希沃電子白板在中職英語詞匯教學中的應用

邱川鄂

摘要：十九大報告指出，我們應完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。近年來，職業教育越來越受到國家和社會的重視。隨其發展，許多問題也逐漸暴露出來。尤其是中職階段的英語學習，學生基礎薄弱，對學習的抵抗情緒較為嚴重，而詞匯作為英語學習的基礎，如何利用信息化手段讓學生在平常的學習中加大詞匯量的儲備，對學好英語至關重要。

關鍵詞：中職英語;電子白板;詞匯教學

中圖分類號：G633?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0183-01

大數據時代的到來，各類信息化手段、電子產品逐步普及到我們的日常生活，在教育方面，各類英語學習軟件逐漸上線，給學生學習英語提供了便利的平臺。如何在中職英語教學過程中，充分利用信息化手段以提高學生英語詞匯的儲備，值得研究。希沃電子白板給教學帶來了豐富的課程資源，將其運用到中職英語詞匯教學當中，能很大程度上提高學生學習英語的熱情及效率。

1?中職學生英語詞匯掌握情況現狀

傳統的英語教學方式讓學生厭煩，無法提起學習的熱情和興趣，大部分學生都會玩手機、睡覺甚至發呆。英語作為一門外語，更是增加了學生學習的難度。中職英語分類高考要求掌握1600個單詞左右，詞匯作為學習英語的基礎，掌握得好與壞直接影響學生最終的學習效果和最終的考試成績。傳統的讓學生死記硬背的方式，只會讓學生半途而廢。

2?希沃電子白板在中職英語詞匯教學中的有效案例

筆者在教授中職英語預備級第2版《英語》基礎模塊unit10：have you got a big house？相關詞匯時，將希沃白板、希沃授課助手有效結合，讓學生更加身臨其境、更加直觀的參與到了本單元的詞匯學習中來。增加了學生學習的主動性，提升了課堂的趣味性，增強了課堂的實效性。

2.1教學目標。

（1）知識目標：學生能夠認識、拼讀、書寫、運用掌握本單元相關詞匯。

（2）技能目標：通過本單元詞匯的掌握，進而在聽、說、讀、寫等各個方面有所提高。

（3）情感目標：學生能夠利用本單元相關知識的學習，將其運用于社會生活。

2.2教學過程。

（1）Activity1：將學生按小組分配，并給每一組指定裝有希沃電子白板的屏幕，并給學生講解如何使用。在規定的時間內，學生以小組為單位在希沃電子白板上面畫出心中理想的房子，要求用到單元后面對應的單詞（活動開始之前，教師要先領讀幾遍）。繪畫完成后，每一組分別將自己心中理想的房子向全班同學進行介紹。根據小組表現，教師對各小組作品及講解內容進行評價和打分，計入平時成績。活動結束，教師再次領讀，并讓同學們自行朗讀，檢驗學生初步掌握掌握情況。輕松愉快的體驗式學習，讓每個學生都能參與其中，讓學生能夠對本單元的單詞有初步的認識。

（2）Activity2：利用Seewo “課堂活動”中的“趣味分類”、“超級分類”及“分組競爭”，課前將本單元單詞提前設置于該活動中，活動開始之前，教師講解活動規則并給學生特定的時間復習單詞。利用游戲，將學生帶入教學情境，限時分組競爭增加了活動的緊張感，能讓學生快速對單元詞匯進行掌握。在這一過程中，教師調用計時器，要求學生上臺在規定的時間里完成，并看那一小組正確率高。學生在輕松愉快的游戲中既體驗游戲的快樂，又對該話題的詞匯更有效記憶，大大增加了詞匯量。

2.3教學反饋

將本單元所學詞匯運用到本單元listening and speaking模塊，學生能夠準確聽出相應單詞。運用到情景會話模塊及補全對話內容模塊，學生能夠準確的讀出并寫出本單元單詞。希沃電子白板作為一種信息化手段，在課堂教學的嘗試表明，相比于傳統的課堂，優勢明顯，沉悶的課堂活躍起來了，課堂教學效果有了顯著的提高。

3?希沃電子白板不同模塊在詞匯教學中的應用

（1）思維導圖模塊可以用于學生新單詞的學習，通過思維導圖讓學生發散思維，進行更多單詞的擴充學習。

（2）趣味分類、超級分類模塊可以將不同的單詞按照不同的詞性分別設置，讓學生進行歸類，有利于學生英語詞性的掌握。

（3）選詞填空、知識配對模塊可以在詞匯鞏固階段，讓學生把學習的新單詞運用到具體的語境中，有利于學生詞匯運用的練習。

（4）分組競爭、判斷對錯模塊可以在詞匯復習階段，讓學生鞏固和已學單詞。

總之，在中職階段，英語詞匯教學情況應該重視學生的接收情況，積極探索更加完善的教學模式和教學手段才能引起學生的注意。實踐表明，如希沃電子白板等信息化手段的引入 ，大大提高了課堂的有效性，進而提高教學質量，幫助學生擴充詞匯量，提高英語學習效率。

參考文獻：

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