淺談中職網絡技術教學的現狀與創新策略

陳鳳琴

摘要：計算機網絡技術教育自二十世紀七十年代在我國開展以來，歷經幾十年持續不斷的蓬勃發展與完善，在我國的計算機技術領域已經獲得一席之地并且取得了驕人的成就。這些成就推動了我國計算機技術的進步，為學生的學習做好充分的鋪墊。近年來，中職網絡技術實踐教學效果不夠理想，因此，本文從計算機網絡技術教學的意義、人才培養目標、中職網絡技術教學現狀、教學體系創新這些方面入手，對中職學校網絡技術教學的現狀、存在問題與創新策略進行初步的探討。

關鍵詞：中職;網絡技術教學;創新探討

中圖分類號：TP311 ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）17-0120-02

網絡時代已然到來，社會中的各大企業對計算機網絡專業技術人才的需求炙手可熱。當下，計算機網絡技術更新迅速且已經成為熱門行業并被社會普遍關注。中職學校正是系統培養能夠從事網絡技術相關領域的一線崗位人才的重要場地，現代教育觀念下的計算機網絡技術教育要重視學生的實踐能力培養，教師應當注重學生計算機網絡技術的動手操作與實踐能力，提高學生的職業適應能力以及動手操作能力。

1中職網絡技術教學人才培養目標

計算機網絡技術，是現代通信技術與計算機技術逐步發展的產物。計算機網絡技術的發展沒有計算機網絡則寸步難行[1]。根據網絡技術專業職業崗位的任職素質和技能要求，分析崗位工作過程，根據典型工作任務，歸納行動領域，轉化學習領域課程，制定中職網絡技術教學人才培養目標 。

計算機網絡技術專業教師將網絡技術相關知識通過教育的方式傳遞給學生，使學生學到網絡技術知識的一種活動。中職教育的宗旨是為社會輸送多種類、多層次的網絡技術專業人才，各企業急需大量計算機網絡技術專業人才。故此，中職學校網絡技術的教學人才培養目標要努力做到盯準市場需要，培養更專業的網絡技術高素質人才，滿足當地信息化建設的發展需要。

2中職網絡技術教育教學現狀

2.1實踐技能培養方案無法緊跟時代

當下，我國計算機網絡技術的教學模式的創新力度不足，大多數學校仍然采取的是“演示-技術操作-技術講解”的模式。這種教學的方式較為落后，無法讓學生對網絡技術產生學習興趣，嚴重阻礙學生對網絡技術知識的學習。這種無法緊跟時代的實踐技能培養模式，對于師生間融洽關系的培養來說絕非易事，甚至有可能造成師生之間的隔閡，進一步影響網絡技術教學效果的發揮[2]。相當一部分中職院校無目的模仿高職學校甚至是本科院校的網絡技術的教學方式，但是，這三者之間學生水平有差異，不能直接照搬照抄。沒有做到時刻關注網絡技術職業發展動態，制定的實踐技能培養方案也無法緊跟時代。

2.2中職生缺乏網絡技術基礎知識

很多中職院校的學生在學習網絡技術之前幾乎沒有接觸過網絡技術的相關知識，中職院校的學生在網絡技術方面缺乏足夠的基礎知識儲備，影響學習能力的發揮，大多數學生缺乏主動學習與探索問題的能力，在學習上不會主動制定網絡技術學習計劃和努力目標。這種現象的存在嚴重影響了中職院校網絡技術教學的順利開展。如果教師在開展網絡技術教學的過程中不能采取科學有效的教學手段，不僅會嚴重影響教學的順利開展，甚至實現不了理想的教育效果。與此同時，很多中職院校教學方式和教學時間都是固定的，所以學生很少有機會能夠向老師請教問題，更不會積極主動向教師請教，這使得很多學生的一些基礎問題不能夠得到及時解決，嚴重影響了學生網絡技術基礎知識的鞏固，進而影響學生技能的提高，同時也致使學生逐步喪失了對網絡技術的學習信心。

2.3教學方式難出新意

計算機網絡技術具有相當強的實用性，也具有一定的趣味性。所以，教師在施教的同時一定要注重計算機網絡技術教學的趣味性，只有兼顧兩者，學生的積極性才有可能被激活。網絡技術教學方式要追求與時俱進，就要求每位授課教師不斷關注本專業教學的最新動態，不斷探索、創新網絡技術實踐技能教學模式。眾所周知，網絡技術是一門實用性很強的綜合學科，網絡技術專業教師相互之間需要不斷探討與研究適合中職生的教學模式。

2.4教學成效忽視市場需求

雖然中職教育長期以向社會輸送優秀人才為宗旨，但實質存在的問題是，大多數中職學校在網絡技術教育方面無法滿足當地企業信息化建設的需求，無法向市場輸送真正優秀且相對專業的人才。原因是，多數計算機網絡技術教師對當下現狀較滿意，沒有及時更新調整教材，沒有時刻關注市場人才需求動向[3]。大多數中職計算機網絡技術教師的這一做法，導致中職生所學無法與市場緊密對接，出現職業適應能力偏弱的問題。

2.5理論知識與實踐應用脫節

中職院校開展網絡技術教學的主要目標是為了能夠幫助學生掌握相應的網絡技術知識和技能，從而使學生在社會上的競爭能力得到有效的提高，從而提高中職院校學生的職業發展能力，同時也為我國信息基礎設施的建設提供專業的應用性人才。但是很多網絡技術授課的一線教師在開展教學的過程中過于注重理論知識，沒有意識到實踐應用的重要性，從而導致學生所學習的網絡技術理論知識和實踐應用出現了脫節的現象。在教學的過程中存在的這種現象嚴重阻礙了學生自身實踐能力的發展。總而言之，如果教師在開展教學的過程中只是一味地注重理論知識的教授，沒有落實到實踐應用中，做不到理論知識聯系實踐應用。雖然教學目標實現，也會使得學生的專業技能水平不能夠得到大幅度提高。

3中職學校計算機網絡技術教學創新策略研究

3.1著重創設有趣的教學環境

為了使中職院校的學生能夠積極主動地參與到網絡技術教學中，為了使學生的學習欲望得到充分激發，授課教師可以采取多種方法創設有趣的教學情境，讓學生能夠主動地散發探索性思維和創造性思維去學習。與此同時，為了使學生所學的網絡技術知識能夠應用到日常生活中，教師在開展教學的過程中一定要選擇合理的教學材料，并且還需要確保這些材料貼近日常生活。例如：講解到路由器的功能及基本應用時，教師在講解路由器的參數設置及路由器的功能的同時，可以組織學生實際操作動手連接路由器，這樣不僅可以將學生所學的路由器知識進行拓展，而且還能夠提高學生接入路由器的技能水平，使得學生的綜合素質整體提高。教師也可以拿故障的路由器鼓勵學生去網上搜索路由器故障排查相關知識，讓學生經過觀察和交流，去探討路由器常見故障排查的方法，并且教師還可以鼓勵學生在課堂上大膽地說出路由器故障排查的方法，從而使得學生的思維模式變得更加活躍。

3.2著重發揮線上平臺的優勢

為了促進課堂教學的良性發展，發揮線上平臺的優勢，授課教師在日常教學中可以充分搜集一些與網絡技術有關的教學素材，并將所搜集到的教學資源在教學平臺上發布給學生，讓學生在課外時間進行網上學習。同時授課教師也可以把平臺上每節課的教學難點和重點設置成相關習題讓學生進行練習，這樣不僅可以幫助學生牢固地掌握教學重點和難點，而且還可以幫助教師及時了解學生在學習過程中存在的薄弱點，有利于促使線上平臺教學的發展。例如：Internet的域名系統DNS所包含的主要內容是主機域名和IP地址之間的映射關系。授課教師講完這一部分知識點之后，可以在線上平臺將知識點設置成難度系數從簡單到復雜的闖關題目讓學生進行習題訓練，這樣不僅可以激發學生在線上平臺學習的熱情，而且通過一步步的闖關習題訓練可以讓學生牢牢掌握不同難度的知識，也可以掌握完整的域名應包含主機名和區域名等知識點。

3.3著重完善網絡技術考核體系

檢測和評估學生學習水平以及教師教學水平，學校通常采用的方法就是考核。考核分為理論考試與技術考核，合理又有效的方法是將理論考試與技術考核進行有機的統一與結合。傳統的計算機網絡技術教學考核只注重理論，學校應拋棄這種落后的考核方式，采取理論加技術的方式。教師要將學生的綜合表現包括課堂動手表現、實驗完成情況等作為平時成績納入考核體系，重點考核學生運用專業能力完成網絡技術學習任務，掌握網絡技術核心內容。

3.4著重增強網絡技術師資力量

網絡技術教學內容在中職學校的教學專業性不強，大多數網絡技術相關專業人才不愿從事教學工作。因此，具有一線實踐經驗的教師在中職學校較為缺乏[4]。要解決這一問題，學校應該加大資金與設備投入，建立一支對學生負責、實踐應用能力極強的網絡技術教育師資隊伍。

3.5著重教學與市場的對接

學校要與當地的企業合作，培養出一批為當地企業信息化建設服務、面向當地企業的網絡技術人才。教師要依據時代的發展需要，憑借著對網絡技術的敏銳性，修訂實踐技能培養方案，把握網絡技術專業發展方向，整合教學資源，理論結合實踐，實行多元化教學，采用新技術豐富教學內容，使學生所學與市場所需緊密對接，這樣，才能體現中職網絡技術教學的目的與宗旨。

4結束語

當下，人們的生活已經完全離不開互聯網。本文系統討論了中職學校計算機網絡技術專業學生培養過程面臨的問題、網絡技術授課教師應關注網絡技術領域的職業發展動態，把握發展方向，培養網絡技術高素質應用型人才，希望能對中職院校的計算機網絡技術人才的培養做出些許貢獻。

參考文獻：

[1] 陳華.“互聯網+”時代中職《計算機網絡基礎》課程教學實踐的探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（10）：125-126.

[2] 李征.提高中職計算機網絡技術教學有效性的策略[J].計算機產品與流通，2019（8）：256.

[3] 陳道江.中職計算機網絡技術教學的現狀與創新策略探討[J].信息與電腦（理論版），2017（21）：225-227.

[4] 趙書妤.淺析高中計算機網絡技術教學的現狀與創新策略[J].人才資源開發，2016（20）：228.

【通聯編輯：梁書】