幼兒園線描畫教學的實踐與研究

劉雅萍

【關鍵詞】 幼兒園;線描畫教學;實踐;研究

【中圖分類號】 G610【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0185—01

幼兒線描畫是以最基本的線為表現手法，讓幼兒去發現美、創造美，它注重對幼兒想象力的挖掘和對客觀事物的感受。幼兒可以根據自己的想法，通過最簡單的畫畫工具，營造一個“五彩斑斕的世界”。對于剛接觸線描畫的幼兒而言，線描畫好像是富有樂趣的隨意涂鴉，這就需要教師通過實際教學引導幼兒走進線描畫的世界，感受線描畫的美好。

一、通過觀察，引領幼兒認識線描畫

德國藝術家保羅·克利曾說過：“手握一根線條去散步。”這句話也表明了線條的本質在于它其中所蘊含的情感。美術作品是對現實的第二次創造，沒有豐富的審美體驗很難激發起幼兒的審美創作。因此，在實際教學過程中，首先，我們應當引導幼兒在生活中尋找繪畫所需要運用的線條，提高幼兒對線的認識，像是尋找防護窗上的線寶寶圖案是什么樣的、蹦蹦床上的網格是什么形狀的等等，讓幼兒發現不同線條間所蘊含的不同美感。然后，請幼兒將自己找到的線寶寶畫下來。最后，教師可以對這一過程進行總結，并帶領幼兒一起為這些線寶寶們起名字。除此之外，在幼兒的創作過程中，我們也可以為幼兒尋找各種風格和內容的線描畫作品，讓幼兒感受優秀作品的魅力，發現線條所勾勒圖畫的豐富性，開拓幼兒的眼界，激發幼兒對線描畫的興趣。

二、注重體驗，帶領幼兒繪制線描畫

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師在進行幼兒美術教育的過程中應將幼兒視為美術創作的主體，給予幼兒更多的創作機會和表現機會，鼓勵幼兒用不同的美術創作方式去大膽地表述自己的審美觀點，表達自己的情感體驗，教師應當尊重每位幼兒的創作，并對他們的審美觀點給予肯定和鼓勵，同時，幫助他們提升繪畫技巧。因此，在幼兒通過實際的觀察欣賞，并且已經有了初步的“點、線、面”知識后，讓幼兒去用畫筆勾勒他們所認知的各種線條，可以達到事半功倍的效果。這種教學方式既可以提高幼兒的觀察能力和鑒賞能力，也可以讓幼兒從各種各樣的事物中感受到生活的美好。線條是線描畫的靈魂所在，因此，在線描畫教學的第一階段，我們應當注意加強幼兒對線描畫的聯系，引導幼兒掌握各種線，并嘗試將其與“點”和“面”相結合。例如，在課堂教學活動中，我們可以開展“美麗花朵在我家”“不斷變化的植物寶寶”等活動，引導幼兒觀察各種不同的動植物，并在了解它們的基礎上通過線描畫去表現它們。在線描畫中，學會分割裝飾是幼兒所需要掌握的一大技巧。我們可以在幼兒已經掌握“點、線、面”的基礎上，通過游戲互動式教學的方式，引導幼兒將需要裝飾的事物分割成小房間，然后引導幼兒讓已經學會的“點”“線”“面”小寶寶們住進不同的房間中。在游戲教學過程中，需要加強教師與幼兒間的互動，要采取鼓勵、引導的方式提高幼兒的學習興趣。在幼兒有了一定的線描畫基礎后，我們可以嘗試讓幼兒自己創作一些主題畫并有計劃地讓幼兒逐漸嘗試一些粗細、大小、疏密等有對比關系的裝飾，鼓勵幼兒更大膽地嘗試運用各種“點、線、面”的結合來完成作品。

三、注重趣味，激發幼兒創作熱情

長久以來，線描畫在教學過程中所運用的工具材料非常單一，幼兒處于思維和想象力高度活躍的時期，一成不變的教學工具和教學模式不利于幼兒興趣的長久維持，也不利于幼兒創造性思維的發展。而打破原有對繪畫工具和繪畫教學模式的固有思維，可以對幼兒的興趣發展產生意想不到的效果。在美術教學中，幼兒對于美術的熱愛，不僅源于作品完成本身所賦予他們的喜悅感，還在于繪畫過程中獲得的審美情趣和愉悅。因此，有必要對單一繪畫工具進行變革。第一，我們可以創新對“筆”的界定，像是用毛筆、牙簽、棉簽等工具當筆，這樣在繪畫過程中幼兒易被多樣化的工具所吸引。第二，在紙張材料的選取上也可以采取多種多樣的材料，像是宣紙、扇面、卡片等，以此來吸引幼兒的注意力。在教學方式上，亦可采取多種多樣的教學方式來激發幼兒的學習興趣。可以將美術與音樂相結合，通過視覺和聽覺的多重刺激來激發幼兒的創作興趣;將美術與詩歌、動畫相結合，使幼兒的想象力得到更大化的拓展等。

總之，幼兒美術教育的最大成功點在于激發幼兒的創造力和想象力，線描畫也不例外。我們要想讓幼兒真正成為線描畫的主人，就要充分挖掘幼兒身邊的事物來作為幼兒作畫的題材，讓線描畫引領幼兒走上通往藝術殿堂的道路。

編輯：郭裕嘉