與時俱進 改革創新

梁亦星

澳門勞工子弟學校是澳門工會聯會總會在1950年成立的一所學校，學校現有幼兒園、小學、中學共15個教學年級93個教學班，是一所“一條龍”學校。在校學生3 200多人，是澳門學生人數較多的學校之一。學校的辦學理念是：以基礎目標為本，擴大學生的知識面，提升學生的思維能力，培養學生具有創新意識和競爭意識，成為“勤學守紀、慎行多思、誠懇樸實、互助互愛、勇于進取、愛國愛澳”的新時代人才。

學校至今已走過69個春秋。69年來，學校在信息科技教育方面始終走在最前線：1981年2月率先開設全澳首個計算機課程，自編了港澳地區第一套計算機課本，建立了全澳第一個學校計算機室，全面推行電化教育。1997年率先建立澳門第一個多媒體控制中心，全面推行以計算機為主體的多媒體輔助教學。經過多年努力，學校成為澳門第一所全面實現校園網絡化和計算機化的學校，把信息科技教育推向一個新紀元。2015年，學校率先構建STEAM課程教育框架，成為全澳最先將STEAM教肓納入常規課堂教育體系、最先把人工智能作為高中主課程開設的學校。直到今天，科技創新、科普教育、信息科技教育、信息學奧林匹克、信息技術創新與實踐、機械人小組、微電影拍攝及制作、網頁及動漫畫創作、人工智能及智能校園等系列活動與課程都是飄揚在學校上空的一面面亮麗的旗幟。

行政引領

科技創新教育對于學校來說，是一份執著和堅持，是學校的特色項目與恒常項目。學校的行政管理團隊有強大的號召力、感染力、組織力和執行力：校長室是指揮中心，負責組織、策劃及領航；教導處負責貫徹落實、協調管理；各教學科組具體執行完成。學校的科技創新教育在校長引領下前行，學校領導班子分工明確，是科技創新教育取得成功的一大重要因素。

資源充實

為適應新時代的教學要求，學校從2013—2014學年起，先后對物理實驗室、生物實驗室及化學實驗室進行現代化改裝，重新購置所有教學所需的相關設備，并新建了機械人室，以供科技創新師生進行專而精的教學培訓之用。

學校現有3個供學生上課使用、設備數量超過150臺的計算機室，基本上以每年50臺的標準進行更新，以保證學習硬件能跟上時代發展的潮流。在信息科技方面，5年來學校累計投入約2 800萬澳門元，可謂不遺余力。

從2016—2017學年起，學校計劃分3個階段，預計投入約1 000萬澳門元，對全校各個普通教室進行現代化裝修，并對所有教學設備進行重新購置或升級，新的課室設備標準配置包括高清投影機、課室有線計算機、Apple TV、手提電腦VGA轉換插口、有線麥克風和多功能廣播系統等，為繼續推廣學校的科技創新教學提供有力的支持。

課程構建

理、化、生聯合課程 學校開設了“設計與應用技術”課程，以STEAM教育理念為導向，有明確的物理、化學、生物相關主題，由理、化、生三科教師聯合教學。教學過程注重引導學生根據科學主題，通過發現問題、確立主題、背景綜述、研究設計、實踐計劃、收集數據、歸納總結、小組反思等環節進行完整的自主探究，一改過往主要按實驗步驟“依書直做”的驗證式實驗模式，成果顯著，反應良好。

計算機科學及物理學科的“傳感器實踐研究”課程 “傳感器實踐研究”課程旨在啟發學生對電子電路和信息科技的興趣，通過計算機和外部電子裝置的互動，帶領學生進入微電腦的有趣世界。課程主要分2個階段：第1階段，教師教授基本編程語句、電子零件基礎知識及一些常見電子零部件的使用方法；第2階段，學生通過已有知識和零件制作一些生活中的電子裝置。該課程理論與實踐并重，所有學生都能從中獲得成就感。

師資培訓

學校對教師進行人工智能方面的培訓，讓教師有機會接觸到國際前沿的人工智能發展動向。聘請內地及本澳重點大學的相關專家、教授來校，為教師進行數學建模和STEM教育等方面的培訓。學校還利用珍貴的校友資源，如在美國硅谷和中國北京、上海、南京均有AI研發機構的普強信息技術有限公司創辦人何國濤等，邀請其本人及所屬企業入校，為教師和學生提供高端培訓。除了“請進來”，學校亦做好“走出去”的工作，每年都挑選各學科不同層次及工作崗位的教師到國內外學習交流，拓寬視野，更新觀念，以更好地進行教學活動。

科技活動

鑒于澳門教育暨青年局有“一人一余暇”的行政指引，而培養學生的創新思維又是學校科技活動的重點目標，因此學校各教學科組均積極開展相關的余暇科技活動。2018學年，學校中學部共開設126個余暇活動班，參與學生2 615人次，余暇活動氣氛十分活躍。以下簡要敘述2個較具代表性的活動。

金種子計劃之“隕石研究” 通過與澳門科技大學合作，共同為學生搭建科學探究活動平臺，實施早期人才培養的“金種子計劃”。其探究內容主要圍繞月球起源和太陽系演化等問題展開，緊密圍繞隕石開展系統性研究，讓學生參與澳門科技大學正在進行的隕石研究，并親手切割隕石樣品，利用掃描電鏡和原子力顯微鏡等測量隕石的基本物理和化學特性。

快速成型研習創新小組 快速成型是一種快速生成模型或零件的制造技術。該項技術在計算機的控制與管理下，依靠CAD數據，采用材料精確堆積的方式，即由點堆積成面，再由面堆積成3D，最終生成實體。依靠此技術可以生成非常復雜的實體，而且成型的過程中無需模具的輔助。該小組為提升學生的動手能力，培養學生的創新精神，提高學生對計算機輔助設計、3D打印技術、電子電路方面的認識，以及訓練他們解決工程問題的技巧，增加學生的設計及實現方案的能力，并對日后實驗創新想法提供了基礎條件。同時亦教導學生使用專業軟件作圖，利用數控雕銑機制作部件，讓學生接觸高科技加工技術并初步掌握操作技巧。

科教成果

學校銳意發展科技創新教育，學生科技素養逐漸提升。2018年全球PISA測試結果顯示，學校15歲學生的數學、科學和閱讀素養表現均高于本澳平均水平。在澳門、埠際、全國乃至國際各大創新科技比賽與成果展中，學生均展現出較強的科技創新能力，在國際賽和全國賽中屢獲大獎。學校亦先后被授予“STEM教育實驗學校”“International Invention and Characteristic School Award”“International Invention and Demonstration School Award”“國際創新名校”“宋慶齡少年兒童科技發明示范基地”“全國創新教育示范學校”和“全國十佳科技教育創新學校”等殊榮。

經濟的發展靠科技，科技的發展靠教育，學校是培養科技人才的搖籃。長期以來，澳門勞工子弟學校始終堅持自己的辦學理念，加大科技教育行政管理力度，增加資源投入，始終走在本澳科技教育創新的前沿，在全體學生的科技素養得到不斷提升之余，更培養出了像普強信息技術有限公司CEO何國濤這樣的劃時代科技精英。

“澳門勞工子弟學校是一所注重每個學生科學知識與科學技能同步發展，讓每一個學生與教師都能在科學教育中發現自己所長并展現自己所能，學校科技教育成果突出的學校。學校領導明確定位于配合國家德育方針，堅持為勞工子弟服務，積極為每一位勞工子弟尋找各種公益性科技教育資源，將科學技術知識及技能傳授給勞工子弟，著力培養國家與澳門需要的新一代優秀科技人才。學校以數學、物理、化學、生物、計算機5個科組協同推進、推行全校科技教育課程，達到了‘探究、體驗、實踐與應用的科技課程教育目標。”

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）