淺析高中物理有效教學(xué)

李新海

【關(guān)鍵詞】 高中物理;有效教學(xué);觀念;方法;評價

【中圖分類號】 G633.8【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0107—01

隨著當代教育理念的提升與新課程改革教育政策的開展，“有效教學(xué)”的教學(xué)思想逐漸受到了廣大高中教師的關(guān)注。而對于高中物理教學(xué)來說，為了使有效教學(xué)的效果最大化，教師不但要提高自身的綜合知識和教學(xué)技能，還要強化以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，主動探索，獲取新知。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制訂培養(yǎng)目標

長期以來，應(yīng)試教育作為教師的主要教學(xué)思想，嚴重影響著高中物理的教學(xué)過程，降低了教師的教學(xué)格局，使教師的教學(xué)局限在學(xué)生成績和升學(xué)率上，這不僅對高中物理教學(xué)的發(fā)展劃出了一道無形的界限，而且對高中物理教師的長遠規(guī)劃以及教學(xué)心態(tài)造成了極大的損害。一方面，落后的教學(xué)觀念導(dǎo)致許多教師在教學(xué)中抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，工作中充滿消極、懶散的情緒，并且缺乏目標，毫無責(zé)任心。另一方面，落后的教學(xué)觀念還導(dǎo)致廣大學(xué)生高分低能的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，更談不上對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。對此，作為新時代的高中物理教師，及時轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，積極調(diào)整培養(yǎng)目標已經(jīng)變得刻不容緩。首先，要在教學(xué)中深刻理解新課標的教學(xué)理念，遵從新時期教學(xué)發(fā)展的需要，在物理教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。其次，在教學(xué)中開展授人以漁的教學(xué)方法，使學(xué)生在充分理解物理基本概念的基礎(chǔ)上，掌握一套科學(xué)的自主、探究性學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的理論、概念解釋自然現(xiàn)象，提高學(xué)生解決實際問題的能力，從而達到學(xué)以致用、實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)目的。再次，采用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進物理課堂的有效教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生的終身教育。

二、采用有效方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的目的，也是培養(yǎng)學(xué)生各種潛能的途徑。所以，作為高中物理教師，在教學(xué)中一定要把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力當成物理教學(xué)的一個重要目標和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段。首先，教師可以在教學(xué)中開設(shè)一些探究性的實驗課程，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮興趣的驅(qū)動作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，幫助學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，進而通過觀察→發(fā)現(xiàn)→好奇→分析→探索的過程不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，最終使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，圓滿實現(xiàn)有效教學(xué)。其次，在課堂教學(xué)中，有意識地設(shè)計問題，提出問題，也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法，它不但可以促使學(xué)生圍繞著問題進行思考、分析，尋找答案，還能讓學(xué)生在思考的同時提出問題，發(fā)掘新的可能性，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去看待問題，如此既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能促進科學(xué)教學(xué)的快速進步，使高中物理教學(xué)更有效，更有價值。對此，在具體的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成小組，針對某一問題，設(shè)計探究方案，動手進行實踐，找到答案后再由組與組進行交流，互相提出意見，從而有效地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，以便進一步深入學(xué)習(xí)和探究。這無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對物理的課堂教學(xué)都是有利的，更是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。

三、改進評價方法，促進有效教學(xué)

在如今的高中物理教學(xué)過程中，為了有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，老師必須要改變以往的評價標準，實現(xiàn)以人為本的科學(xué)評價體系，在對學(xué)生進行測評時，不能僅看所謂的“學(xué)習(xí)成績”，更要將學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展作為重要的評價依據(jù)。對此，我們可以從以下幾點得到啟示。首先，評價結(jié)果效益化，對學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以提高學(xué)生的關(guān)注度，增強學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的了解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，評價主體互動化，指的是在評價學(xué)生的時候，要廣泛聽取學(xué)生的有效意見，與學(xué)生積極溝通，達到共識，以保證評價的有效性。再次，評價內(nèi)容多元化，這一點要求教師對學(xué)生進行全面的、綜合的考察和評價，不能以成績論英雄。最后，評價方式動態(tài)化，簡單地說，就是給學(xué)生多次評價的機會，隨時關(guān)注評價對象的變化與發(fā)展等?？傊挥凶龅胶侠碓u價、科學(xué)評價，并綜合學(xué)生各方面的能力，才能使評價更科學(xué)、有效，進而使評價成為鼓勵和推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段，成為保證課堂有效教學(xué)的制勝法寶。

綜上所述，提高高中物理課堂教學(xué)有效性的方法有很多，作為高中物理教師，只要我們在具體的教學(xué)中努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，就能使高中物理教學(xué)變得更加有效。編輯：張 昀