中學班級德育工作存在的問題及解決方法

張馨元

當前中學班級德育工作存在思想認識、工作職能、組織保障等多方面的現實問題，制約了工作的開展。教師要充分把握新時期中學班級德育工作的重要性，加大基礎保障投入，突出重點，拓展工作的開展渠道。班級德育工作從小學進入中學階段后，由于學生和學校面臨中考、高考的壓力，很大程度上對班級的德育工作不再高度重視，甚至敷衍了事，難以發揮其真正的作用。為此，筆者就新時期中學班級德育工作談幾點思考。

一、當前中學班級德育工作存在的問題及原因

1.社會認同思想錯位

現在社會上人們的主觀意識中普遍更為看重學生的學習成績，而忽略他們的學習能力、品德教育。進入中學后，各方對班級德育工作的認識錯位主要表現在三個方面。

一是部分家長、學生甚至教師、學校領導對學生的評價都基于學習成績，而不是學生的綜合素質。

二是家長不理解班級德育工作，多數家長認為沒有必要開展班級德育活動，并對此類活動產生厭煩心理。

三是學生對班級德育工作沒有積極性，大部分學生對開展中學班級德育工作不耐煩，認為中學德育中有道德與法治課程就夠了，班級德育是適合小學生的課程，導致班級德育工作不受重視，開展也不到位，學生參與度不高，班級管理與學生的思想不在一條線上。

2.班級工作職責失位

德育工作在組織層面上，都由班主任主持，而在實際工作中班主任又多為課任教師兼職，因平時教學和學習負擔繁重，難以有效開展班級德育工作，部分班主任將工作重心轉向學習而忽略了班級德育工作的開展，造成“教書育人”職責中只有“教書”，而失位于“育人”。

3.基礎組織保障缺位

由于認識的錯位、職責的失位，導致中學班級德育工作走向形式化，基本屬于“三無”狀態。

一是無專職的班干部，班級德育工作往往一蹴而就，沒有專職學生干部開展行之有效的教育、引導和管理。

二是無專項活動經費，制約了一些常規活動的開展，好多活動也因經費問題而放棄，導致在一定程度上降低了班級德育組織的榮譽感、驕傲感和吸引力。

三是無專門的活動場所，不能滿足學生對知識、交流、運動等多方面的需求。

二、新形勢下加強和改進班級德育工作的策略

針對目前中學班級德育工作存在的問題，積極思考、破舊立新已經勢在必行，具體而言可以從以下三方面入手。

1.提高認識，充分把握新時期中學班級德育工作的重要性

家長要充分認識德育的重要性，理解德育，關注學生的思想發展變化;學生要樹立謙讓、助人、分享、關心社會發展等思想道德意識，形成正確的價值觀，踐行社會主義核心價值觀，積極投身于社會實踐;教師要堅持立德樹人的教育根本任務，充分發揮德育對學生成長的促進作用及其在班級工作中的核心作用，改進和加強學生思想道德建設，提高他們對思想道德的認識能力，使其感受德育并積極參與、主動融入;學校和有關教育部門要進一步確立德育工作在整體工作中的重要位置，明確班級德育工作的組織職責。擺正位置，做到思想認識“不錯位”、工作職責“不失位”、基礎保障“不缺位”;各科任教師和班級德育工作要相互支持、互助協作，積極為對方履行職責創造條件，在班級德育教育工作上形成“補臺不拆臺”的良好態勢，不斷增強班級德育工作的前瞻性。

2.加大投入，切實為新時期中學班級德育工作提供基礎保障

首先，要確保“硬件”，即為班級德育工作的開展提供必要的物質保障。學校要加強與教育行政部門的溝通協調，形成“校政”合力，從而給予班級德育工作足夠的重視和支持，提供必需的經費和場所，為班級德育工作的組織開展乃至工作的可持續發展創造條件。

其次，要確保“軟件”，即為班級德育工作提供必要的人力支持。在工作開展過程中，人是主導因素，家長和學生是班級德育工作開展的關鍵。為此，一是要選對人，真正選拔責任心強、熱愛班級德育工作的家長擔任家委成員，學生擔任班干部，形成“家校”合力，實現家校互動。二是要用好人，要進一步完善家長、學生的雙方面思想教育，不斷加強德育工作的力度，使其更規范、更專業，并加強調研手段，構建制度化、規范化、專業化的德育工作體系，全方位提高班級隊伍的理論水平和實踐能力。三是要留住人，要把對學生和家長的表揚和激勵落到實處，切實調動和保護班級德育工作開展的積極性，形成愿干、想干、能干的良好氛圍。

最后，要做好融合，即加大中學生的品德和文化知識融合力度。教師要將教育教學和德育工作統一目標、緊密結合，引導學生形成正確的學習意識和生活習慣，結合重點，突破難點，不斷創新。另外，教師要從需要出發，從問題入手，促進學生養成遵守社會規則的思想意識和正確的行為習慣，學會正確傳遞正能量的方法。

3.突出重點，積極拓展新時期中學班級德育工作的發展渠道

首先，工作對象要突出重點。中學的班級德育工作應將重心放在初入中學校門的低年級學生身上，以正面教育為主，對他們實施思想道德教育，引導和幫助他們堅定理想信念，加強他們對高尚的思想品質和良好的道德情操的認同，使其樹立為實現中國夢而努力學習的目標，認識到為實現中國夢要發揚實干精神，為實現未來的美好理想要付出更多的辛勤和汗水。

其次，工作內容要突出重點。教師要以開展社會實踐和校園文化活動為重點，服務學生健康成長。教師要讓學生通過參與社會科學、技能、生產、實踐等活動走進社會生活，遵守社會規則并勇于承擔社會責任，提高自身修養，為將來投身于國家建設奠定認識基礎。同時，要有重點地開展專題講座、體育競賽等形式多樣的校園文化活動，為校園文化環境和人文環境創造良好的條件，為學生創造多彩的課余生活，提高學生的文明素質、文化品位和審美情趣。另外，教師要把加強對中學生的法治教育和心理健康教育作為重要職能，在班級開展形式多樣的法制宣傳和心理健康教育活動，培養學生珍愛生命、珍惜生活的健康心理，培養遵紀守法的意識和健康的生活方式。

最后，工作形式要突出重點。班級德育工作要在設計、組織、安排上務求實效，強調創新與把握規律，既要豐富多彩，又要主題鮮明。善于借助社會力量，將思想性和娛樂、趣味、時尚結合起來。各班級德育工作要從本地實際出發，開展有班級特色和時代特點的活動，創建班級的特色品牌項目。

總之，中學班級德育工作只有克服認識錯位、職責失位、保障缺位的短板，通過提高站位、加大投入、把握重點等策略，才能真正突破德育工作的瓶頸，實現“教書”“育人”兩不誤，從而培養出德學兼備的優秀學子，服務于新時期的建設和發展。

（作者單位：廣東省中山市卓山中學）

（責任編輯 岳舒）