在小學語文教學中培養學生的閱讀能力

黃莉玲

摘要：新時期教育現代化進程不斷提速，更重視促進學生綜合能力的協調發展。在小學語文教學中，教師需調動學生的閱讀興趣、給他們自主閱讀的空間，讓學生在循序漸進的教學引導中掌握閱讀方法，具有積累意識。為此，應創新小學語文課堂施教模式，構建師生間良好互動的氛圍，使學生養成閱讀習慣、能夠開展閱讀交流、品味文本中富有表現力的語言。在此，筆者結合自身教學實踐，展開在小學語文教學中培養學生閱讀能力的有效策略分析。

關鍵詞：小學語文;語文教學;閱讀能力

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0095-01

語文新課標中明確強調“應使學生具有文學欣賞能力，初步領悟作品能力，并得到有益啟示[1]”。部編版小學語文教材的編制更符合各學段學生的認知發展規律與學習特點。并且，其既重視對學生語文核心素養的培養，也更突出學科的人文性與育人優勢，對學生閱讀能力的形成與發展尤為關注。為此，教師在授課中應充分把握教材特點，給學生創造更多與文本對話的機會，使學生感受學習樂趣、閱讀魅力，培養小學生良好的閱讀能力與審美情趣。

1.在小學語文教學中培養學生閱讀能力必要性

新課改的核心理念是以生為本[2]。小學語文作為基礎學科，具有實踐性、思想性、人文性與綜合性特點，既有助于培養學生良好的語感，使其了解民族文化、增強他們的愛國熱情，又有助于促進學生的思維發展。而形成語文學習積累，提升對語言文字的理解能力，離不開閱讀學習。

以往的語文教學更注重學生識字、分析及概括能力的發展，忽視了學生的閱讀感受，甚至很多教師習慣以標準化施教模式代替學生的自主閱讀，即“教師泛讀+提出問題+學生朗讀/精讀+回答問題”的方式。而響應新課改號召，提升學生的閱讀量、加強對他們閱讀能力的培養，需要教師轉變施教視角，真正的發揮學生的課堂主體作用，在師生密切互動中，激發學生的閱讀興趣，讓他們學會閱讀、享受閱讀，能夠在閱讀中思考、發揮自身的想象力與創造力。進而，提升教學的有效性，促進學生語文素養的發展。

2.在語文教學中培養學生閱讀能力的有效策略

2.1?優化教學理念，培養閱讀興趣。

為培養學生的閱讀能力，教師應給學生構建充滿生機與活力的課堂。故此，需要教師升級自身的教育理念，關注學生的閱讀學習感受，在課堂中加強與學生的互動。例如：在部編三下《小真的長頭發》教學中，可運用信息化教學工具激趣，讓學生發揮想象力、創造力的看圖編故事;接著，促進師生配合、引出教學，加強學生對新詞匯的了解;最后可展開閱讀接龍游戲，讓大家說說“要是我有長頭發，就能用它…”妙用開放性結尾，增強閱讀樂趣。

2.2?創新教學模式，調動閱讀意識。

為逐漸提升學生的閱讀水平，使其具有良好的閱讀能力，教師還應創新語文課堂施教模式，使學生具有自主閱讀意識。例如：教師可以思維導圖繪制、翻轉課堂等方式，讓學生在家中進行閱讀預習。在《蟋蟀的住宅》教學前，可選取某一關鍵詞，給予學生思維導圖框架，使其邊認真的進行閱讀預習、邊進行圖形的填繪，讓學生品讀文本、鍛煉其思維能力。

2.3?分享閱讀感受，豐富閱讀層次。

為使學生感受閱讀的魅力，培養他們的閱讀興趣，教師還應重視師生、生生閱讀分享。例如：在高段《少年閏土》的教學中，可讓學生展開對《故鄉》的全文閱讀，比較我與閏土、水生與宏兒兩個循環節之間的相同與不同，讓學生就自己的閱讀感受暢所欲言。使他們結合特殊時代中的友誼“遺憾”，說說自己對友情的解讀。通過逐層深入，使學生對文學作品進行賞析、升級他們的學習認識，讓學生的思維在碰撞、溝通與分享中擦出創新的火花[3]。

2.4?組織閱讀活動，走進閱讀文本。

為拉近學生與文本之間的距離，教師還應組織多樣性、生動性的語文實踐活動，使學生了解文學作品的內涵、形成個性解讀、走進故事人物，與作者產生情感共鳴。例如：在《只有一個地球》的教學后，帶領學生到多媒體教室觀看關于資源、生態環保問題的紀錄片，接著師生一同走向戶外、展開植樹活動或調研活動，使其認識到保護生態環境、保護我們共同家園的重要性;在《將相和》的教學后，讓學生深入閱讀、進行角色扮演，使學生感受兩位大將的愛國之心與人格魅力等。通過組織精彩紛呈的閱讀活動，讓學生汲取文學作品中的智慧，使其具有良好的人文素養。

3.結語

總之，構建高效課堂，培養學生閱讀能力，離不開教師的創新施教、有效引導。只有使語文教學與不同學段學生的認知發展、閱讀特點、思維能力等結合，重視師生、生生間的閱讀溝通與分享，了解班級學情、學生的閱讀感受，才能實施針對性教學策略，促進學生掌握閱讀技巧、具有閱讀熱情、形成閱讀習慣。從而，培養學生語文素養，給其高段學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]焦新祥.自主閱讀能力在小學語文教學中的培養[J].才智，2020（2）：15.

[2]李艷梅.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略[J].當代家庭教育，2020（3）：5.

[3]孫建增.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J].文理導航（上旬），2020（3）：23.