用真情點燃希望之光

杜慶華

中圖分類號：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0278-02

陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等，看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。班主任真誠地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到班主任的期望，又能體會班主任的愛心和平等的態(tài)度，那么這個班集體就會充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。因為我投入了真情，也換來了學(xué)生對自己工作的承認(rèn)，家長對自己工作的認(rèn)可。

1.用愛架起心靈的橋梁

只有愛才能點燃愛，只有愛才能交換愛。

有人說，世界上最遠(yuǎn)的距離是心與心之間的距離。我與每一名學(xué)生本來就像兩條互相平行的直線，互不認(rèn)識，陌生如路人，但是現(xiàn)在我能有幸走進(jìn)他們的內(nèi)心，分享著他們的喜怒哀樂，這一切都是因為有愛，因為愛為我們架起了彼此心靈之間的橋梁，讓我們的心距離不再遙遠(yuǎn)。

五年前，有一批天真活潑、無拘無束的孩子來到我的身邊，我們有幸成為師生。看著他們一張張稚嫩的小臉，我的心中充滿了無限的愛憐，這一株株幼苗能否健康、快樂的茁壯成長，我感到了自己肩上的責(zé)任是多么重大。在他們身上，我演繹了一個老師與父親的雙重角色。孩子的小手不小心擦破了，心疼的為他包扎好;孩子摔倒了，輕輕的替他拍去身上的灰塵;孩子的學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，喜悅的撫摸一下他的頭……每天重復(fù)著這樣的瑣碎小事，因為有愛，讓我樂此不疲。

在畢業(yè)聯(lián)歡會上，要分別了，許多孩子都流下了依依不舍的眼淚。面對這些與我朝夕相處了五年的學(xué)生，想到不久他們就要淡出我的視線，就像一只只羽翼豐滿的小鳥將要離開溫暖的巢穴，獨自飛翔，我內(nèi)心充滿了期待與眷戀。“老師，以后我們會常來看您”一句句真誠的話語不禁讓我淚流滿面。

2.充分利用學(xué)校集體活動和班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力

班級凝聚力是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)與活力。

記得在去年六月份的時候，我們學(xué)校組織學(xué)生跳大繩接力比賽。跳大繩比賽前，我組織學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練。女孩子比較靈活，動作也比較協(xié)調(diào)，基本上不空繩。男孩子就不行了，有時繩子甩過來了，還沒有調(diào)整好。我發(fā)現(xiàn)前后的銜接，學(xué)生起跳的時機(jī)，落地的位置，動率的速頻，大繩的長度，搖繩的速度，都是決定好成績的因素。我們在這些方面進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)生們不但在體育課上積極訓(xùn)練，課后他們也會抓緊時間進(jìn)行訓(xùn)練。作為一個班主任，看到自己的學(xué)生能夠為了班級的榮譽(yù)這樣地去努力，真是十分的欣慰。功夫不負(fù)有心人，在比賽中我班取得學(xué)校第二名的好成績。對于這個成績，同學(xué)們還不甘心，說：“老師，如果你那天在就好了。”這也一直成為我的一個遺憾，因為我那天出去聽課，沒有親臨現(xiàn)場，為我的學(xué)生加油助威。

為了配合學(xué)校舉行的慶六一文藝匯演，我宣布先在班里舉行表演，誰的節(jié)目好就代表班級參加學(xué)校比賽。同學(xué)們都積極準(zhǔn)備起來，熱情極高。有女生小合唱《同一首歌》，有舞蹈，有相聲，還有的表演詩朗誦。也許是因為這是他們在小學(xué)度過的最后一個兒童節(jié)，同學(xué)們都表演的非常投入。但是推選哪一個節(jié)目好呢？大家一致覺得馬天佑同學(xué)表演的跆拳道最能吸引人，而且代表全班最高水平。馬天佑同學(xué)果然不負(fù)眾望，獲得全校一等獎，同學(xué)們激動的手都拍紅了。

另外，我還經(jīng)常在班內(nèi)組織豐富多采的活動。如手抄報比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、評選學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生標(biāo)兵和先進(jìn)小組等。通過這些活動，不但激發(fā)了學(xué)生的潛能，而且使整個班級充滿了活力。在學(xué)校舉辦的手抄報比賽中，我班的徐佳諾、杜靜園等同學(xué)為我班取得了團(tuán)體第一名，并且在十個單項獎中，我班五名學(xué)生名列其中。在暑假放假總結(jié)大會上，當(dāng)聽到我們班被評為“優(yōu)秀班集體”時，同學(xué)們高興的歡呼起來。這一系列活動，極大地激發(fā)了孩子們的集體榮譽(yù)感，大家有勁兒一處使，團(tuán)結(jié)的如同一個人，班級凝聚力大大增強(qiáng)。

3.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

學(xué)生課堂“常規(guī)教育”是一個潛移默化的長期過程。一個具有良好課堂常規(guī)的班級，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，有效提高課堂教學(xué)效率會起到很好的作用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

現(xiàn)在，我又帶一年級學(xué)生，擔(dān)任班主任。一年級學(xué)生剛剛步入正規(guī)的學(xué)習(xí)課堂，一開學(xué)就上課，大部分的學(xué)生不太適應(yīng)，注意力難集中。他們已習(xí)慣了三年的幼兒園生活，沒有紀(jì)律觀念。因此，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，除了一如既往的做好以上幾方面，我覺得加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。開學(xué)初，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意寫字姿勢“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意傾聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。經(jīng)過開學(xué)三周以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

4.密切與家長交流溝通，形成教育合力

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨承擔(dān)起塑造人的細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。”教育僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。班主任一定要密切聯(lián)系家長，達(dá)成一致的教育目標(biāo)，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

每接一個新班，我都在第一時間將我的電話號碼告訴家長，并把學(xué)生家長的聯(lián)系電話打印出來。平時發(fā)現(xiàn)問題及時通過電話和家長聯(lián)系。充分利用家長會這一平臺，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。

還邀請一些在教育孩子方面比較成功的家長作經(jīng)驗介紹。如楊靜漪的媽媽談了她在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣方面的一些做法，米云飛的家長介紹了如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都對其他家長有很好的啟示和幫助。每天放學(xué)后，我也經(jīng)常和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。學(xué)生的家庭作業(yè)本也變成了我與家長交流的平臺，我會在作業(yè)本上寫上孩子哪里有了進(jìn)步，哪個地方還存在不足。家長有時也把孩子的在家表現(xiàn)和作業(yè)情況向我簡單介紹。如前幾天我在許家豪的本子上寫了這樣幾句話：“你非常聰明，如果上課精力再集中一點就更好了。”他媽媽看后說：“請老師嚴(yán)格要求他，衷心感謝您對孩子的辛勤教育。”

通過與家長的及時交流與溝通，使我們對孩子的了解更全面了，在評價孩子時就會比較公正、客觀，而且才會取得事半功倍的教育效果。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。和學(xué)生在一起的日子，是燦爛的;拋開所有功名利益，剩下的只是歡笑，就是這么簡單。用愛心與學(xué)生平等交流，用責(zé)任心感悟?qū)W生，在平凡的崗位上，期待不平凡的收獲，期待更美好的明天！