初中英語教學(xué)策略分析

顧永艷

摘要：初中英語教學(xué)主要是為學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)，開展的都是基礎(chǔ)性的教學(xué)活動，學(xué)生不僅需要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，還要具備一定的英語學(xué)習(xí)能力，這也是新課程改革中英語教學(xué)的重要目標。本文就初中英語教學(xué)策略展開了研究。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0141-01

英語學(xué)科是初中所有學(xué)科中占據(jù)了重要地位的一門學(xué)科，是初中教學(xué)的重要內(nèi)容。初中英語教學(xué)中存在的一個重大問題就是缺乏實踐性，學(xué)生學(xué)到的英語知識無法靈活的在生活中進行實踐運用，形成了我們常說的啞巴英語。本文提出了多種策略提升英語教學(xué)的有效性。

1.英語教學(xué)準備策略

1.1?明確教學(xué)目標。

提高英語課堂教學(xué)的有效性首先就要對教學(xué)目標進行明確，只有在清晰地教學(xué)目標的引導(dǎo)下才能夠有目的有方向的開展英語教學(xué)活動，將英語教學(xué)目標作為教學(xué)的核心，圍繞著這一目標開展英語教學(xué)。明確教學(xué)目標首先要確定教學(xué)目標的合理性，合理的教學(xué)目標需要老師掌握學(xué)的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)條件等多重要素，只有對這些因素充分考慮才能夠確保教學(xué)目標符合實際情況，能夠保障更好地完成教學(xué)目標，確保教學(xué)活動按照計劃順利進行。然后要保障教學(xué)目標具有擴展性，初中英語教學(xué)內(nèi)容都是互為整體，互相統(tǒng)一的，在教學(xué)過的過程中要將短期的教學(xué)目標逐漸擴展為長期的教學(xué)目標，開展系統(tǒng)化的教學(xué)。最后要注重教學(xué)目標的發(fā)展性，要促進學(xué)生在生活實踐中對英語教學(xué)知識的運用能力。

1.2?豐富課程資源。

初中英語教材在新課程改革的過程中得到了很多的完善，越來越適合初中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，英語教材增添了更多的趣味性和實效性，同時教學(xué)內(nèi)容也變得更加多樣性，但是在實際教學(xué)過程中存在著很多的不確定性，教材與實際教學(xué)還是會存在一定的矛盾。因此，在教學(xué)中老是不能夠形成對教材的依賴性，應(yīng)當(dāng)在教材的基礎(chǔ)上開制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，根據(jù)實際情況開發(fā)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，形成更加適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，使得英語教學(xué)更加具有實效性和針對性，能夠切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.初中英語課堂的實施策略

2.1?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

語言的學(xué)習(xí)需要在一定的環(huán)境中進行應(yīng)用才能夠得到提升，就像我們的母語學(xué)習(xí)，人們一直生活在這個環(huán)境中自然就會得到提升。因此，英語教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，這也是留學(xué)在提升語言能力上存在的優(yōu)勢。老師在進行英語教學(xué)的時候要注重環(huán)境的重要性，在課堂中利用已有的資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情景，讓學(xué)生能夠切身投入到在英語交流的環(huán)境中，用英語進行對話和朗誦等，提升教學(xué)效果。老師還是通過情景劇表演的方法，將教室內(nèi)的物品都貼上英語標簽，給大家起一個英文名字等，讓學(xué)生感受到英語的氛圍，在生活中鼓勵大家用英語進行交流。

2.2?改變教學(xué)觀念。

提高教學(xué)的有效性就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新都是建立在教學(xué)觀念的創(chuàng)新上，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能夠樹立正確的教學(xué)觀念，才能夠在教學(xué)中以正確的心態(tài)對待英語教學(xué)，才能夠采用靈活的教學(xué)策略提高教學(xué)的有效性，采用更加科學(xué)的方法進行英語教學(xué)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以老師為主體的教學(xué)觀念，將課堂的主體還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，推進個性化的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都能掌握屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)的自主性，能夠進行自主探究解決問題，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價觀念，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的評價觀念都是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)闃藴剩抡n程改革中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對知識的實踐運用能力。

2.3?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意志，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。老師應(yīng)當(dāng)增強與學(xué)生之間的課堂交流和課后的互動，了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及性格特點，這些都是容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，通過與學(xué)生的互動建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生與老師之間的隔閡，降低學(xué)生對老師的抵觸心理和畏懼心理。其次要在英語教學(xué)中增強語言和動作的趣味性，讓學(xué)生體會到英語課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。同時還可以進行英語知識的拓展，讓學(xué)生感受到英語的魅力，提升學(xué)習(xí)的積極性。最后要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，給與學(xué)生正面的評價，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信心。

2.4?運用多媒體技術(shù)。

多媒體是一種重要的教學(xué)輔助手段，是一種集合了文字、音頻、視頻以及圖片多種形式為一體的多功能性的綜合媒介，在英語教學(xué)中起到了重要的作用，老師在教學(xué)過程中需要充分認識到這種技術(shù)帶來的優(yōu)勢，并與英語教學(xué)進行有機結(jié)合。要相對多媒體進行適當(dāng)?shù)倪\用，就要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)，了解多媒體設(shè)備的使用方法，掌握這種設(shè)備的作用，與教學(xué)計劃進行合理的融合，靈活運用可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，運用多媒體教學(xué)能夠從感官上對學(xué)生產(chǎn)生刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生全身心投入到英語學(xué)習(xí)中。

2.5?貫徹分層教學(xué)理念。

提高英語教學(xué)的有效性不僅要保證成績較好的部分學(xué)生能夠得到發(fā)展，同時也要保障其他學(xué)生能夠獲得較大的進步，這就需要開展分層教學(xué)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每個學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采取針對性的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。首先要在教學(xué)課堂上進行分層教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生進行不同的英語教學(xué)。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識教學(xué)，對于英語一班的學(xué)生可以進行重點知識教學(xué)，促進他們的突破，對于英語成績較好的可以開展課外拓展教學(xué)，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。通過多層次教學(xué)實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進步，防止一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在英語課程中受到打擊。

結(jié)語

英語教學(xué)具有獨特性，很多其他學(xué)科的教學(xué)方法無法有效地運用在英語教學(xué)中，教學(xué)工作存在一定的難度，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況采用多種教學(xué)策略，借助眾多手段進行英語教學(xué)，提高英語教學(xué)的有效性。

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