初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升策略

李開杰 黨宗福

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);閱讀能力;策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0183—01

良好的閱讀能力是以扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)、開闊的文化視野以及豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)等為支撐的。而如果教師僅僅想要憑借教材中有限的閱讀篇目培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力顯然是不可能的。之所以如此，一則是因?yàn)榻滩闹械拈喿x篇目所蘊(yùn)含的語(yǔ)言知識(shí)非常有限;再則是因?yàn)橛邢薜慕滩拈喿x篇目無(wú)法拓展學(xué)生的文化視野;還有就是因?yàn)樵陂喿x有限的教材篇目過(guò)程中，學(xué)生積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)也是非常有限的。如何卓有成效地提升初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也就成為了大部分初中英語(yǔ)教師思考的焦點(diǎn)問(wèn)題與研究的重要方向。

下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，深入探究提升初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的一些有效策略，與各位同仁共勉。

一、立足教材內(nèi)容，放眼課外閱讀，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)是學(xué)生良好閱讀能力的重要支撐。而為了夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生立足教材內(nèi)容，還要指導(dǎo)學(xué)生放眼課外閱讀。立足教材內(nèi)容，放眼課外閱讀，教師要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，卓有成效地積累語(yǔ)言知識(shí)。

認(rèn)真細(xì)致地做好讀書筆記就是學(xué)生卓有成效地積累語(yǔ)言知識(shí)的一條有效途徑。在閱讀過(guò)程中，教師不僅要明確要求學(xué)生做好讀書筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握做讀書筆記的方法。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了做讀書筆記的有效方法之后，他們就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地運(yùn)用這些方法積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，據(jù)此為提升自身閱讀能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)“Unit 1 Whats the matter？”這一單元，某學(xué)生在扎實(shí)研讀本單元閱讀文本的基礎(chǔ)上，以做讀書筆記的形式，積累了一些重點(diǎn)詞匯和重要語(yǔ)法等。重點(diǎn)詞匯主要有：“be in control of，be used to，get into trouble，keep on（doing sth），give up，etc”;重點(diǎn)語(yǔ)法則是一般現(xiàn)在時(shí)肯定稱述句、否定陳述句以及一般疑問(wèn)句之間的互轉(zhuǎn)互化等。

二、依托報(bào)紙期刊，聚焦新聞資訊，開闊文化視野

在有些時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨砦幕曇暗南拗疲麄儗?duì)于一些閱讀篇目的理解也就不夠深入，進(jìn)而導(dǎo)致閱讀效果不太理想。相反，如果學(xué)生具有廣闊的文化視野，那么，他們對(duì)于這些閱讀篇目的理解就會(huì)更加深入、更加透徹、更加全面、更加細(xì)致。

因此，開闊學(xué)生的文化視野是提升他們閱讀能力不可或缺的一條途徑。語(yǔ)言與文化本就是密不可分的。語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的靈魂。而為了開闊初中學(xué)生的文化視野，教師不妨可以依托一些英文報(bào)紙期刊，讓學(xué)生聚焦于這些英文報(bào)紙期刊上面的新聞資訊，據(jù)此循序漸進(jìn)地開闊學(xué)生的文化視野。

比如，初中英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)或要求學(xué)生訂閱一些英文版的報(bào)紙期刊，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。此舉不僅有助于培養(yǎng)初中學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還有助于開闊學(xué)生的文化知識(shí)視野。當(dāng)然，為了“變相”督促學(xué)生扎實(shí)閱讀這些報(bào)紙期刊中的內(nèi)容，教師還要在每節(jié)課抽出三分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)匯報(bào)自己的閱讀內(nèi)容，以及共享通過(guò)閱讀英文版的報(bào)紙期刊習(xí)得的語(yǔ)言文化知識(shí)等。

三、憑借閱讀實(shí)踐，勤于讀思結(jié)合，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)

毫不夸張地說(shuō)，學(xué)生閱讀能力的提升沒(méi)有捷徑可走，大量的閱讀是提升學(xué)生閱讀能力的一條必由之路。以大量的閱讀為抓手，學(xué)生不僅能夠夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，開闊文化視野，還能夠積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！遍喿x，作為學(xué)習(xí)的一種重要方式，自然也離不開思考。倘若學(xué)生只是一味地埋頭苦讀，而不去思考，那么閱讀在夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)、開闊文化視野以及積累閱讀經(jīng)驗(yàn)方面的作用也就微乎其微。唯有邊閱讀、邊思考，學(xué)生才能夠從閱讀中汲取豐盈的語(yǔ)言知識(shí)、拓展廣闊的文化視野以及積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)等。

在課內(nèi)閱讀過(guò)程中，教師不僅要圍繞課內(nèi)閱讀的內(nèi)容，潛心設(shè)計(jì)一些旨在引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致入微閱讀的問(wèn)題，還要鼓勵(lì)學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。而學(xué)生解決這些問(wèn)題的過(guò)程，也正就是他們積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自身閱讀能力的一個(gè)過(guò)程。在課外閱讀過(guò)程中，教師同樣要指引學(xué)生讀思結(jié)合。如，讓學(xué)生寫一些閱讀心得、閱讀概要等，都是讀思結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀能力的一些具體表現(xiàn)。

總而言之，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)厚實(shí)了，語(yǔ)言文化視野開闊了，大量閱讀實(shí)踐有效了，那么他們的閱讀能力也就會(huì)得到循序漸進(jìn)地提升，他們的閱讀能力之翼也就會(huì)羽翼豐滿。而憑借羽翼豐滿的閱讀能力之翼，學(xué)生就可以在異彩紛呈的閱讀世界中自由翱翔。

編輯：趙玉梅