淺析當前初中化學實驗教學中存在的問題及解決策略

曾琴香

摘要：由于我國在教育事業當中受到傳統教學思想以及教學手段的影響，也就導致初中化學教學當中依然存在著一些問題，并且這些問題的存在在一定程度上對學生們的全面發展起著一定的阻礙作用。因此，本文我們將圍繞當前初中化學實驗教學中存在的問題及解決對策為主題來展開分析，通過詳細的了解一下在當前初中化學實驗教學工作中存在的各種問題，再提出能夠處理初中化學實驗教學中存在各種問題的可行性對策。

關鍵詞：初中化學 實驗教學 問題及策略

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0227-01

引言：隨著新課改的不斷深入，我國教育事業也漸漸取得了良好的發展，其中在初中化學教學當中也開始注重學生們的全面發展，不僅僅要求學生在實際的學習過程當中掌握基礎知識，并且還要求學生形成一種良好的核心素養。在初中化學實驗教學中需要學生具備終身發展和社會發展需要的能力和品質。教師在初中化學實驗教學中除了要給學生們傳授知識，還要幫助學生認識化學學科的本質和價值。

1?針對于當前在實際的初中化學實驗教學工作中存在各種不良問題的分析

1.1教學質量不高。當前我國初中化學教學質量的分析，依然存在著教學質量不高的情況，并且還有一些學生對化學學習產生了嚴重的反感和抵觸心情，造成這種教學問題的主要原因就是教師沒有充分的意識到化學學科是一門綜合性比較強的學科，教師要根據理論教學工作的內容來為學生們安排具有針對性的實驗教學，才能夠提升學生的學習興趣。但是部分化學教師卻未能落實給學生開展具有針對性的實驗教學，也就進一步導致在實際的化學教學過程當中有一些比較抽象的化學專業術語學生不能更加詳細深入的了解，并且記憶起來也比較困難，這對學生們將會造成嚴重的學習壓力，導致部分學生漸漸的喪失對學習化學的興趣和欲望。

1.2教師隊伍建設落后。當前初中化學教學師資力量有待進一步提升，例如在一些農村地區的初中院校中，一個化學老師帶多個班級的化學課程是比較常見的現象，那么這就在一定程度上導致教師將會有著繁重的教學任務以及教學壓力，那么化學教師也就不能夠抽出更多的時間和精力來為學生們進行備課和制定教學目標，從而導致實際的化學教學質量很難提升，這對學生們的全面發展以及更加深入的學習化學形成嚴重的阻礙。

2?針對于促進初中化學實驗教學順利開展可行性對策的分析

2.1加強實踐。教師應當盡可能地拓展教學空間，加強學生對各種化學知識的實踐應用，引導學生在課后時間進行多思考、多實踐，落實培養學生的創新能力，將在課堂中掌握的化學知識應用到實際生活中。例如，教師可以為學生安排具有實踐性的作業，在觀察生活的過程中了解生活中的化學知識，像在生活中如果鋁鍋使用時間過長后會發生變黑的現象，那么產生這種的原因是什么？從而讓學生在課后完成自主探究實踐，養成一種自己動手驗證得出結論的良好學習習慣，提升創新能力。對于化學學科來說，單憑的依靠傳統的授課形式是遠遠不夠的，教師應當落實開展實踐教學來讓學生進行合作探究，通過實驗來了解各種化學原理和概念。但是在實際的教學工作中，教師卻未進一步更新和優化各種化學實驗探究工作，大部分都是根據教材中的實驗步驟進行操作。在后續的化學教學工作中教師要加強對各種化學資源的合理應用，選擇可行性的實驗探究手段來和學生們共同處理問題，并且在實踐的過程中要讓學生了解該化學反應發生的原因，實現對學生證據推理以及模型認識能力的培養，從而幫助學生形成良好的化學核心素養。

2.2保證教學實驗的正常、有序開展。教學實驗的有序開展，可以讓學生親身體會到化學實驗的重要性，提升化學理論、實驗學習的積極性。在以學期為單位的化學課程中，要保證在重點章節、重點實驗理論部分設置相應課時不被擠占，在實驗前進行專門課程集中講解，補充學生對化學中涉及到的物質、器材、操作手法以及相關理論的知識，并著重講解化學實驗室的規章制度，培養學生安全實驗的思想，播放實驗室事故案例予以警示，加強學生安全第一的思想，保證學生實驗的安全性。

實驗前，教師或實驗管理員需要認真檢查相關藥品、器材，確保無誤。在充分講解并確認學生有相應能力后，需要教師在實驗室中先進行示范性實驗，講解實驗原理和操作注意事項，對于如高錳酸鉀等強氧化、強腐蝕性的藥品，和酒精燈等加熱器材需要著重講講解，并事先示范實驗事故的應急處理方式等;學生實際操作前若沒有足夠的儀器和藥品可將學生按成績分組，以高分帶動低分的方式引領低分數學生學習化學實驗，讓高分學生進行操作，其他學生進行實驗記錄等安全操作，在確保安全的前提下培養學生學習興趣;在有相應硬件條件的環境下，保持優帶差、優帶中的方式不變，適當縮小實驗小組規模，讓學生有更多機會進行實際操作，掌握相關儀器操作方法，近距離觀察實驗現象，更好掌握化學實驗步驟以及實驗本質，提升化學教學質量。

結語：針對于當前初中化學實驗教學工作來說，依然存在的各種薄弱環節有待完善，教師應當具有一種正確的眼光看待當前初中化學實驗教學中存在的問題，并且對當前存在的問題采取有效的對策進行優化和完善，為學生們營造一種良好的學習氛圍，促使在實際的實驗教學中能夠激發學生的好奇心，在實驗中保證安全的前提下進行實驗，幫助學生養成一種良好的自主學習意識，最終提升化學教學質量和學生成績。

參考文獻：

[1]任娟，朱清勇.基于“素養為本”的初中化學實驗教學嘗試和反思[J].化學教與學，2017（03）.

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