小學體育課堂中實施“快樂體育”教學探討

強巴曲珍

摘要：在如今素質教育理念的影響下，“快樂體育”已經引起了廣大教師們前所未有的關注。“快樂體育”對小學生起著重要的作用，小學生在學習文化知識的同時，也要進行一定的體育運動，而快樂的鍛煉能夠促進小學生的身心健康。因此，對教育工作者來說，不僅要掌握“快樂體育”的含義和重要性，還要知道“快樂體育”實施的方法和注意事項，本文將從這幾個方面來對“快樂體育”進行探討。

關鍵詞：小學體育;快樂體育;教學探討

中圖分類號：G623.8?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0241-01

1.“快樂體育”的概念與內涵

“快樂體育”是指在體育運動過程中，注重對學生情感的培養，能夠讓學生真正熱愛體育運動，從而使學生在運動的同時，不僅豐富了情感，還培養了主動樂觀的性格，促進了學生的全面發展。學生在開展體育運動的過程中，會遇到一些對自身來說比較困難的問題，但當他們憑借自己的力量一步步解決這個問題時，他們會得到前所未有的充實滿足感，以及對自我強烈的肯定，這種成就會讓學生愛上體育，從而進一步培養了不畏困難的良好品質。除此之外，在“快樂體育”的教學中，教師們應該注意把“快樂”和“學習”結合起來，開拓創新，利用新穎的教學方法，讓學生在快樂中學習和發展。

2.“快樂體育”開展的必要性

“快樂體育”理念的出現離不開素質教育的推動，為了響應素質教育的號召，不同學校均不約而同地開展了對教育的改革，涌現出了許多富有新意的教學方法和理念，“快樂體育”也因此被提出。學生要想培養自己的興趣、拓展自己的愛好、豐富自己的思想，培養健全的人格、充實自己的精神，這些皆離不開“快樂體育”的實施。在快樂的體育運動過程中，成為一個性格開朗、愛好眾多、個性鮮明優秀學生。

3.“快樂體育”教學的實施

3.1?堅持趣味化教學原則。

堅持趣味化原則。小學生性格活潑好動，對游戲有著天然的熱愛，因此，在“快樂體育”教學中，小學生面對的不只是對他們來說不感興趣的學習，還有他們所喜好的玩樂，這就極大地吸引了他們的目光，從而在玩樂的同時也學習了體育知識。為了使“快樂體育”發揮良好的效果，體育老師們在“快樂體育”教學中應該保持趣味化教學，遵循以下幾點原則：首先是體育課時的體育器材應該要新奇獨特，當今的小學生對傳統的體育器材設備已經是司空見慣，因此傳統的器材已經不能夠吸引小學生的注意力，體育器材的更換是非常有必要的，只有新穎、特別的東西才能夠很好的發揮效果;其次是老師的語言表達要兒童化，小學生們性格天真活潑，他們有屬于自己的交流溝通方式，這就需要老師們用兒童化的語言和表達方式去溝通;最后是教學內容故事化，學生們被故事情節所吸引，積極主動性前所未有的提高。

3.2?堅持游戲化教學原則。

堅持游戲化原則。體育老師們可以充分利用游戲的吸引力，在各種有趣的游戲中融入一定的體育知識和技能，讓小學生在游戲的同時，也能夠學習。游戲化教學使傳統的教學模式被打破，使整個課堂不乏味，從而使學生全面發展。

3.3?堅持情景化教學原則。

堅持情景化原則。情景化是老師構造描述的一個背景，可以豐富學生的想象力，提高學生對體育的熱情，結合情景的體育活動在一定程度上能夠使學生產生濃厚的興趣。老師們可以在體育課之前構思好運動背景，在情景之下進行體育運動，將會使學生身臨其境，更加地投入其中。

3.4?堅持科學化教學原則。

堅持科學化原則。確保“快樂體育”能夠有效實施的重要方法是進行科學的教學，體育老師在進行“快樂體育”教學時，要按照具體情形來開展科學教學，要能夠促進小學生的身體和心理健康。這在增加教學質量的同時，還可以盡可能地避免小學生在體育課中受傷。

3.5?堅持生活化教學原則。

堅持生活化原則。體育運動難免會單一乏味，但是如果在進行體育運動時，融入一些平時地生活事，就會大大增加學生的興趣，體育運動也會變得更加容易。學生不論是在今后的學習中，還是在不斷地成長過程中，從生活中獲取地經驗將會是他們最寶貴地財富，他們在學習新的東西的同時，以前所積累的生活經驗會自發的浮現，進一步使得新的東西形象化、具體化。因此，在上體育課時，和生活結合之后，學生就會有所新的進益，這就要求體育老師要能夠仔細觀察，將體育運動和日常生活有機融合。

4.“快樂體育”教學應注意的幾個問題

在“快樂體育”的教學過程中，老師們要特別注意以下幾個問題：第一，要建立和諧的人際關系，小學的體育運動課不只是一個人的事情，而是所有學生和老師一起進行的一項訓練，因此在體育運動時，老師要關注每一個學生，和每一個學生進行交流溝通，保持友好的關系，這樣才能促進“快樂體育”的實施;第二，要培養學生的情感能力，老師只有在增加自身親和力的條件下，才能夠真正走進學生的心里，進一步培養他們的情感;第三，要多贊美、多鼓勵，老師在體育運動中要多觀察學生，盡量發現每個學生的優點，提高他們的自信心。

5.結束

自從素質教育以來，我國越發重視德、智、體、美、勞的全面培養，但是體的發展還比較落后，這就更要求體育工作者們更加重視教育方法和內容，開展“快樂體育”，讓學生快樂運動。

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