最期待的日子

韓靜慧

五年級的那年，我最期待的日子就是每周的星期三。

不僅僅是我期待，其他同學也一樣對這個日子望眼欲穿。到了星期二的下午，同學們會不約而同地向天空張望，祈禱著千萬千萬不要下雨、不要刮大風。

星期二的最后一堂課，大家都抻著脖子、瞪著眼睛，等待老師張開嘴巴說：“明天都帶飯，從家里拿工具……”

老師話還沒說完，同學們就發出“哇”的興奮叫聲……隨后，迫不及待地收拾好書包，沖出教室，興沖沖地往家跑。

“快，快去準備第二天要用的農具！哈哈，我們要去勞動啦！”

那時候的我們，對“勞動”這兩個字一點兒都不陌生，每個人在家里都是小能手，一回家就站在鍋臺前，像大人一樣給全家老小做飯。冬天我們會挎著籃子到山上撿柴火，夏天我們會鉆進地里挖野菜，最清閑的時候也會像個小保姆似的后背上背著一個比自己小的弟弟或妹妹。

四年級時，老師所說的“勞動”就是讓我們掃掃教室、擦擦玻璃和沖沖廁所。所以一開始，老師一說“勞動”兩個字大家都一臉木然，有的還嘟起了小嘴巴！

老師看大家沒啥反應，就說：“我們要做德智體美勞全面發展的好孩子，不能做一個四體不勤、五谷不分、身體不健康的書呆子。今年學校給五年級的每個班級都分了一塊土地，這地要同學們春天親自播種，夏天親自管理，秋天親自收獲。學校希望通過勞動讓同學們知道碗里的食物是怎么來的。所以學校把星期三這一天統一定為‘五年級勞動日，以后每到星期三，我們都會去這塊地里勞動?！?/p>

從那以后，春天到秋天的每個星期三，我們都扛著勞動工具、唱著歌走出校園，穿過一個美麗的小村子，來到那塊給我們帶來莫大歡喜的土地里。

這塊地是在一塊向陽的土坡上，土坡下是一條溝，一條小溪從溝中間不緊不慢地流著。陽光從樹枝的縫隙間照耀著水中的鵝卵石，還有那些忽隱忽現的青蛙和小魚。沿著河溝走到最深處，在溪水的東北方向就是學校分給我們班級的那塊土地，土地旁邊是成片的果樹林。

種地那天，我們先在老師的指導下砸碎土疙瘩，揀去土里的小石頭，然后老師讓大家圍成圓圈，問我們：“誰來說說小米是怎么種出來的？”

我胸有成竹地把手舉得高高的，說道： “是把小米種進土里，然后長出來的！”

一個名叫劉景玉的男生喊道：“不對，不對，是谷子種在地里長出來的?！?/p>

我們這個塞外小鎮屬于丘陵地帶，有草原、土坡、平整的土地，還有高山和河流，所以自古以來養育的民族很多，有漢族、朝鮮族、蒙古族，還有鄂倫春族和回族……但是他們的生活方式也都不一樣，漢族人在平地和坡地上種糧食；蒙古人在草原上養牛羊；回族人在集市上做買賣；鄂倫春族人在樹林里打獵。到了現在，生活方式幾乎融合成一個模式了，家家都有蒙古族家庭那樣的牛圈和羊棚，里邊圈著牛和羊，每家也都有幾畝漢族那樣的土地。

如果有孩子在家里很勤快，對種地和放牧的流程都很熟悉，經常幫父母放羊、種地、干農活兒的話，那這個孩子一定是劉景玉。

劉景玉學習成績很差，人又老實，在班里默默無聞的，常常一個人坐在角落里或者在墻根下待著曬太陽，一個學期也聽不到他回答幾次老師的提問，所以沒有幾個同學會注意到他。

劉景玉的話音一落，老師就表揚了他。

劉景玉又說：“谷子和小米是有區別的，谷子經過脫皮加工就變成了小米，但種地的時候必須用沒有經過加工的谷子種才可以。”

同學們問：“為什么呀？”

劉景玉很流利地回答：“因為脫皮后的小米容易被碰傷，埋在地里沒有谷皮保護會生病。加工過的小米是供我們吃的，不能做種子用。”

老師再次表揚了劉景玉。同學們第一次把敬佩的目光投向了他。

劉景玉那個激動呀！臉蛋兒紅紅的，小胸脯挺得很高。

老師把同學們分成了幾個組，有的組負責把地犁成壟溝，就是三個力氣大的男同學扮演老牛的角色，在前邊把牽引“犁杖”犁地的繩子搭在肩膀上弓著腰往前走；有的組在后邊輪流用木棍敲動“點葫蘆”，向地里點種子；有的組用“糞簸箕”鏟上糞，然后順著壟溝撒糞。而劉景玉則和老師一組，輪換著負責扶犁杖。老師說扶犁杖是個技術活兒，一般人是干不了的，所以老師這是把劉景玉當成種地的小能手了！

劉景玉非常開心。當老師去后邊指導其他組干活兒，讓他一個人扶著犁杖走的時候，他一邊扶犁杖穩穩地向前耕地，一邊還高聲地向他身后正點種子的我喊道：“不對，你敲葫蘆敲得太快了，種子點進地太多。你要慢一點兒，用的力氣小一點兒，均勻一點兒，種子點得太多很浪費，而且以后出苗多，拔苗時會很費力，還影響谷子生長！”

奇怪！他在前邊扶犁杖并沒有回頭，怎么會知道我后邊種子進地里太多呢？

原來他是聽“點葫蘆”的聲音判斷出來的，真是厲害呀！

我只好慢慢地、一下一下輕輕地敲葫蘆，種子出得很慢、很少。

劉景玉又喊道：“你又太慢、太輕了，種子下來的少，苗會很稀，到時候還得補苗。”

裝著谷種的葫蘆很重，我的手酸得快拿不住了，心里氣得不行：哼！你倒好，手扶在犁杖上也不用費力氣，哪兒知道這葫蘆多重多沉呀！

我扔下“點葫蘆”追過去，很不高興地沖劉景玉叫喊：“劉景玉，我快也不行，慢也不行，到底怎么干才行？我都快累壞了。你干得好，那你來點種子，我來扶犁杖?！?/p>

劉景玉眼睛一翻，上下看看我：“你來扶犁杖？你能耕完一條壟溝，我就聽你的?！?/p>

我上前把犁杖搶了過來，煞有介事地當起了扶犁杖的種田把式?？墒?，我的身高比大犁杖高不了多少，扶著沉重的大犁杖走了沒有三步，犁杖的鐵頭就從土里浮出來，我怎么用力氣，也插不回土里，還左右來回搖擺。我急得滿頭大汗，沉重的犁杖把我帶得偏離了直線軌道……而前邊的同學反倒輕松，從剛才的彎腰前傾的姿勢變成了直著腰板兒快行，我也只能被動地跟著走，可身后只留下一條淺淺的壓痕，根本沒有犁出可以埋種子的小溝。因為我回頭看犁溝，一不留神犁杖猛然向旁邊傾斜，我的手抓不住，身子也順勢被帶倒在地。劉景玉的手迅速重新扶在犁杖上，看著倒在地上的我，他整個人笑得前仰后合。

原來扶犁杖也沒有看起來那么容易?。『美?，我認輸還不行嗎？

只短短一個上午，同學們個個累得滿頭大汗，中午休息時全跑到河邊陰涼處的草地上唉聲嘆氣：“唉，沒想到種地這么累、這么難哪！”

老師走過來，看著人仰馬翻的場景，笑著說：“知道了吧，你們每天的那一碗小米飯凝結著農民多少血汗呀！好啦，趕緊去河邊洗洗手，快中午了，我們先補充點‘彈藥，養足了精神再去種我們的地！”

大家一聽要吃飯，都來了精神，擁到河邊洗干凈手，然后打開從家里帶來的飯盒，準備吃飯。

我將飯盒里的小米飯吃得干干凈凈的，覺得今天的小米飯格外香糯。

老師在我們吃飯的時候在河邊挖了很多野菜，有婆婆丁、苦麻子。他在河里將這些野菜洗凈，然后拿出一個裝醬的小瓶，就著小米飯吃起來。他還招呼大家都過來嘗一嘗婆婆丁和苦麻子的味道：“過來，過來，都嘗嘗這世間的美味，小米飯配婆婆丁、苦麻子蘸醬?！?/p>

大家立刻湊上去，抓起野菜就向那小瓶子里的黃醬蘸去，一邊往嘴巴里塞，一邊喊：“好吃！”

午休的時候，男生們開始下河撈蝌蚪，爬上樹去看鳥窩里有沒有鳥蛋，女生們開始在河邊采野花、撿好看的鵝卵石。

中午的陽光活潑而燦爛，照在河灘谷地上，將春天的芬芳播撒在空氣里，河邊金黃的野花叢里舞動著成群結隊的蜜蜂，它們上下翻飛，忙著采蜜。

我和一群女生抱著采來的各種顏色的野花給老師送去，老師很高興。他提議大家一起玩一個貓叼耗子的游戲。一聽有游戲玩，大家立刻圍攏過來，很快手拉手圍成一個圓圈，老師在圈里當“耗子”，劉景玉在圈外當“貓”。

游戲開始，劉景玉站在圈外喊：“貓叼耗子一月一?！?/p>

我們拉著手轉著圈喊：“耗子，耗子不在家?！?/p>

劉景玉又喊：“貓叼耗子二月二?！?/p>

我們轉著圈喊：“耗子，耗子不在家?！?/p>

就這樣反復，等里邊的“耗子老師”懈怠的時候我們忽然大喊：“耗子，耗子在家呢！”于是拉著手的圓圈忽然散開，“耗子”失去了保護，外邊的“貓”很容易就跑到里邊，將“耗子”逮住。

被逮住的“耗子老師”要給大家表演一個節目，老師向我揚手，我跑過去，和老師在草地上跳了一支當時流行的藏族舞，同學們一起伴唱：

呀咕嘟

呀咕嘟

金珠瑪米呀咕嘟

咻咻

…………

當我和老師唱到“咻……咻”甩動長袖子的時候，同學們也都站起來和我們一起邊唱邊舞，形成了一個藏族的圓圈歌舞形態：

格?；ㄩ_滿山谷

金珠瑪米來修路

呀咕嘟

呀咕嘟

…………

跳完了舞，老師讓大家按著剛才舞蹈的圓圈原地坐下，讓劉景玉站在圓圈里再給大家講一講種谷子的流程和注意事項。

劉景玉一說起種地干活兒就神采飛揚，一邊用手比畫著，一邊講解，語言準確流利且有條理，一下子就讓老師和同學們刮目相看。

通過劉景玉的講解，同學們對播種的流程更了解了，從而有了更為清晰的思路，接下來扶犁杖、點種、撒糞操作起來順利多了。

就這樣，春天我們把種子種進土里，壟背上還點種上蘿卜、小白菜等時令小菜；夏天我們在地里揮汗如雨施肥、蹚地；秋天我們挎著籃子穿行在長長的壟溝里掐谷穗、掰玉米……

星期三，真是一個快樂得不得了的日子！那一年的星期三，我學會了勞動，懂得了珍惜和感恩，知道了一碗小米飯來之不易。