發揮教師的主體作用 深化課程思政建設

閆曉峰

摘 要：教師是課程思政建設的關鍵。課程思政涉及到每門課程，是對包括思想政治理論課在內的所有課程的要求。課程思政理念是對包括思想政治理論課教師在內的所有教師的思想水平、業務知識、業務能力的新要求。這就要求所有教師要做到先行認識，即教師對課程思政建設，特別是課程自身所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能的認識。遵循教育者先受教育原則做到真信、真懂、真教。努力拓展自身能力，做到有機融入，更好地服務于立德樹人根本任務。

關鍵詞：課程思政;提升認識; 掌握方法;積極實踐

在常學常新中提升對課程思政的認識

發揮教師的主體作用，深化課程思政建設，教師是關鍵。按照教育者先受教育的原則，教師必須在常學常新中提升認識。

一是學什么？高校教師必須聚焦習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平關于教育的重要論述、習近平關于立德樹人的重要論述等內容。學好黨的十八大、全國高校思政會、黨的十九大、北京大學師生座談會、全國教育大會、學校思政課教師座談會、紀念五四百年大會的講話精神。深刻領會“用好課堂教學這個主渠道。所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠、種好責任田。要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1]的重要論斷的深遠意義。從而認識到課程思政建設的意義，不僅僅局限在自己所講授的某門課程而在于所有課程要一起構成育人主渠道，落實立德樹人根本任務，體現著高校育人的根本方向。

二是怎么學？我們學習的目的在于武裝頭腦、指導實踐、推動工作。在此，掌握科學的學習方法很重要，這個科學的學習方法就是全面系統學、及時跟進學、深入思考學、聯系實際學。學習領會習近平總書記關于立德樹人的重要論述，要全面把握認識體系，深刻領會“兩個根本任務”：堅持把立德樹人作為根本任務，把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。具體來講，要深刻把握立德樹人，是教育的本質要求。認真體會“古今中外，關于教育和辦學，思想流派繁多，理論觀點各異，但在教育必須培養社會發展所需要的人這一點上是有共識的”科學要義[2];培養社會主義建設者和接班人，是立德樹人在社會主義中國的具體體現，讀懂“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”[3]的科學內涵;立德樹人，是社會主義建設者和接班人的培養途徑;樹立和培育社會主義核心價值觀的必要性，深刻理解“我為什么要對青年講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”[4]“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立”[5]等科學論斷的要義和指導意義。

掌握落實課程思政理念的科學方法

教師落實課程思政理念必須練好課程思政的三項基本功：

一是挖掘課程思政元素。課程思政就是要挖掘、發揮各門課程自身所蘊含的思想政治教育元素，有機融入教學中。所謂挖掘就是備課時，按照“要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中”的要求，對課程內容重新認識，不是簡單、直接借用別人提供的案例，不要求“一二一”齊步走。要更好地進行課程設計，讓思政元素、OBE（基于學生學習效果的教育），理念融入課堂。每一門課程，其所講述的知識，都隱含著人類社會認識和改造自然的探索與實踐，更含有國家民族興衰和文明傳承的密碼。課程思政要結合中國的歷史講述與回顧本學科在中國的發展歷程，古今對照，中外對比，激發學生的家國情懷。教師要精于挖掘本學科發展進程中的典型人物與經典事例，通過課上講授、播放音視頻資料，課下實地走訪等形式，有機融入教學過程中。引導大學生認識到中國的發展離不開黨的領導，離不開中國特色社會主義制度優勢的發揮;激發學生的民族自豪感、使命感和進取心。

二是有機融入課堂教學。所謂有機融入就是講課時，“要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中。”體現在哪里？深入挖掘、潤物細無聲，有機融入、潛移默化、內化于心、外化于行，不是硬切入、直接添加。做到思路清晰、重點突出、措施得當，綿綿用力、久久為功。我們的課程本身就蘊含著豐厚的思政元素，包括知識本身的價值傾向、家國情懷。通過教師的深度挖掘，思政元素會得到進一步拓展和延伸。在知識傳授中應更加注重主流價值的引領。課程思政意味著將高校思想政治教育的“主渠道”從思政課延伸擴展為全部課程，是一種教育理念;是對包括思想政治理論課在內的所有課程的要求。課程思政是“如春在花、如鹽化水”，而非“眼中金屑、米中摻沙”。避免將思政內容生硬切入專業課程的傾向，應是有機融合、相互促進、協調發展。

三是教育者先受教育。教師要明確課程思政是什么、為什么要做課程思政、如何落實課程思政。習近平總書記對新時代教師提出了新要求：2014年9月9日，習近平在北京師范大學提出了做好老師的“四有”標準;2016年9月9日，習近平在北京市八一學校提出了“四個引路人”;2016年12月7日，習近平在全國高校思想政治工作會上強調，“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”所謂教育者先受教育就是以“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統一”為標準，使自身達到政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的要求。具體到落實課程思政理念的課堂教學的總結時，反思自己對“要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中”的領悟是什么？體現在了哪里？

勇于探索與實踐 ，推進“京味”思政課建設

課程思政涉及到每門課程，是對包括思想政治理論課在內的所有課程的要求。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[6]。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課踐行“課程思政”理念，關鍵在于思政課教師，思政課教師要勇于探索與實踐，“要持續不斷地吸納思政課程建設新元素，即要及時把中國特色社會主義偉大事業的最新實踐成果、馬克思主義中國化的最新理論成果、哲學社會科學發展的最新學術成果，以及具有區域特點和自身特色相關的育人元素等有機融入整個思政課程教學，提升親和力和針對性，增強課堂效果和學生滿意度。”[7]

一是以打造“京味”思政課建設為抓手，凸顯北京思政課的亮點和特色。其具體路徑是把北京教育資源融入思政課教學改革，即指把北京紅色文化、改革開放以來特別是黨的十八大以來中國特色社會主義在北京的輝煌實踐成就以及北京聯合大學校史等具有北京特色的思想政治教育資源融入思政課教育教學之中。挖掘北京教育資源中積蓄著的更基本、更深沉、更持久的力量，利用其求真向善的價值追求引領人、崇尚深沉的人文情懷啟迪人、壯美崇高的精神感染人，發揮其具有精神指向、靈魂凈化、情感升華的功用。

二是發揮馬克思主義理論學科特點，在課程內容設計中，有明確的問題意識并提前設計課程主題，挖掘、設計北京教育資源的思政元素，將思政課教育的“鹽”與北京教育資源的“湯”相融合，讓北京教育資源的思政元素潤物無聲地給予學生人生的啟迪，凸顯“京味”思政課的亮點和特色，使學生努力追求真才學、好德行、高品位。

三是規劃好實施路徑，做好北京教育資源融入思政課工作。做好北京教育資源融入思政課工作要堅持整體把握、系統融入，突出重難點、自然融入，新表達、新模式，生動融入原則。挖掘整理最具北京味道的經典案例，著力突出價值取向，經典案例要緊扣“思想道德修養與法律基礎”課的教學重點和難點，著重選取北京壯麗七十年案例、北京紅色文化中典型事件和典型人物案例、北京先進榜樣的經典案例、新時代北京實踐發展案例，逐步建立覆蓋“思想道德修養與法律基礎”課各章節、各重要專題的北京教育資源案例庫。在此基礎上，形成北京教育資源案例導入—問題思考—回歸實踐的教學路徑，并與其他四門思政課形成互為一體的內容體系，打造生活熱度與思想深度兼具的“京味”思政課。

課程思政涉及到每門課程，是對包括思想政治理論課在內的所有課程的要求。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思想政治理論課，需要在“課程思政”格局中，以更高的政治站位、更寬廣的視野、更深邃的穿透力重新審視。既要發揮馬克思主義學科的領航作用以支撐“思政課程”建設，又要精細梳理其知識體系，挖掘、整理、歸納、總結出意義更為深遠的育人因素，做好“思政課程”設計，打造符合新時代要求的思想政治理論課，為培養“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”作出更突出的貢獻。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

[2] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2018：5-7.

[3]習近平出席全國教育大會并發表重要講話[EB/OL].（2018-09-10）[2020-07-23].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

[4][5]習近平.習近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2014：172， 168.

[6]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N]. 人民日報，2019-03-19（1）.

[7]韓憲洲.深化“課程思政”建設需要著力把握的幾個關鍵問題[J].北京聯合大學學報（人文社會科學版），2019（2）：3.

（作者單位：北京聯合大學馬克思主義學院）

[責任編輯：于 洋]