論美術教育對孩子發展的重要意義

丁潔

摘 要：美術教育是一種創造性活動，它需要孩子們的想象和創造。它對孩子一生的成長都是具有重要性意義的。

關鍵詞：美術教育; 感知能力; 動手能力

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）9-074-001

一、增長孩子各方面知識

繪畫活動是美術教育中的一部分，也是幼兒園教育任務中的一個重要組成部分。在美術課上要求孩子有探索的精神，對所畫的事物只有充分的了解，才能準確地表現出來。美術教育對孩子各方面知識的積累是不可或缺的一部分。

二、鍛煉孩子的感知能力

感知能力的培養是指將孩子的聽覺、視覺、觸覺來感受事物，對事物有個初步的了解。讓孩子們充分接觸各種事物，讓孩子們盡情地擺弄、撫摸、欣賞各種形狀、不同材質、不同顏色的物品，從而對事物的屬相，如軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙、顏色及形狀等有一個大致的認識，并逐步體驗到不同事物之間的關系。而美術能夠給兒童提供更多的機會去接觸大自然和生活，孩子拿起作畫工具在涂鴉的過程，能大概表達出自己的感受。學畫畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。這樣長期積累，兒童就可以越來越完整、越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，越來越聰明。

三、鍛煉孩子的動手能力

孩子天性活潑，有種初生牛犢不怕虎的精神，但是孩子的動手能力是靠后天培養出來的，很多習慣是在老師的正確引導下形成的?，F代美術教育包括繪畫活動、手工活動、作品欣賞大致三方面的內容。繪畫活動多種多樣，有刮蠟畫、水彩畫、水粉畫、油畫棒畫、棉簽畫、吹畫等;手工活動有泥工、紙工等;欣賞作品方面則需要對大師級的作品及孩子自己的作品進行分析講解。孩子在繪畫或做手工活動的過程中，總是用眼睛觀察用腦思考，用雙手去參與活動，為了使他們盡快地掌握在造型活動中所必需的各種技能和技巧，就必須訓練他們一些專門的動作，并使這些動作盡可能做到準確，有一定的方向性，一定的速度和力度。比如在進行美術活動《新年賀卡》時，我給孩子們提供了彩色的小紙片、漂亮的圖案、剪刀、糨糊、水彩筆和白卡片。讓他們在聽了老師的要求后，選擇自己喜歡的材料進行操作，組合粘貼或畫出漂亮的圖畫做一張新年賀卡送給自己喜歡的人。孩子們根據意愿開始選擇喜歡的材料制作卡片，他們一邊做一邊還興奮地說著什么，有的粘貼的魚，有的粘貼的花，有的是房子和娃娃，有的畫的熊貓，有的……當孩子們拿著自己做的卡片互相欣賞時，洋溢著的是成功的喜悅。據相關專家介紹，讓孩子動手制作能更好更快地發現孩子的潛能和無限的智慧。學美術的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料制作出完全屬于自己的藝術作品。

四、提高孩子的記憶能力

很多時候，孩子的繪畫作品給成人們的感覺就是“稚嫩”“毫無藝術感”，但這并不代表孩子的作品毫無意義，其實孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以稚嫩天真的方式抽象地表達出來。例如，教師準備讓兒童畫一個有關動物的繪畫，教師首先讓兒童觀看有關動物的錄像片，或帶領他們到動物園去觀察相應的動物，并不斷地提示他們：你看某某動物長的是什么樣，區別于其它動物的特點是什么，這些動物的生存原始環境和它們以什么為生等。這樣就能促進兒童去觀察，經過觀察又將動物的形象牢牢地記在了腦海中，那么回來之后，再經過自己的回憶，將該種動物畫出來。這樣的訓練過程同時也發展了他們的記憶能力。

五、培養孩子的想象力和創作力

美術是一門活潑靈動的學科，不會有枯燥的重復，不會出現固定法則，永遠都有新的課題、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法。這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創造性。各種研究表明，人的大腦左右之間功能有很大的差異，這主要表現在二者神經活動的不同方式上，大腦左半球主要是記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理和求同思維等智力活動控制區域，而大腦右半球則是視知覺、空間關系、音樂、舞蹈、身體協調、直覺和求異思維等神經心理功能的控制中樞。那種只讓孩子注重語言、計算、背誦些外語單詞的學習和訓練都是圍繞著發揮大腦左半球功能而進行的，如果同時注意孩子畫畫、唱歌、跳舞來加強動作、空間知覺的訓練，那么，將有助于大腦右半球功能的發展，這樣，對兩半球給予同樣的磨練，會有助于他們的大腦發育。人的大腦信息百分之八十來源于視覺，“看”是孩子認識世界的重要途徑，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使孩子的想象力、創造力得到進一步的發展。孩子將擬人的動物世界描繪得栩栩如生，或是將設計的交通工具表現得超級萬能，這就是孩子透過繪畫培育玩心，鍛煉思考力，運用想象力表達心目中的假想世界。

六、培養孩子獨立思考和獨立工作能力

孩子在學美術的時候，當然少不了自己準備繪畫工具和尋找繪畫素材，還要自己構思畫面，給畫面塑造構型，給畫面涂色、休整等。從始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦）都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。例如，在教學過程中讓孩子畫出“我的最愛”，小朋友興趣濃厚，畫面內容也極為豐富，色彩鮮艷，孩子往往會把實際不存在的現象創造性表現出來，有的滑稽可笑，有的離奇古怪。其實，我們不要過分強調繪畫的比例、結構的正確性，也不要用老師的意圖去代表孩子想象，這就是孩子獨立的作品。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，美術是最能培養孩子的獨立思考與獨立工作能力的。

總而言之，美術教育不僅能培養孩子對生活和美術作品中的感受力、欣賞力、表現力，還能發展兒童的觀察能力、想象能力、創造能力，在今天充滿競爭的社會里，只有創造性的人才才能獲得發展的機會。