小學(xué)英語教學(xué)中游戲法運用的策略研究

張永輝

摘要：在小學(xué)英語階段使用游戲法進行教學(xué)可以有效地激活英語學(xué)習環(huán)境，從而提高學(xué)生對學(xué)習英語的興趣。但是，當前的游戲內(nèi)容設(shè)計、游戲方式的開發(fā)存在問題。因此，教師必須首先確定學(xué)生在選擇游戲方式方面的興趣和靈活性，以改善教師與學(xué)生之間的溝通，從而優(yōu)化小學(xué)生英語教學(xué)游戲法應(yīng)用的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲法;運用策略

中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0150-01

為了營造更好的教學(xué)環(huán)境，教師們使用互動游戲進行教學(xué)，并取得具體成果。但是，存在一些問題，例如缺乏變革、形式主義且學(xué)生不重視等，這會影響游戲教學(xué)方法的效果。按照現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)新的英語教學(xué)方法，提高英語水平，對學(xué)生和教師來說都是一個新的挑戰(zhàn)。

1.游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

這種游戲教學(xué)方法特別適合教小學(xué)生，如果要實現(xiàn)此目標，則需要集中精力。這是一種學(xué)習形式，通過模仿和想象力反映生活，使用游戲來正確描述學(xué)校的影響，達到游戲與學(xué)習的結(jié)合。該應(yīng)用程序具有競爭力，并具有成功的目標，可以使用游戲教學(xué)方法來有效地培養(yǎng)學(xué)習者的知識、技能和價值觀。當教師熟悉小學(xué)英語教學(xué)時，可以磨練其他方面的技能，以幫助學(xué)生學(xué)習英語，保持并提高他們學(xué)習英語的興趣[1]。

2.小學(xué)英語教學(xué)中游戲法運用的策略

2.1?激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣對語言學(xué)習的有效性起著重要的作用。通過提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與英語課程的學(xué)習，積極配合課堂需求，充分理解老師的思想，提高學(xué)習質(zhì)量。教師可以在上課時設(shè)計適當?shù)挠螒蚧顒樱栽黾诱n堂趣味性，并吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習了英語字母之后，教師可以通過歌曲學(xué)習字母并擬人化英語字母。例如“A”像尖尖的寶塔，“C”像彎彎的月牙……這樣，學(xué)生就可以在較短的時間寫出對應(yīng)的字母。又如在Unit3 At the 游戲法oo一節(jié)的學(xué)習中，教師可以充分利用多媒體來展示學(xué)生“動物”的樣子，并防止學(xué)生一一發(fā)現(xiàn)動物單詞的內(nèi)容。這種新形式可以為新課程的學(xué)習打下基礎(chǔ)，并增加學(xué)生的興趣。

2.2?操練性游戲的應(yīng)用。

有兩種類型的操練型游戲，第一種是快速操練型，在開發(fā)這些游戲時，老師要求學(xué)生復(fù)習游戲的教科書和詞匯，老師可以在一張單獨的卡片或圖片展示單詞，學(xué)生將其快速拼寫出來。比如教師可以出示“watch”這個詞匯的卡片或者圖片，而后學(xué)生快速拼出w-a-t-c-h watch。第二種是反復(fù)操練型，當老師解釋一組新單詞時，老師可以準備游戲并使用重復(fù)技能來幫助學(xué)生鞏固新單詞。示例：老師可以準備一個胡蘿卜游戲。將班級分成相等的組，并為每個組分配單詞。之后，老師可以說單詞并開始，每個小組成員都站在一起，并大聲朗讀這些單詞。在實際游戲中，這個對學(xué)生的反應(yīng)速度和單詞記憶的準確性有很高的要求。學(xué)生可以在游戲中更好的使用他們的手和大腦，這使他們能夠?qū)⒂洃浥c語言結(jié)合起來，從而滿足重復(fù)練習的目的[2]。

2.3?游戲難度要適宜，增強學(xué)生的參與意識。

設(shè)計游戲時，老師必須確保游戲難度適當。但是老師怎么知道游戲的難度合適呢？通常，教師應(yīng)考慮到學(xué)習的困難和其他學(xué)習需求，選擇一種學(xué)生可以接受和理解的游戲。應(yīng)用游戲進行教學(xué)的最終目標是加深學(xué)生對這一堂課的記憶，并讓他們不會對無聊的英語課感到厭煩。隨著游戲變得越來越復(fù)雜，學(xué)生會更加喜愛英語課堂。在學(xué)習英語的過程中，老師要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的能力，從而慢慢增加游戲的難度。此外，英語教師應(yīng)“發(fā)展技能并提高學(xué)生技能”作為重要目標。在游戲開發(fā)過程中，教師應(yīng)注意未成年人的接受程度。對于學(xué)習成績差、理解力差的學(xué)生，老師應(yīng)該給他們建議，幫助他們進行游戲，并及時獎勵完成得好的學(xué)生，增強他們的自信心。

2.4?增加師生之間的互動。

師生之間的互動是語言教學(xué)的質(zhì)量保證。教師可以通過口頭或不口頭與學(xué)生溝通，以了解學(xué)生水平和興趣。通過創(chuàng)造一個舒適宜人的教室環(huán)境，學(xué)生可以獲得新的知識。學(xué)生在體育教育中扮演許多角色，包括裁判、老師、教練和演員等。為了提高學(xué)生的參與熱情，教師必須提供適當?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)習過程應(yīng)始終鼓勵學(xué)生。

2.5?客觀評價游戲結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的游戲熱情。

游戲結(jié)果的評價在英語教學(xué)中起著重要作用，對學(xué)生的學(xué)習和生活至關(guān)重要。教師評估目標包括：第一功能，教育功能;第二功能，評判功能;第三功能，導(dǎo)向功能;第四功能，激勵功能。通過參與游戲，老師會優(yōu)先考慮某個學(xué)生，或者不經(jīng)意地評價游戲結(jié)果，這會使其他學(xué)生感到高興。如果在運動訓(xùn)練中發(fā)生這種情況，則游戲法可能無法正常進行，并且人無法從中吸收足夠的效果。因此，英語教師必須密切監(jiān)視每個學(xué)生的平穩(wěn)變化，及時適應(yīng)游戲教學(xué)法。考慮到這一點，教師應(yīng)建立長期的激勵機制，以獎勵學(xué)生對英語游戲法學(xué)習的熱情[3]。

3.結(jié)語

在小學(xué)階段采用一種英語教學(xué)方法對老師的工作至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，需要找到并解決及時進行游戲教學(xué)的問題，以及教師當前正在執(zhí)行的最重要的任務(wù)，促進游戲教學(xué)的方法也很重要。游戲是小學(xué)生的動力，成功的教學(xué)實踐在于運用小學(xué)英語的體育教育技能。小學(xué)英語教師之間簡單的互動設(shè)計，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的熱情和興趣，而且為學(xué)生的智力和情感發(fā)展打下了基礎(chǔ)，增強他們的知識學(xué)習和團隊建設(shè)，喚醒競爭意識。教師只有勇于嘗試各種教育模式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能不斷提高教育的影響力，迅速提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為小學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]朱小芳.小學(xué)英語教學(xué)中游戲法運用的策略研究[J].才智，2020（17）：81.

[2]高丹陽，龐雪妍.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)策略的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（09）：126-127.

[3]鐘學(xué)彥，李雪蘭.小學(xué)低年級英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)策略淺析[J].勞動保障世界，2017（17）：71-72.