高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

摘要：隨著素質教育發展，高中政治課堂要改變以往傳統的教學方式，在教授課本上的知識點時要與生活實際相聯系進行教學。對于政治學科來說，其是一門理論性較強的學科。很多學生在學習的過程中都不能理解課本上的知識點，只能死記硬背。但教師可以通過舉生活中的例子，把抽象的概念具體化，學生能夠更好的理解記憶。所以政治課堂中有效的開展生活化教學能夠很大程度下提高政治課堂效率，很多實踐活動也證明了生活化教學可以增強學生的積極性，學生更愿意參與到課堂中。

關鍵詞：高中政治課堂;生活化教學;策略與方法

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0035-01

1.高中政治課堂生活化教學的含義

高中政治課堂生活化教學是指教師在課堂中把知識點與生活實際相聯系，讓學生明白書本上的知識點并不是晦澀難懂，知識點來源于生活。教師想要開展生活化教學方式，就必須要以學生為主體，將學生生活中的事情拿來舉例子。如果教師不能夠把學生的生活實際聯系起來，那么就不能做到讓學生去關注社會上發生的新聞，關心國家政策的政治目的。而且高中政治不采用生活化教學方式，政治課堂教授的都是生硬知識點，學生不能夠理解。政治學科就很難達到道德教育功能以及達到學生對于政治的認同感。

2.高中政治課堂生活化教學的方法

2.1?更新教學觀念。

教師對于政治教學觀念進行更新是首要因素，受傳統的教學觀念，教師在備課時更加注重學生掌握知識點的程度，沒有關注到如何讓學生參與到教學過程中來。學生在課堂中一直處于被動狀態，教師所講的知識點學生也是機械的記憶。隨著新課標的改革，政治學科要從注重學生長久發展出發，高中政治教師在備課時，一定要清楚學生是課堂的主體，只有調動學生的積極性才能夠提高課堂效率。在使用生活化教學法時，要把學生生活中的事物聯系起來。學生知道自己生活中處處都是知識，對身邊的事物就會多一份感悟和思考。

2.2?創建生活化氛圍。

其次，高中政治教師在改變了以往傳統教學觀念，才會形成一個新的教學理念。新的教學理念會讓學生與老師之間構建一個和諧關系，給學生營造一個良好的學習氛圍。學生一直認為高中政治教師是說教先生。教師要改變學生的印象就需要主動的參與到與學生交流，通過做活動拉進與學生的距離。在一個良好的師生關系下，創建生活化氛圍，學生在課堂中聯系自己生活表達政治觀點，積極主動的參與到政治課堂中。學生結合自己的生活實際能夠更深入的對知識點進行理解，不再只是把知識點死記硬背下來。例如：在講授哲學唯物主義知識點時，教師就可以從身邊石頭，河流來進行講解。

2.3?將生活中的元素運用到教學中。

高中政治教材不是一成不變的，教材要隨著時代發展變化。在教材中，為了更好的讓學生理解添加了許多生活元素，還把政治知識點放在具體生活情境中。并且教學目標要求學生要將兩者結合起來進行掌握。所以說高中政治教師在進行教授時，不能用傳統的教學方法，而是要把生活實際應用到知識點上。要將知識點轉化為生活中的情境，這樣學生才能夠把抽象的知識點具體化。教師在給學生講知識點時，利用生活中的事物舉例子。學生可以從枯燥乏味的知識點中抽離出來，聯系自己身邊的事物與教師舉相同的例子，增加課堂的趣味性。高中政治教學本來就不能只局限于書本，考試內容大部分都是來自于剛剛發生的熱門話題。學生如果不能理解政治知識點，就很容易用錯答題。而教師通過生活化教學是在擴大學生學習的內容，學生可以把生活中的事物與知識點形成一個整體，能夠更好地解決遇到的問題。

2.4?理論聯系生活實際。

高中政治課堂中采用生活化教學方法是由必要的，教師在把書本上的內容與生活實際相結合，才能夠提高學生課堂參與。高中政治內容多板塊，知識點覆蓋范圍廣。它包含的范圍有哲學，經濟，人文等一些其他內容，所以教師在對政治教學時，需要借助生活實際情況讓學生對于知識點進行探究。學生通過來源于自己身邊中的例子，增加了對于政治學科學習的興趣。另外，教師在運用生活化教學方法時，不能夠舉隨意的，毫無根據的例子。教師需要根據知識點所要表達的意思進行生活化教學，這樣才能夠更好的提高教學效率。高中政治教師通過舉生活中的事例，讓學生明白社會實踐的重要性，讓他們積極主動的參與到社會實踐中，這樣教師才讓生活化教學方法發揮到最大程度。高中政治與其他學科都有著密不可分的聯系，因此，教師在備課前做好準備，通過舉生活中例子來提高學生課堂注意力。

總結

通過在高中政治課堂中采用生活化教學法，可以使學生能夠更好的掌握課堂內容以及提高學生的綜合素質。并且，教師在將課本與生活實際相聯系時，在課堂上與學生進行溝通交流更加合理。教師可以通過自己舉的例子，通過學生的反映來掌握學生的學習情況，能夠及時的幫助學生解決遇到的難題。高中政治貼近生活，增加學生的社會實踐，豐富其的知識面，讓他們在對待社會上和生活中的一些問題都會有自己的看法。

參考文獻：

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[3]季美華.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].散文百家，2016年第2期.

作者簡介：龍倩菁（1971.5-）女，漢族，江西南昌，本科，中學一級教師，研究方向：高中政治。