初中地理教學(xué)滲透公民意識教育的探究

馬國紅

摘要：中學(xué)是人生價值觀初步形成階段，中學(xué)生是祖國未來發(fā)展的支柱和希望。因此中學(xué)生的公民意識教育具有十分重要的意義。本文通過調(diào)查某中學(xué)初中學(xué)生的公民意識狀況，對其展開討論分析，并探究公民意識教育如何有效滲透在初中地理教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);公民意識;滲透;教育

中圖分類號：G633.51?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0226-01

1.初中地理教學(xué)滲透公民意識教育的意義和目標(biāo)

公民意識教育是指通過多種教育活動使現(xiàn)代公民正確地認(rèn)識自己的責(zé)任和義務(wù)、積極參與國家和社會活動，承擔(dān)自身責(zé)任，積極培育國家意識、責(zé)任意識和環(huán)境保護(hù)意識，成為一名有價值的“公民”。

初中階段是人生價值觀形成的初步階段也是關(guān)鍵階段，這一階段的教育對人生價值的形成以及日后的發(fā)展將會產(chǎn)生巨大影響。隨著我國的不斷發(fā)展，綜合國力增強(qiáng)，我們的自豪感也自然而然的產(chǎn)生，然而部分年輕人多次迷惑發(fā)言，其原因令人深思。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生形成正確的公民意識和價值觀，從中學(xué)這一價值觀形成階段就要開始抓住強(qiáng)調(diào)。

大家通常認(rèn)為公民意識教育主要取決于思想政治課的教育，然而權(quán)威雜志與義務(wù)地理教學(xué)要求明確提出：地理教育是公民意識觀培育，正確價值觀鍛造中不可或缺的一部分。由此為了更好培育出具有責(zé)任心和大局意識的公民，地理教育在傳授地理知識的同時也要進(jìn)行公民意識教育，并且因其學(xué)科特殊性具有不可替代的意義。

根據(jù)初中學(xué)生的知識儲備水平和認(rèn)知理解水平，以及處于價值觀形成初期階段，在地理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)是：（1）他們創(chuàng)造一種全球秩序感和可持續(xù)發(fā)展感以及關(guān)心和愛好環(huán)境的友好行為的發(fā)展。（2）了解家鄉(xiāng)環(huán)境和城市發(fā)展，熱愛祖國大好河山，加強(qiáng)并且提供愛國主義和民族意識。（3）尊重不同國家和民族的文化和傳統(tǒng)，堅持多種文化并存和共同發(fā)展的理念，明白國際合作的意義。（4）培育社會責(zé)任感和意識，積極參加社區(qū)服務(wù)活動。

2.初中生公民意識現(xiàn)狀調(diào)查分析

2.1?七年級學(xué)生公民意識狀況調(diào)查分析。

為了解初中階段學(xué)生公民意識的普遍狀況，對此展開問卷調(diào)查，對某校300位學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷回收率100%。

（1）參與意識，90%的學(xué)生參與班級、家庭事務(wù)的決定，但其中超過五成的學(xué)生表示其為跟風(fēng)表現(xiàn)，內(nèi)心并無太多想法;71%的學(xué)生會參加志愿者活動，但其中6%的學(xué)生明確表示自己不愿意參加。

（2）生態(tài)環(huán)保意識，在資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)方面，學(xué)生十分能夠具有有效資源最大化利用，支持二次回收利用;告誡和約束身邊的人保護(hù)環(huán)境，并嚴(yán)格要求自己;能分辨資源環(huán)境保護(hù)道路上行為是否可為。調(diào)查表明：96%的學(xué)生能夠做到資源節(jié)約，循環(huán)利用資源;75%的學(xué)生會阻止家人對于環(huán)境造成污染的行為，提議父母乘坐公共交通工具;83%的學(xué)生在意識自身行為會破壞環(huán)境時能停止。

（3）道德規(guī)范意識，學(xué)生是否能夠遵守基本的社會道德和行為規(guī)范，有正義感和公德心。據(jù)調(diào)查表明近七成的學(xué)生能夠自覺遵守相關(guān)道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范;54%的學(xué)生能夠制止班級的不良現(xiàn)象、報告老師;73%的學(xué)生會幫助陌生人。

（4）社會意識，熱愛祖國的大好河山，了解國家的基本情況與家鄉(xiāng)的發(fā)展動態(tài)。經(jīng)調(diào)查表明：70%的學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，30%的學(xué)生了解家鄉(xiāng)的具體發(fā)展動態(tài)及特色產(chǎn)業(yè)，28%的學(xué)生了解二胎政策，60%的學(xué)生了解最新出臺的國安法。

2.2?教師訪談情況分析。

搜集部分地理教師在日常教學(xué)中的感受，發(fā)現(xiàn)普遍存在以下幾種問題：（1）初中學(xué)生價值觀屬于初步形成階段，存在跟風(fēng)現(xiàn)象，缺乏主見;出現(xiàn)偏差部分存在過激想法;（2）部分初中學(xué)生缺乏實(shí)際的地理操作，思想局限，只關(guān)注課堂和書本知識;（3）部分初中生還未形成“大我”的價值觀，僅對學(xué)習(xí)以有關(guān)的事情有興趣興趣不大。

3.地理教學(xué)有效滲透公民意識教育的教學(xué)策略

基于學(xué)校初中生的公民意識調(diào)査及教師訪談結(jié)果進(jìn)行探討發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)中公民意識有效滲透可通過以下途徑：

3.1?時事新聞。

人教版《地理》七年級下中“東南亞”要求說出該地理位置的特點(diǎn)和重要性。通過地圖，學(xué)生可以比較輕松地發(fā)現(xiàn)東南亞的位置特點(diǎn)是溝通印度洋和太平洋的“十字路口”。但是對于該地理位置的重要性需要結(jié)合時事新聞解讀可以更好體會。例如從瓜達(dá)爾港開通的原因進(jìn)行探討分析，以及其曾經(jīng)對我國的能源安全造成嚴(yán)重威脅。通過時事新聞的相關(guān)解讀，學(xué)生可以深刻了解地理位置重要性，還可以了解到實(shí)時新聞，加強(qiáng)對現(xiàn)階段國際形勢的變化以及我國綜合國力增強(qiáng)的自豪。將時事新聞與地理教學(xué)相結(jié)合，將地理知識具體化幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)地理知識，同時了解國際形勢的變化，擴(kuò)展學(xué)生思維角度，打破看問題的局限性。

3.2?利用鄉(xiāng)土地理。

人教版《地理》八年級上中“工業(yè)”要求了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布狀況及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。在教學(xué)中，從當(dāng)?shù)乇容^強(qiáng)勢的高新技術(shù)發(fā)展為切入點(diǎn)進(jìn)行介紹，加強(qiáng)學(xué)生的同感性以及對家鄉(xiāng)的了解。例如珠海市的無人船行業(yè)，在南極科學(xué)考察擔(dān)任重要角色，以及飛躍港珠澳大橋的飛機(jī)表演、長隆海洋王國都是珠海文化的代表。學(xué)生深刻感受到了家鄉(xiāng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及工業(yè)的發(fā)展，對家鄉(xiāng)也有更好的了解與發(fā)展信心。

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