結合學校實際有效開展研學旅行

牟麗紅

【關鍵詞】 研學旅行;學校;意義;問題;主題;任務

【中圖分類號】 G637【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0063—02

研學旅行是近十年來出現的新詞，由我國古代游學、近代修學旅行逐步演變發展而來。中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。《關于推進中小學生研學旅行的意見》提出：要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結合當地實際把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。近幾年，研學旅行在國家政策的鼓勵和支持下，延續和發展了我國傳統游學中“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。

一、研學旅行對中學生成長的重要意義

1. 可以豐富學生的生活閱歷，拓展學生視野，夯實書本知識。學生所學的大多是書本知識，即使是通過實驗來獲得知識、技能，也是在以學校為背景的實驗室條件下，以間接經驗和理性知識為主，感性知識始終欠缺。因此，如何使學生由理性知識獲得為主轉變為理性知識和感性知識兼顧，由學習間接經驗為主轉變為直接經驗和間接經驗相輔相成，就成了當前教育的一大難題。而研學旅行就是破解這一難題的密鑰。它可以使學校根據區域特點讓學生走出相對密閉的校園，去擁抱大自然、親近社會，豐富他們的生活閱歷，實現理性知識與感性知識、間接經驗與直接經驗的接軌，夯實書本知識[1]。

2. 能增加學生的團隊意識，提高學生的自理能力、實踐能力。隨著社會發展，職業對人才的綜合要求越來越高。在未來職業發展中，除了專業素養，待人接物、自我管理、團隊協作等能力也是學生必備的素質。由于應試教育，導致大多數學生參與實踐活動的積極性較低，實踐能力較差。研學旅行中可以設計一些能夠提高學生實踐水平的活動，不但能喚醒學生的學習熱情，還可以使學生積極進入情境中，自覺地參與實踐活動。在研學過程中，學生集體旅行、集中食宿，要學會與他人和諧共處，要共同面對困難（如吃飯時挑食、偏食的毛病，自我衛生習慣差等）、團結協作戰勝困難，要保證安全、維持秩序、遵守規則、交流感悟等等，這些都能使學生的綜合能力有較大的提升，實現全面發展。

3. 可以緩解學生的學習壓力，提高學生的自信心，讓學生進一步全面認識自己。在應試教育下，學校教育無法逃避分數競爭，師生因分數而焦慮、敏感、不適、疲憊、煎熬，從而互相隱瞞、互相嫉妒、互相防范、互相隔閡甚至互相仇恨，使同學情誼變的撲朔迷離而異?；６鴮W困生則失去自信、否定自己，甚至變的悲觀厭世，失去正確的價值觀、人生觀。在研學的過程中，人與人之間的氣氛是比較輕松的，可以有歡聲笑語，也可以有汗水和淚水并且通過這樣的活動能使他們感受到社會的關愛，感受到人與人之間的互助有益，是最難能可貴的。借助研學旅行的契機同學們一同走出校門，奔赴自然，暢游文化歷史，深入鄉土民俗，感懷社會發展，以愉快的心境，通過以游兼學、學游相濟的方式，開闊視野、增智啟慧、涵養德行，可以在一定程度上緩解因追逐分數而產生的學習競爭病。學困生在研學旅行中卻可以發揮自己學習之外不為人知的優點，使他人認識到學困生并不是一無是處，同樣存在一些學優生所不具備的優點，從而增強了自信心，提高了自我正確認識，引導同學們樹立正確的價值觀、人生觀。

4. 開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對國家和人民的熱愛之情。教育的根本任務是立德樹人，習近平總書記系列重要講話精神要求“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，落實立德樹人根本任務，幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責任感、創新精神、實踐能力。研學旅行以開門辦學姿態讓學生在游歷中感受祖國大好河山，感受中華文明博大精深，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，這種游歷活動正是讓學生增強和堅定四個自信（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）的理解和認同的絕佳契機，有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

研學旅行，無論短期實施還是長期開展，學生總能從社會、大自然中汲取有益知識，不同程度鍛煉了實踐能力，增強了團隊協作意識，提高了審美鑒賞能力，培養了社會責任感和創新意識，從而不斷提高下一代國民素養。

二、研學不當可能會出現以下問題

第一，由于研學旅行與學生的畢業、升學并無直接聯系，導致出現了把研學旅行當作傳統意義上春秋游的現象，并沒有給學生在思想、道德、身心、視野、認知等方面得到一定的提升與拓展，所以極易將研學旅行變成簡單的春秋游，這樣的研學旅行缺乏深層次的內涵。

第二，很多學校會把學生的研學旅行全權委托給旅行社或研學旅行公司，由他們代替學校策劃學生研學旅行路線、研學內容以及整個的組織活動，這種方式使學校簡單了，但是研學效果如何完全取決于旅行社開發的產品質量以及活動實施方案。然而，目前大部分旅行社的工作人員以及路線設計人員并非教育學或相關專業出身，也并無教育相關經驗，那么，最終形成的研學產品并沒有與校本課程結合，研學效果就無法得到保證。

第三，學校在推進研學旅行中，自身協調機制、監督問責機制及安全保障機制不健全，從而耗費了大量的人力、物力和財力，獲取的教育效果不會很理想。

三、如何才能切實有效地開展研學旅行

《意見》要求，各地要規范研學旅行組織管理，各地教育行政部門和中小學要探索制定中小學生研學旅行工作規程，做到“活動有方案、行前有備案、應急有預案”。學校組織開展研學旅行可采取自行開展或委托開展的形式，但需要按照管理權限報教育行政部門備案并做好學生活動管理和安全保障工作。學校自行開展研學旅行要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任權利。學校采取委托開展研學旅行，要選擇有資質信譽好的企業合作并與企業簽訂協議書，明確委托企業或機構承擔學生研學旅行安全責任?；谝陨弦?，我認為不同學校要根據自身實際情況，切實有效開展研學旅行，才能真正實現研學旅行的目的和意義。

1. 成立組織。建立研學旅行校本課程開發與實施領導小組，精心挑選責任心強、有組織協調能力的學校管理人員和教師作為領隊，承擔學生管理及安全保障，并加強事前培訓、事后考核。

2. 精選研學主題，優化研學線路。研學旅行要去哪兒？《意見》強調，要加強研學旅行基地建設。各地要根據研學旅行育人目標，依托自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地等建設一批安全適宜中小學生研學旅行基地，并探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系。打造一批示范型研學旅行精品線路，形成布局合理、互聯互通的研學旅行網絡。對此，結合宕昌縣及我校實際情況，根據我縣的“三色旅游”特色，我們可以先進行為期一天的短期旅游，確立以官鵝溝古羌族為中心的綠色、古色旅游線路或者以哈達鋪紅軍長征紀念館、臘子口戰役紀念館為中心的紅色旅游線路，確定欣賞官鵝溝自然風貌（地質風貌，喬木、灌木、高山草甸、雪山為一體的山體風貌）或探尋古羌國文化遺產資源或重走長征路進行紅色教育的活動主題。并按活動主題安排幾名學科教師作為研學指導老師，圍繞研學旅行開設專題講座，同時要求學生查詢了解當地的自然風光、人文習俗及歷史文化等相關內容，指導研學。如果這次研學成功，我們可以循序漸進地再開展為期幾天甚至更長期的研學旅行[2]。

3. 告知家長，自愿報名。通過致家長一封信、召開專門會議等方式，告知研學旅行的意義、時間安排、出行線路及注意事項，并把安全內容納入到自愿報名協議和活動全過程。公布活動詳細計劃和收費標準，由學生自愿報名參加，簽訂自愿報名參加協議，費用收支公開、透明，對于家庭困難的學生，通過學校統籌，爭取適當減免。

4. 考查精選研學旅行公司。加強對承諾條款落實的監督，對吃、住、行、購等細節都要有明確要求。要公開、公正選擇有資質的研學旅行公司，選擇安全性高的研學旅行線路，旅行公司要有專門服務于研學旅行的部門以及專職的研學旅行導游隊伍，加強對承辦旅行公司服務承諾落實的監督，對活動中吃、住、行、購等細節都要提出明確要求。

5. 重視安全問題。《意見》指出研學旅行必須遵循“教育為本，安全第一”的原則，建立安全責任體系。研學前要制定安全應急預案，預案中要有詳細的安全保障措施和安全責任日報告制度，對學生要進行安全教育，強化安全意識。要確保交通安全。選擇汽車作為交通工具時，要確保車輛營運手續完備，車況良好;司機車技優秀、經驗豐富、綜合素質高;隨行老師、導游要全程跟團活動，每車至少安排兩名教師、一名導游，禁止超員。

6. 明確研學任務，準確評定學生成績。研學時給學生明確布置任務，任務完成程度作為考核依據，涉及評定方式、計分方式、成績來源等。發展性評價學生：一看學生在研學過程中的表現，如情感態度價值觀、積極參與狀況等，可分等級記錄在案。二看學生學習成果，可通過實踐操作、作品鑒定、競賽評比、演出展示等方式呈現，記入學生成長記錄單。

總之，研學旅行是一門綜合實踐課程，只有解決“研的內容，學的方法，旅的地方，行的途徑”等實質性問題，才能遠離傳統課堂的說教灌輸，真正與學校教育密切結合，把研學旅行的課程目標落到實處。

參考文獻

[1] 馬希良. 研學旅行的現實教育意義在哪里[J].《教師教育論壇》，2017（04）.

[2] 張成. 立足學生實際，精心開展研學旅行[J].地理教育，2015（03）.

編輯：張慧敏