小學家庭閱讀環境創建新思考

肖淑貞

摘 ?要：“讀萬卷書，行萬里路。”這是最為經典人生格言。在家庭教育中，家長需要轉變觀念，教師也需要給出必要的幫助，為孩子提供良好閱讀環境，在閱讀方法和閱讀激勵等方面做出創新探索，以促進家庭閱讀活動順利推進，讓學生在豐富閱讀實踐經歷中成長學科認知。

關鍵詞：小學語文;家庭閱讀;思考

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0023-01

小學生閱讀基礎大多比較薄弱，因為多種主客觀因素的共同制約，導致學生閱讀量不足，閱讀效率不高，我們需要直面這個現實，并作出積極的探索，給出更多切實的應對。家庭因素對學生閱讀的影響尤為突出，家長對孩子閱讀重視不夠，沒有發揮督促和指導作用，造成孩子閱讀能力不強。為此，我們需要有更多深入思考，為學生家長提供更多建議，幫助家庭建立良好閱讀環境，以提升學生閱讀品質。

1.整合家庭閱讀資源

學生家庭閱讀不只是家長的事情，也是語文教學需要直面的課題。作為語文教師，需要對學生負責，在閱讀訓練和培養過程中，不僅要關注在校閱讀學習，也需要對其家庭閱讀情況有一定把握。如果有需要，教師要與家長達成更多共識，為學生提供良好閱讀環境，創造閱讀條件，幫助學生在課余時間能夠有更豐富的閱讀積累，這對全面提升學生學科綜合能力有一定幫助。

整合家庭閱讀資源，教師要發揮引導和建議的作用。首先，對學生進行閱讀任務的布設，并提出一些閱讀要求，讓學生借助一些信息渠道，搜集到相關閱讀資源，展開個性閱讀學習。教師不妨給學生做出具體的閱讀推介，給學生閱讀指定內容，布設一定閱讀訓練任務。其次，對家長提出一些整合建議，讓學生家長積極配合教師工作。家庭有一些藏書資源，這是非常重要的閱讀資源，教師在給學生布設閱讀任務時，不妨對此有一定考量，讓學生針對家庭藏書進行閱讀訓練，無疑能夠形成自然閱讀機會。讓家長幫助學生利用網絡搜集閱讀信息素材，這也是一種方法運用。小學生有一定信息技術應用能力，但在具體操作中還會遇到一些困難，教師要求家長給予支持，甚至讓家長與學生展開親子閱讀，都能夠獲得豐富學習成效。

2.優化家庭閱讀環境

家庭是學生生活的場所，也是學生獲得親情的地方，家人對學生的影響是最直接的。如果家庭成員有良好的閱讀習慣，這對學生來說會產生潛移默化的影響。如果家庭里有閱讀的要求，學生也會自然融入其中，逐漸養成良好閱讀意識。教師要注意對不同學生家庭閱讀環境情況有一定了解，并給出具體的指導和幫助。

家庭閱讀環境的建立，體現在眾多方面，教師要給學生更多要求，也要給家長提供一些建議。對學生進行閱讀要求時，主要是通過閱讀任務布設和要求呈現的，教師讓學生閱讀之后要寫讀后感、記錄讀書筆記、設計質疑問題、講述閱讀故事等，都可以給學生帶來閱讀內驅動力。教師在給家長提出建議時，不妨從幾個角度展開：其一，建議家長養成閱讀習慣，然后與學生一起讀書學習，這樣便可以形成無聲教育氛圍。其二，建議家長不在孩子閱讀時制造一些干擾，如看電視、打牌、吵嚷等，閱讀是一種安靜的學習，對周圍環境的要求是很高的，如果學生不能靜心，這閱讀也就形同虛設了。其三，建議家長與學生一起閱讀，展開合作互動，在交流之中達成共識，對學生形成的正面影響是顯而易見的。教師從學生和家長兩個方面做出努力，自然能夠贏得閱讀教學的良好成效。

3.創新家庭閱讀指導

雖然家長大多沒有經過教育專業培養，但對小學生進行閱讀輔導還是有可能的。在家庭閱讀指導過程中，家長是重要“輔導員”，教師要給學生家長更多鼓勵和指導，讓學生家長都能夠自然建立正確的閱讀認識，在閱讀引導方面傳授一些方法和技巧，讓家長發揮更大的作用。教師是學科教學的主導者，在閱讀教學過程中，增加家庭閱讀環節，提升家庭閱讀品質，不僅是教學分內的事情，對學生的健康成長都有重要幫助。

讓學生家長指導孩子閱讀，教師不妨從方法和技巧等方面給出必要的支持。首先，教師要為學生設定閱讀范圍，并給家長提供一些監督任務，或者是讓家長前期閱讀相關內容，這樣便可以形成閱讀優勢，對學生進行指導也有了更多底氣。其次，教師為家長提供閱讀指導方法，讓家長有多的選擇，閱讀指導不僅有示范誦讀、文本講解，還有話題討論、語言鑒賞、主題探索、涵義發掘、結構探索、寫法研究等內容，教師要針對家長具體要求進行方法傳授，這樣便可以給家長帶來更多啟迪，讓學生順利進入到家庭閱讀指導環節，自然建立家庭閱讀秩序。

家庭閱讀關涉諸多現實問題，教師要從學生個體出發，對不同群體學生和不同家庭有不同應對，為學生家庭提供有效幫助，無疑能夠贏得良好助學效果。學生家長大多缺少培養學生閱讀習慣的意識，教師要鼓勵家長整合家庭閱讀資源、優化家庭閱讀環境、創新家庭閱讀指導，這樣才能幫助學生盡快提升閱讀意識，形成良好閱讀學習習慣。

參考文獻

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