聚力混合作業助力英語教學

王彩云

【關鍵詞】 混合作業;英語教學;創新;結合;提高

【中圖分類號】 G633.41【文獻標志碼】 C【文章編號】 1004—0463（2020）16—0157—01

英語作業是英語教學中不可缺少的一個重要環節，如果采取“題海”戰術策略，或布置抄抄寫寫的重復作業，不但會磨滅學生的英語學習興趣，還會抑制學生多元化的思維發展，影響學生想象力、創造力的培養。教師創新性的設計出內容豐富、形式多樣的課外作業，能有效提高英語課堂效率，更好地助力于學生增長知識、開闊視野、發展智力和張揚個性。

一、與數學相結合的混合作業，消除學生偏科現象

筆者經過多年的觀察發現，成績優異的理科男生里面不乏英語學困生。究其原因，主要是學生覺得數學中蘊含的空間概念其樂無窮，而英語里的單詞短語語法則枯燥乏味。為了消除學生偏見，使英語作業趣味化，筆者嘗試著將英語作業和數學聯系起來。如在講授介詞in、on、to時，引導學生預習時可以引用數學中圓與圓的位置關系，用幾何圖完成三個介詞的區分，這樣可以激發學生學習興趣。意料之中，學生的作業形象生動，圖文并茂且質量高，on表示相鄰，to表示相隔，in表示相切，學生們用幾何圖清楚地掌握了這些詞的用法。之后筆者又趁熱打鐵布置了其他類似的課外延伸作業，要求學生整理自己所學的與數學掛鉤的知識點。接到這份作業后，學生的情緒高漲，下課后便投入了激烈的討論中。當然學生們的聯想力和創造力遠遠超乎筆者的想象，如學生用條形統計圖和百分數形象地區分了always（100%）、usually（80%）、often（30-50%）、sometimes（20%）、hardly ever（5%）、never（0%）的用法。學生在創新作業的過程中，體驗到了前所未有的成就感和自信心，讓他們從心里愛上英語作業，愛上英語課。

二、與美術相結合的混合作業，使英語作業被色彩和情感渲染

英語單詞大部分和日常生活緊密相關，如生活學習用品、食品、交通等等。初中生對色彩比較敏感，動手能力強，借助這個特點，筆者為學生布置了制作單詞卡片的任務。意料之中，學生對這類作業興趣濃厚，用什么字體、畫哪個圖案、涂哪種顏色，學生們都精挑細選，交上來的作業個個都是經過精心設計打磨的精品。自己認真準備，精心設計完成的作業勢必會給學生留下深刻的印象，學生對相應的知識點也掌握的更為牢固。這種與美術相結合的英語作業深受學生歡迎，它培養了學生發現美、創造美的能力，同時也為英語增添了色彩與情感，讓它成了學生不舍得拋棄的好朋友。

三、與語文、音樂相結合的混合作業，提高學生的欣賞和語言表達能力

英語教學是一種語言教學。語言具有交際性，只有在實踐過程中，語言的魅力才會顯現出來。而目前英語學習的大環境能給學生提供的實踐機會少之又少。初中生英語學習已經掌握了英語書寫的基本規范和格式，筆者就給學生布置了一些學生感興趣的改一改、寫一寫的作業，如編輯英語手抄報，改寫英語童謠，詩歌等。事實證明，學生的潛力真的是無限大。如，一個學生用《兩只老虎》改編的情態動詞的用法歌謠：“Can you dance，can you dance，can you sing，can you sing，I cant swim，I cant jump，but I can win，I can win.”學生不僅很好地復習了情態動詞的各種句型，而且歌謠朗朗上口好記憶，在班級推廣之后，更是激發了學生的創作熱情。筆者又把許多制作認真、圖文并茂、富有童趣的作品在班級中進行展出，學生們很有興趣地欣賞了同學們的作品，有時還會添加自己認為合理的內容，孩子們有了自由發揮的空間，在創新能力得到培養的同時，交往動機也得到了強化。

四、結合信息與媒體，讓敏特英語助力英語學習

大部分學生學習英語最大的障礙是詞匯。用他們的話來說“記單詞枯燥、乏味且捷徑少，記得快，忘得更快！”。借助一些網絡信息平臺可以使原本乏味的單詞記憶具有挑戰性和趣味性。如敏特英語葵花籽APP就充分發揮記憶引擎的強大功能，使我們速記所學內容并達到本能化的母語式反應，還能按照語言增長的自然規律對我們的英語進行全方位的提高。單詞擂臺賽，闖關賽更是能很好地激發學生的斗志，既提高了他們的興趣，也更方便教師檢查和家長督促，大大提高了英語學習效率。

“教者有心，學者得益”。英語與多學科的混合作業是一門藝術，也是一種創新。它解決了傳統作業枯燥、機械的弊端，很好地激發了學生的學習興趣和熱情，從而提高了學生英語課上的參與度和學習效率。聚力英語混合作業，有助于在潛移默化中提高學生英語綜合能力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

編輯：趙玉梅