如何提高中職計算機教學的質量

喬喜峰 張欣欣

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，計算機技能已經成為社會對人才的基本要求。計算機在對專業院校的教育產生了越來越重要的影響，其遍及了人們的日常工作和生活中。目前，職業學校對于計算機科學教學的使用仍然存在著一些問題，這些問題對計算機科學教學質量產生了深遠的影響。

關鍵詞：中職計算機;教學質量;策略

中圖分類號：TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0025-01

1?中職計算機教學現狀

1.1職業學校的教學質量沒有顯著提高。主要是因為學生的地位是教師的力量和教學方式。政府和社團現在正在大力投資中學和大學。忽視了中等職業教育的發展，限制了學校的人才資源發展。因此，學生無法提供足夠的實踐機會和良好的學習環境。此外，不適當的教師培訓模式阻礙了中等職業教育的發展。教師缺乏對中等職業學校工作的熱情，不完善的評估方法及傳統的教學無法使學生的計算機技能得到提高。

1.2對學生自主學習及探索能力的培養不足。計算機技術在運用中具有明顯的操作性，那么所實行的教學也應體現操作性，但是，中職院校現階段的計算機教學都沒能考慮到這一基本常識，還是以靜態的模式實行理論教學。并且在具體教學中，教師也還是局限于教材，保證對教學節奏的把控，然而這樣卻輕視了學生各方面能力的鍛煉和增強，也就無法談及核心素養的增強和專業人力資源的高效儲備。

1.3課程體系設置不科學。在國內中職院計算機教學實行中，所建立的課程體系沒能體現明顯的科學性，也沒能考慮與專業和教學發展趨勢的相切合，具體教學理論的結構出體現明顯的抽象性，各自獨立化的基本理論和不科學的課程規劃，使得中職院校計算機教學質量不見明顯提升。

2?提高中職計算機教學質量的策略

2.1優化教學內容，完善課程設置。以現階段的教學狀態來看，要想保證計算機教學的整體優化，所要考慮的首要工作就是對教學項目和課時做出全面的調整。教師需要對其提高重視程度，并請專業人員對現階段的計算機教學項目做出全面的的研討，結合現階段相關行為領域的準入點，對教學項目做出調整，以此促進具體教學與現代社會發展趨勢相切合。這里還應強調的是，在對教學項目做出調整時，也應當結合教學要求。其他專業也應當以長遠發展的角度，來增設計算機教學課時，還應當結合調整后的教學項目，對課節時間流程進一步做出科學規劃，以此，在促進計算機教學知識與其他教學知識有效融合的基礎上，也促進中職計算機教學的全面創新。

2.2重視學生培養，加強教學引導。隨著科技水平的增強，未來社會會更注重能力的發展。現代的中職計算機教學應以前瞻性的思想提高學生各方面能力。那么在具體行動中，就應當充分發展其課堂引導者的作用，進一步提高對教學的重視。在促進學生學科理論基礎豐富扎實的基礎上，提高學生自主探究能力和創新能力，為學生各方面能力的提高奠定基礎。

2.3完善課程體系。現階段，中職院校學生都沒能將計算機的正確使用方法進行充分掌握，那么在具體教學中，教學就需要從根本上改變學生的學習理念，并將計算機的使用作為重點教學環節。促進教學質量的提升。要實現這樣的目標，中職院校教學教師就需要從自身做起，提高自身的計算機操作能力和處理異常情況的能力，并結合現實情況，將計算機課節順序進行合理規劃。例如，將具體教學內容劃分為理論和實踐兩個環節，學生借助對專業理論的掌握，以理論聯系實際的方法進行學習，以強化基礎理論的運用能力，擺脫以往計算機教學的模式，提高教學成效，進而完善課程體系。那么在具體教學中，就應該先樹立現實的教學目標，擴展相關教學內容，以建立多元化的課程體系，讓學生可以結合自身的喜好來選取相應的計算機學習內容，從而促進中職院校計算機教學質量的提高。

2.4鼓勵學生在計算機課程學習上形成合作關系。現代社會是一個高度競爭的社會。團隊精神作為成功的法寶，在全社會得到了廣泛的普及。中職計算機教學不僅需要對相關的基礎知識進行了解，同時還應該使得學生通過表面的知識對其內部所蘊含的計算機能力進行掌握，同時還能使得學生的計算機感得到較好的提升。通過不斷的對學生進行合作意識的培養，將會有利于學生在后期的計算機學習中的學習能力。同時，教師還應該盡量為學生營造一個適合計算機學習的良好的氛圍，這在一定程度上能夠使得學生的計算機學習積極性得到較大的提升。當然，教師與學生之間的合作是有限的，不能考慮每個學生的學習需求。它不僅可以拓展學生的思維，解決一些計算機問題，而且可以培養學生的團隊精神。良好的心理和人際交往能力。例如，在學習計算機課文《文字編輯》的時候可以進行實際的合作學習小組的建立，應注意以下三點：（1）組數不宜過大或過小。太多的人不能保證每個人都有機會參與討論。（2）教師應充分考慮學生的學習差異。不是所有的好學生或學習有困難的學生，也不是所有的男孩或女孩，都應該平衡，以便團隊成員能夠更好地合作和發展。（3）學習的難易程度分配，教師要根據學生不同的差異分配學習任務，使好學生不驕傲，困難生不氣餒。

近些年來，國內科技水平在快速發展，教育部門提出新課改的政策。在這樣的條件下，中職院校就應對計算機教學做出全面優化，并給出高度的重視。但是，目前具體的計算機教學過程還是出現一些問題，使得計算機教學質量不能得到明顯提高，更不能滿足教學發展需求。在本文中，就基于中職院校計算機教學質量提高，對具體教學策略做出了創新。

參考文獻：

[1]中職學校計算機課程教學的方法[J]. 王向梅.信息通信. 2014（08）

作者簡介：喬喜峰，1991年5月22日，女，河南省寶豐縣，漢，最高學歷：本科，職稱：助理講師，研究方向：計算機。