基于讀者個性化閱讀需求的圖書館閱讀推廣活動創新研究

李蘭

摘?要：基于讀者個性化閱讀需求的圖書館閱讀推廣活動和傳統閱讀推廣活動相比而言，其更為重視讀者參與性，同時也更加重視閱讀推廣活動與讀者的互動，這種閱讀推廣模式可以取得更為理想的效果。文章指出了現階段圖書館閱讀推廣中存在缺乏長效閱讀推廣體系、參與主體之間缺乏良性互動與反饋機制等問題，構建了基于讀者需求的個性化交互閱讀推廣模式，分析了如何獲取讀者個性化閱讀需求信息，論述了圖書館閱讀推廣活動開展的具體過程，指出了圖書館閱讀推廣活動開展后媒體傳播的具體途徑，以期為其他圖書館閱讀推廣工作提供參考與借鑒。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）08-0115-03

關鍵詞：個性化閱讀需求;圖書館;閱讀推廣

圖書館服務的對象是讀者，而圖書館提供各種服務的最終目的是為了更好地滿足讀者的實際需求。讀者的閱讀需求存在較大差異，尤其是在新媒體時代到來之際，讀者的閱讀需求也出現了較大改變，呈現出顯著的個性化特征，從而使圖書館在閱讀推廣過程中出現了較大的困難[1]。以前我國很多圖書館在開展閱讀推廣工作過程中，主要是以圖書館角度制訂閱讀推廣方案，沒有充分考慮讀者的個性化閱讀需求。然而，對于圖書館而言，讀者是最主要的服務對象，讀者對圖書館所開展的閱讀推廣活動的參與熱情與意愿，在很大程度上影響著圖書館閱讀推廣活動的最終效果。因此，圖書館要基于讀者個性化閱讀需求制定恰當的閱讀推廣模式，提升閱讀推廣的效果。

1?現階段圖書館閱讀推廣存在的主要問題

1.1?缺乏長效閱讀推廣體系

就目前情況而言，圖書館開展的閱讀推廣活動都是階段性的活動，是基于特定時期開展的相關活動，如在讀書節期間開展閱讀推廣活動，但圖書館所開展的這些閱讀推廣活動往往是短期的，而且存在嚴重的重復性問題，缺乏創新，也不具備自身特色，降低了讀者參與閱讀推廣活動的熱情[2]。結合自身工作實踐，筆者認為圖書館應將閱讀推廣工作看作一項長期性、系統性工作，如果條件允許應盡量設置專職人員以確保此項工作能夠長期、持續地開展下去，依照各個層次讀者的個性化閱讀需求，構建長效、動態的閱讀推廣體系。

1.2?參與主體之間缺乏良性互動與反饋機制

現階段，圖書館開展閱讀推廣活動時的主要參與主體是圖書館，從活動方案策劃到最后的實施，各項工作基本上均是圖書館完成，相對而言，閱讀推廣活動的參與主體過于單一。同時，在開展閱讀推廣活動時，讀者在通常情況下是被動參與，使閱讀推廣很難達到較好的效果[3]。結合自身工作實踐，筆者認為圖書館在開展閱讀推廣活動時要實現參與主體的多元化，確保各個參與主體能夠更好地協作與互動，進而產生“1+1>2”的效應。

2?基于讀者個性化閱讀需求的圖書館閱讀推廣模式構建

過去，圖書館工作人員往往將閱讀推廣定性為圖書推薦活動、講座活動、讀書節活動等，如果工作人員在該理念指導下開展閱讀推廣工作，通常都會依照傳統的經驗，照搬以前的活動內容或活動模式，導致閱讀推廣缺乏創新，也無法使活動取得理想效果[4]。對于閱讀推廣活動來說，創新是極為關鍵的，而圖書館要想實現創新就必須全面掌握讀者的個性化閱讀需求，同時構建全新的閱讀推廣模式，保證讀者能夠獲得更好的閱讀體驗。在新媒體時代，讀者的閱讀時間更加“碎片化”，使讀者的閱讀心理出現較大改變，閱讀需求表現出更明顯的求趣、求精以及求分享的特征。圖書館在開展閱讀推廣活動時同樣需要依照目前讀者個性化閱讀需求選擇適宜的閱讀推廣內容，針對不同讀者開展智能化推送服務，提升閱讀推廣效果，并在此基礎上建立基于讀者個性化閱讀需求的閱讀推廣模式，見圖1。

3?讀者個性化閱讀需求的獲取

讀者個性化閱讀需求獲取示意圖如圖2如示。

讀者個性化閱讀需求在很大程度取決于讀者自身的偏好，這部分內容可以借助圖書館集成管理系統、圖書館微信公眾平臺以及問卷調查等方式進行信息收集與統計分析。借助圖書館集成管理系統能夠更加全面地了解讀者的圖書借閱情況，圖書館在分析這部分數據信息后就可以更為精準地獲得讀者的個性化閱讀需求。近年來，圖書館開始注冊自己的微信公眾平臺，并借助這一平臺開展閱讀推廣工作。微信公眾平臺能夠更加主動地與讀者進行互動，更加重視讀者需求，結合各個層次讀者的實際需求，推送更具針對性的內容。此外，借助微信公眾平臺，還能夠根據對不同文章的點贊數量統計分析得到讀者的實際閱讀需求。

問卷調查通常包含讀者個人信息內容、讀者閱讀習慣內容、讀者閱讀方式內容以及讀者閱讀需求內容。圖書館在開展閱讀推廣活動前，可以向讀者發放紙質問卷或電子問卷開展調研工作，通過問卷調研了解讀者偏愛的某些領域以及近期閱讀需求情況。在針對不同讀者進行全面調研后，圖書館就可以初步了解讀者的個性化需求，確保閱讀推廣主題的針對性更強。此外，當閱讀推廣活動結束之后，圖書館同樣也需要開展問卷調查工作，針對此次閱讀推廣活動過程中出現的相關問題及取得成效進行總結和評價，及時了解讀者反饋信息，為后續閱讀推廣活動的開展提供更可靠的參考與保障。

4?圖書館閱讀推廣活動的開展

圖書館開展閱讀推廣活動如圖3所示。

4.1?活動主題選擇

圖書館在開展閱讀推廣活動前的調研工作是極為關鍵的。如果圖書館希望閱讀推廣活動能夠吸引特定讀者，可以滿足特定讀者的個性化閱讀需求，照搬照抄以往的閱讀推廣活動是不行的，既無法取得理想的效果，也會導致資源的浪費。因此，圖書館開展調研工作是非常關鍵的，只有明確讀者的個性化閱讀需求，才可以確保所選主題的科學性與合理性。此外，在選擇閱讀推廣活動主題時，圖書館還應結合自身資源情況，保證閱讀推廣活動主題與圖書館資源相契合，更好地發揮圖書館的資源優勢，使閱讀推廣活動更有特色，吸引更多的讀者參與進來。

4.2?活動開展

基于讀者個性化閱讀需求的閱讀推廣活動包含四項重要內容：一是看，圖書館要借助與閱讀推廣活動主題緊密相關的展覽、電影放送等活動，通過視覺的刺激吸引更多的讀者參與到閱讀推廣活動。二是聽，圖書館可以通過主題講座、主題朗誦會等活動，使讀者能夠通過這些活動更全面與深入地了解圖書更深層次的思想與內涵。三是言，當讀者通過視覺或聽覺感受到了圖書的內涵及思想后，圖書館可以組織讀者沙龍等活動，促使讀者進行更充分的溝通與交流。四是行，在閱讀推廣活動中，讀者參與是非常關鍵的，如：在閱讀推廣活動最后階段，圖書館可以邀請著名的作家與讀者進行互動和交流，確保閱讀推廣活動可以取得更為理想的效果。

另外，無論是高校圖書館還是公共圖書館，都應強化交流與合作，建立起良好的館際協作機制。公共圖書館開展閱讀推廣活動的經驗相對豐富，而高校圖書館則擁有特色資源，二者的有效協作能夠更好地發揮圖書館人力資源優勢及館藏資源優勢，更有利于閱讀推廣活動的長期、持續開展。

5?圖書館閱讀推廣活動開展后的媒體傳播

圖書館閱讀推廣活動媒體傳播如圖4所示。

5.1?微信、微博傳播

目前，越來越多的圖書館開通了微信公眾號及微博服務，當閱讀推廣活動結束后，圖書館可以將閱讀推廣活動取得的相關成果及活動過程等以文字、圖片和視頻等多種形式在微信平臺或微博進行展示，讓未能及時參與活動的讀者也可以感受到活動的氛圍，讓感興趣的讀者也能了解活動內容。當閱讀推廣活動結束后，圖書館還可以借助微信公眾號及微博等對活動進行評價，對評價結果進行統計分析，為后續閱讀推廣活動的開展提供參考。

5.2?微電影傳播

在微媒體時代，微電影越來越受到讀者的喜愛與青睞，圖書館借助微電影可以對閱讀推廣相關內容進行更全面的梳理與展示，制作出時長在10秒～15秒的微電影，也可以將閱讀推廣活動的事前宣傳工作與微電影結合起來，制作一部微電影或一系列微電影，讓讀者能夠更加直觀與全面地了解閱讀推廣活動的主題及相關內容，更好地融入讀者的實際生活中。微電影雖然“微小”，但卻擁有完整的情節，可以讓讀者在觀看之后有所思考，引導讀者對閱讀推廣活動產生更大的興趣，與擁有相同喜好的讀者開展互動與交流，實現二次傳播的效果。

6?結語

圖書館應將閱讀推廣活動看作長期性、持續性的工作，基于讀者個性化閱讀需求開展閱讀推廣活動，確保閱讀推廣活動能夠達到有的放矢的目的，更好地實現各個參與主體的密切協作，制定更為科學與合理的閱讀推廣模式，及時了解讀者對閱讀推廣活動的反饋和評價，形成良性循環，為閱讀推廣活動長期、持續開展提供基礎和保障。

參考文獻：

[1] 呂靜.基于用戶需求的圖書館閱讀推廣及創新服務[J].科技風，2018（10）：10.

[2] 宋文秀.關于公共圖書館閱讀推廣工作的問題分析與對策探討[J].蘭臺內外，2019（2）：36-37.

[3] 閆方宇.高校圖書館閱讀推廣中存在的問題及對策[J].新西部，2019（3）：109-110.

[4] 趙雙.圖書館閱讀推廣與傳統服務的比較研究[J].圖書館界，2018（6）：51-55，62.

（編校：崔?萌）