后發展奠定基礎。

4.社團和課外興趣小組活動提升。鼓勵學生自主管理，開展社團和課外興趣小組活動，協同團委充分利用學校板報、櫥窗、廣播，大力開辦、宣傳國家大事、校企合作、師生文化生活、校園動態、思想情操等職業教育相關內容，激發學生們愛祖國、愛人民、愛學校、愛學習、愛生活的情感。煥發校園青春活力，弘揚健康的校園文化主旋律。讓學生在內容豐富的活動和體驗中，提升職業文化素養。

5.學校要積極推行“說普通話、寫規范字”，提升語言文字工作水平。校園內一切文字內容要切實做到規范、正確。要通過“聽、說、讀、寫”活動，活躍校園文化生活，使學生參與高雅健康、有益文化活動。提高學生審美情趣和文明素質，促進校園文明建設。通過書畫比賽、紅歌演唱、經典誦讀、演講比賽等活動，全面提升語言文字工作水平。

6.深入挖掘學校、班級特色文化內涵，通過內容豐富、形式多樣的活動，激發學生參與文化活動的興趣和活力，全面提升校園文化建設的成效。創作校訓、校歌，各班創作班歌，要求每位學生牢記校訓和會唱校歌、班歌。班級學生創作“名言”“班訓”活動，有意義的“名言”及“班訓”要懸掛在教室墻壁上。通過學生自己創作“班歌”“名言”“班訓”活動，為學生搭建自我教育平臺，展示學生風采和才能，營造班級特有精神和文化氛圍，增強班級的凝聚力和影響力。

7.完善學校德育文化制度，促進德育管理向文化自覺轉變，把剛性的管理措施轉變為柔性的內在需求，形成一整套完善的學校德育管理制度和制度文化。結合學校辦學方向和辦學思路、管理理念，大力開展“展職業特色，強文化引領”的校園文化建設，逐步形成堅持以人為本思想，構建和諧進取的精神文化。德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦校園文化藝術節、田徑運動會、專業技能比賽、法制講座、禁毒教育、演講比賽、經典誦讀、學雷鋒系列活動等，進一步加強校園文化建設。以創建文明校園、書香校園建設為契機，校內陳設與布置合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。每年5月在縣城中心廣場舉辦的職教宣傳月暨活動周啟動儀式，精彩的文藝節目、社團展演、技能操作，既是學生綜合素質的展示，更是對職業教育的宣傳。

8.搞好大型有教育意義的節日主題教育活動，如“元旦”“清明節”“五一勞動節”“五四青年節”“端午節”“七一建黨節”“教師節”“中秋節”“十一國慶節”的慶典活動和主題文化活動，培養同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，滲透傳統文化教育以及理想現實教育的融合。

9.促進良好風氣的養成。一是大力加強校風、班風建設。開展廉潔文化進校園、法制教育進課堂、養成教育進頭腦的“三進”教育活動，強化常規管理和思想教育。積極組織開展“構建良好校風”活動，繼續開展形式多樣的文體活動，做到“天天有活動，月月有比賽”，如“趣味運動會”“籃球賽”“乒乓球賽”“拔河比賽”“棋類比賽”“演講比賽” “校園藝術節”等。豐富校園生活，陶冶學生情操，促進身心健康發展，從而增強凝聚力和向心力。二是努力營造良好的教風。教師要成為學生的良師益友遵紀守法的模范，贏得學生的普遍尊敬。教師要成為先進文化的傳播者、引導者。三是培養學生良好的學風。要教育學生正確認識職業教育發展方向，努力學好本領。嚴格要求學生，使其養成良好的學習習慣。經常深入到學生中，及時了解學生的情況，及時化解學生的矛盾，及時發現異常情況，制止學生的口角、沖突，使問題不惡化或不擴大。逐步使全體學生形成舉止文明、尊重師長、勤學強技、調適情緒。

10.精心打造餐廳文化、公寓文化。誰都知道中職學生要比普高學生難管理。這個“難”字，體現在學生思想認識模糊、行為習慣偏差、自控能力較弱等，德育工作面臨諸多難題。知難而進，破解難題，創新德育，探索實現德育最優化的最佳途徑。走進公寓，實現心靈與心靈的溝通;走進餐廳，促進情感與情感的交融;走進學生，進行生命與生命的對話。領導班子帶頭“三走進”的工作作風和及時開展的全校師生紀律作風整頓月活動，引領和催生廣大教職工紀律作風和學生紀律學風的迅速轉變。教師用心工作，愛心育人，真心服務，爭做“四有”好老師成為廣大教職工孜孜以求的目標;學生尊師重學，文明禮貌，展現自我成為新常態。制度化開展入校園安檢，公寓寢室、班級及校園角落的定期或不定期的地毯式排查，杜絕了手機、香煙和一切危險品在校園里出現。常態化開展交通、消防、飲食、反校園欺凌教育、演練活動等，為師生創造了和諧、文明的學習生活環境。置身校園或課堂，處處彰顯的是要把小事做細、細事做精。這些深刻的變化體現在細節上。校領導經常深入餐廳，親力檢查，與學生同餐。值周教師、值日班主任時時巡查，餐廳管理精細化程度不斷加大，飯菜可口，徹底實現了讓師生吃得飽、吃得好的目標。公寓管理精細化，室內整潔文明化，生活井然有序化。社團活動規范，異彩紛呈，學子充分展示自我，提升自我，放飛自我，團結和諧、默契協作氛圍濃厚。志愿者熱愛志愿活動，美化校園環境，倡導奉獻精神，為建設環境優美，創建文明校園貢獻了力量。各職能處室和值周教師抓住重要時段、重點區域、關鍵少數，齊抓共管，加強管理，整頓校紀校風。政教處明察暗訪，用心用情，教育引導學生努力上進，勤學求知。值周組進行紀律學風與安全教育檢查。年級自治——安排班主任經常巡查，值日班主任兢兢業業，認真負責。班級自治德育班同學清掃學校操場，以實際行動踐行自己的承諾。學生處負責人、各班主任每天走進學生公寓，安全排查、衛生檢查、督促就寢等，室內整潔文明，對培育品味高雅，學風優良的公寓文化進行初步探索。

思想是行動的先導，質量是永恒的主題。只有高起點、高定位規劃校園文化，才能突出職業教育辦學特色，培育文化素養較高的技能型人才。以我校為例，學校繪制了貫徹“四本理念”（人本、校本、生本、課本），推行“三級自治“（校級、年級、班級），實施“兩組協作”（年級組和教研組）和“兩項實踐”（實訓實習實踐、德育實踐）的治校方略，掀起了以綠色課堂創建、隊伍優化組合、強化實習實訓，精細管理為主線的全面改革。特別是教研組與年級組的有機協作，為教師專業成長搭建了有效平臺，教師在這里施展才華，釋放能量，不僅實現了自我快速成長，還獲得了廣闊發展空間，營造了“事業凝聚人、環境塑造人、成就激勵人”的內部環境，從而感染和激勵學生，培養學生文化情懷和人文精神，逐步打造學校文化亮點和品牌。

總之，中職學校要根據學生特點和辦學特色，要進一步健全各項規章制度，制定校園文化建設的長期規劃，促進校園文化建設的可持續發展，組織開展“校園文化建設系列”活動，通過活動促進文化發展、培養先進典型，發揮示范作用，以達到校園文化建設促進學生培養的目標。