關于網絡教學模式的探討

摘要：信息技術的發展和互聯網的普及推動了教育行業的發展與改革，基于網絡平臺的教學模式由此誕生。網絡教學模式的出現，為教與學提供了一種新思路，給教學活動的開展提供了更靈活、便捷的方式。本文從網絡教學的特點、存在問題與解決方式及發展趨勢這三方面進行探討。

關鍵詞：網絡教學;存在問題 ;解決方式;發展趨勢

中圖分類號：G434?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0052-01

網絡教學是在一定教學理論和思想指導下，應用多媒體和網絡技術，通過師、生、媒體等多邊、多向互動和對多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現教學目標的一種教學模式[1]。網絡教學相對于傳統教學，有著獨特的優勢，它的出現為教學提供了更多的選擇。本文從以下幾點，對教學模式進行探討。

1?網絡教學模式的特點

1.1教學組織方式靈活便捷[2]。一方面，對于學生的考勤情況能夠快速得到，如使用QQ群課堂的群打卡功能，學生自主簽到，考勤截止時間一到，就可得到學生的考勤名單，快速掌握學生曠課、遲到、早退的情況，節省了考勤時間;另一方面，相對于傳統的教學，網絡教學可以使用直播軟件班級分組、搶答及網絡學習資源的實時搜集和共享等功能，方便快捷的進行教學活動。

1.2教學資源的利用率實現最大化。傳統教學，基本以一個班或一個課室為教學單位，教師能夠進行授課的人數有限，而網絡教學，只需要選取一個直播平臺，就可以不限人數、不限班級加入到課堂中來，能夠將教學范圍擴大到傳統教學無法達到的限度，并且能夠將教學過程錄制成視頻，不限時間，供學生反復觀看，可以起到加深理解、復習提高的作用。同時，教師也能從視頻中發現自身的教學問題，通過不斷研究、打磨，提升自身的教學水平。

1.3學生的主觀能動性得到進一步的發揮[3]。一方面，在線學習時，地理位置上每一個個體都被獨立出來，缺乏了教師的監管，學生的到課、聽課、作業完成等活動都需要靠自身的自覺性去完成，這非常考驗學生個人的自控性;另一方面，在遇到問題思考時，不受他人干擾，有更獨立的思考空間，有利于培養學生獨立思考的能力。

2?網絡教學模式面臨的問題及解決方式

2.1無法及時掌握學生的學習狀態[2]。在學生管理上，我校采取的是“輔導員+班主任”雙管理模式，該模式能夠積極的調動輔導員、班主任的管理能力，實現高效的班級管理效果，所以在網絡教學期間，學生到課率方面能夠維持非常高的水平。但是，到課率高，并不代表學生學習積極性高。學生不遲到、不曠課、不早退，同時也不聽講、不提問、不思考、不互動、不完成課堂練習，出現“掛機”現象，這部分學生占著不低的比例。所以，教師很難及時掌握到學生的學習情況。針對以上情況，有以下幾種方式可以嘗試：（1）在課堂中提出相關知識點的問題，抽查學生，觀察其回答情況;（2）檢查課后作業;（3）課后多與學生交流;（4）與家長做好溝通交流，了解學生在家的學習情況。

2.2學生易出現低迷的學習情緒。由于缺乏監管及面對面的互動交流，部分自控力差的學生在聽課過程中很容易走神、犯困，甚至出現“掛機”跑去睡覺、打游戲等現象。出現這種情況，一方面是學生個人原因;另一方面，跟課程內容、教師教學方法有關。解決以上問題，首先，需要做好學生的思想工作，令其認識到線上學習的重要性;其次，結合學生興趣設計教學內容，如《網頁設計與制作》課程中，可以從學生喜歡玩《王者榮耀》這款游戲著手，設計一個以《王者榮耀》游戲為主題的網站;最后，采取多樣化的教學方法，如翻轉課堂、小組合作、頭腦風暴等，激發學生學習的積極性。

2.3網絡環境、直播平臺、教學設備等不可控因素影響教學的實施。網絡教學的實施，依賴于計算機、直播平臺、服務器等網絡設備，只要其中一點出問題，都會影響教學的質量。疫情發生期間正值學生放假，很多學生沒有帶電腦回家，像計算機網絡、物聯網等專業大部分課程都是需要實操的，需要借助電腦或者相關設備進行學習，沒有電腦及相關設備，會對學習造成非常大的困難。這里就針對無電腦、設備情況，學生如何學習，提出2種參考方式：（1）對于編程類的課程，代碼少的題目手寫代碼，多的要求寫出解題思路、應用到的知識點。（2）對于像物聯網、汽車維修等需要操作設備的專業，要求寫出操作的注意事項，設備零件的功能、作用，多觀看演示視頻，牢記操作要點。

3?網絡教學模式的發展趨勢

3.1加強網絡管理系統的建設[4]。網絡教學突破了空間、時間的限制，進一步提升了教學效果，但網絡系統穩定性有待加強。當前物聯網技術、5G技術等科技正蓬勃發展，未來的網絡系統在這些技術的支撐下，性能將得到快速提升，為網絡教學提供一個更加強大的教學平臺。

3.2教學資源實現全球化共享。國內外各院校都有自己的教學特色，通過網絡平臺，教學資源可以全球共享，一方面學習者可以獲得最新的學習資料，學習先進的知識與理念，開拓眼界;另一方面可以減少資源重復性建設，節約網絡教學的建設成本。

綜上所述，網絡教學作為一種新型的教學模式有著顯而易見的優勢，但其劣勢也不言而喻。要組織好網絡教學，需要教師思想、方法上的齊頭并進，也需要網絡環境、技術的支持。網絡教學在未來的發展上還有很多需要探索和解決的問題。

參考文獻：

[1]周永凱，王文博，田紅艷.現代大學教學設計與案例[J].中國輕工業出版社，2010

[2]羅亞利.技工院校線上網絡教學的實踐與探索[J].職業§下旬，2020

[3]孟瑤.基于網絡教學平臺的教學模式研究[J].智能計算機與應用，2019

[4]李效生.網絡教學的和前景的分析[N]. 河北旅游職業學院學報， 2011

作者簡介：甘裕威（1992.11—），男，漢族，廣東河源人，本科學歷，廣東花城工商高級技工學校助理講師，研究方向：計算機網絡應用。