探究技工院校計算機教學中創新能力的培養

張東芳

摘要：近年來，各行各業的發展迅速，社會對人才的能力提出了更高的要求，人才不僅僅需要有專業的知識素養，還需要有更加全面的能力。但是在我們的傳統教育中，忽視了學生全方面能力的教育，導致學生們的動手能力并不強。創新能力作為當前社會發展中最重要的能力受到越來越多的重視，迫切需要老師們轉變教學思想，提高學生的創新教學能力。為此，本文就高職院校計算機教學中培養和提升學生創新能力的措施進行分析，希望能夠給予老師一些借鑒。

關鍵詞：技工院校計算機教學;創新能力;培養

中圖分類號：G712;TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0032-02

引言：隨著新課改的不斷踐行，如今的高職計算機教學方式也要進行不斷的創新，計算機課程是高職院校的重要課程，其無論是理論性還是實踐性都很強，在教學的過程中教師要基于理論與實踐的基礎上培養學生的創新意識，想要提高學生的創新能力，就要轉變以往的教學理念，要將學生視為教學的主體地位，注重對學生主觀能動性的培養，鍛煉學生在學習中不斷思考、不斷探索，從而養成良好的學習習慣，有效的提高學習效率。

1?培養學生創新能力的重要性

1.1順應社會發展的需求。社會需要創新推動，創新是新技術以及新理念發展的源泉，但是我國的教育體制下培養出來的學生，創新能力普遍欠缺，他們的能力與崗位的發展并不匹配，很有可能被行業淘汰，因此需要提升學生的創新能力，使得他們更加適應崗位的需求。

1.2提高學生的能力。社會需要全面型的人才，創新能力就是全面型人才不可缺少的特質。而且學生創新能力的提高，使得他們的思維更加靈活，可以更好處理生活中遇見的問題，探索能力以及思考能力都獲得了不用程度的提升。所以學校要提升學生的創新能力培養，發展他們的核心素養。

1.3完善學校的教育體系。近年來，高職院校獲得了極大地發展，各個院校之間的競爭加劇，要想在激勵的競爭中更加突出，就需要改進教學方法，完善學校的教育體系。創新能力的培養的加持下，將計算機專業發展成為特色專業，提升學校的影響力。

2?技工院校計算機教學培養創新能力的現狀

技校學生創新能力培養過程中還存在很多問題，如不重視職業規劃、職業關鍵能力不足以及責任意識不強。計算機教學過程中要及時調整相應問題，幫助學生規劃職業生涯，培養學生責任意識與創新能力。傳統計算機教學中教學觀念陳舊，課堂上主要講授理論知識，存在忽視實踐教學環節的情況。甚至部分教師直接根據教材宣講內容，無法激發學生學習興趣，加之無法駕馭課堂秩序，影響到課堂氛圍，學生無法認真聽講，無法實現教學目標，也就影響到教學目標實現，不尊重學生主體地位，影響學生創新能力的培養。同時，技工院校學生年齡普遍不大，存在較強的好奇心，加上心理不成熟，對新鮮事物興趣濃厚，接受內容時存在明顯選擇性。尤其是當前生活中普遍使用計算機技術，學生對計算機理論課程興趣不大，喜歡上機操作。信息技術快速發展背景下，軟硬件設施不斷更新，一些教師知識更新迭代不足，并未根據專業發展的實際情況及時調整知識庫，滿足計算機課程教學需求。此外，少數教師因循守舊，教學理念落后，影響到教學質量提升，限制學生創新能力的培養，需要采取有效的解決措施，順利培養學生計算機相關課程學習的創新能力。

3?在高職院校計算機教學中培養學生創新能力的策略

3.1營造良好的教學氛圍，激發學生的創新意識。學生創新能力的培養是十分重要的，尤其是對于計算機教學尤其重要，因為計算機課程的實用性很強，僅僅是教材中的知識是遠遠不夠的，學生必須要掌握自主學習的能力才會吸收到更多的知識。而在創新能力培養之前，教師必須要營造良好的課堂氛圍，將教學氛圍活躍起來，從而激發學生的創新意識。例如，教師在上課之前，可以利用設問的方式將本節課的重點內容引導出來，然后借助對問題的分析讓學生進入自主思考的模式，在本節課吸收了解的基礎上，再讓學生就本節課的知識發揮想象力和創新能力，與之前學習過的知識聯系起來共同解決課堂上碰到的問題。課堂氛圍的營造是十分重要的，這是學生創新能力培養的基礎。

3.2結合生活實際，強化學生的創新熱情。計算機無論是在人們的生活中還是在工作中都有很大的應用空間，計算機技術已經融入到社會各行各業中，以此它是十分實用的一門科學。因此教師在進行授課的時候一點要結合學生的生活實際，站在實際的角度上，才會使學生感受到計算機知識的實用價值，從而提高對計算機知識的探究熱情。其實計算機知識與生活的聯系是很密切的，很多生活中的問題都能需要用計算機知識來解決，只要教師在平時注意收集，就會形成寶貴的教學資源。例如在高職計算機《編輯Word文檔》一課教學中，這一課的知識點與實際生活的聯系是很密切的，在我們的生活中廣泛的應用到Word文檔，教師在講課的時候也要結合不同的形式，基于實際應用展開。

結語：總之，計算機教師培養學生創新能力時，要選擇合適的切入點，重視培養學生實踐能力。教師要轉變傳統教學理念，不再局限于傳統教材內容，側重培養學生綜合素質。教師尊重學生的主體性地位，調動學生學習計算機技術的積極性，鼓勵學生主動思考與解決問題，教師要花心思豐富教學內容，并將教學設備充分利用起來。

參考文獻：

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