新媒體對家庭教育的影響

胡霞 劉昌國 吳立祥

摘 要：高中學生處于判斷性思維尚未成熟的階段，在互聯網技術的影響下，意識形態直接影響受到影響，與家長之間的認知與價值觀產生嚴重沖突，削弱了家庭教育力量，降低了家校共育質量。除此之外，新媒體與互聯網也對家庭教育帶來了轉型機遇。本文主要對新媒體對高中生家庭教育的積極影響展開分析，希望對家庭教育體系改革起到積極參照作用。

關鍵詞：新媒體;高中階段;家庭教育;積極影響

學生在新媒體時代獲取信息的途徑廣泛且及時，完全可以自主學習與選擇學習，電腦儼然成為了放在家里的圖書館，傳統家庭教育中家長灌輸知識思想的傳承性逐漸被互聯網技術取代，家長與子女之間的距離拉開。受網絡開放性特征影響，高中生對網絡不良輿論的真假難以有效過濾，嚴重影響三觀正確養成;對此，應當加大教育方法創新力度，切實發揮新媒體平臺與家庭教育的作用價值。

一、充分發揮家長的主體作用

家長在新媒體時代的權威形象發生轉變，應當與子女共進步與學習，多通過新媒體了解與幫助子女解決生活學習難題，積極轉變咨詢者與督促者及輔導者角色，逐步成為子女的良師益友。家長的管理教育工作內容體現在以下幾方面;

（一）突破時空與環境限制

現代生活條件優越，電腦普及率高，在家上網比網吧等環境更加安全。家長為控制子女上網時間，通過會制定上網守則，加強了學生上網時間管理，更發揮了監督作用。

（二）正確及時溝通與引導

家長在監督子女上網的同時，發現子女閱讀不良輿論信息可以進行耐心的批評教育，或是通過翻閱使用記錄，能夠及時展開引導教育，并刪除不良信息。家長與子女的溝通渠道廣泛，能夠近距離溝通與關心子女情感世界，消除子女不良情緒。家長與學校聯系的渠道廣泛，能夠及時了解子女在校表現[1]。

（三）豐富子女家庭生活

家長主動成為子女的知音，轉移子女上網的注意力，培養子女健康興趣與多種愛好。家長為子女營造輕松健康的家庭氛圍，帶領子女多接觸與了解社會，潛移默化的展開網絡德育，引導子女健康成長。

二、充分發揮學校的主陣地作用

（一）通過新媒體平臺正確指導家長育人觀

家長學校是普及家教知識與宣傳正確家教思想的重要場所，學校領導應當加強重視，加強宣教隊伍建設與制度執行，確保家長學校實施質量。可利用新媒體開辦網上家長學校，組織家長參與臺電等媒體開辦的熱線欄目，靈活運用與發揮各教育媒介的作用，實現家長育人觀輕松引導。引導家長與子女共同觀看學校制作的視頻，共同強化其社會責任感。引導家長完成線上的家庭教育困境調查問卷表，了解家庭教育存在的困難，學校教師通過針對性的指導與示范，讓家長掌握更多正確的育人方法。尤其是家長方面，多存在忽視子女心理健康成長等方面的問題，通常以攀比學生學習成績及斥責子女等管教行為為主，導致學生出現孤僻與自私等心理，教師應當加強引導，多向現實推送正確育人觀的視頻與報道等資料，要求家長強化自身的責任感，給予學生更多的關心呵護，使其意識到不良管教行為對學生身心素質發展的重要性。尤其是在學習壓力較大的高中階段，更應當以鼓勵支持管教方法為主，面對子女出現的問題，多從側面推敲引導，不能打擊子女的戰斗力與自尊心[2]。

（二）通過活動開展督導學生建立正確的網絡觀

積極開展網絡知識競賽與公益網絡等有益活動，趁此展開網絡安全教育，引導學生強化自我意識與自我約束力，提高其自信心。針對于有網癮的學生，應當通過談心與走訪等方式，幫助學生戒掉網癮。對于后進生多從側面展開微信微博等個體化的交流，使其客觀意識到自身的不足，引導學生走出人生誤區。

三、充分發揮家庭、學校、社會的教育作用

只依靠家庭與學校力量稍顯不足，還需有社會的參與，新媒體為社會參與教育起到了推動作用，實現了社會功能充分發揮。

（一）多方參與形成合力

各級黨政機關協同文明綜治辦與教育部門等單位團體，形成聯合網絡教育機構，通過發揮領導督導等功能，強化了青少年言行舉止疏導作用，加大了不良網絡產品的執法力度，更利于學生網絡行為規范與精神世界發展。

（二）網絡道德建設加強

網絡道德是學生接觸新媒體應當具備的基本素質，社會網絡道德建設力度逐步加大，尤其是網絡道德規范的實施，更利于學生形成健康理性人格與網站規范建設，最終形成良好輿論氛圍，同時確保了家庭與學校網絡道德規范教育成效。

（三）建設青少年網站

學生在學習等方面會廣泛運用各種網站，加強青少年專門網站的建設，實現正能量傳遞。青少年專門網站圍繞公益性與針對性及科學性等原則建設，可供學生自我教育與內容選擇，更利于學生創新思維與靈感激發，從而推動學生個性發展，更減少了家長與教師的網絡行為管理精力。

四、總結

家庭教育是社會與學校教育的前提保障，子女性格與思想品質形成，與家長潛移默化影響有著直接關系。學校與社會應當多通過新媒體媒介向家長傳授更多正確的育人觀與管教方法，積極貫徹正確的育人理念，為學生發展夯實教育基礎。

參考文獻：

[1]陳勇張華趙紅偉鄭玨.繼續教育新媒體對學員家庭成員的文化及價值觀影響[J].文教資料，2017，0（7）.

[2]歐庭宇.”泛娛樂化”現象對青少年價值觀教育的消極影響及其應對[J].理論導刊，2020，（4）：123-128.