信息化教學模式在中職計算機課程中的實踐

張慧霞

摘 要：在互聯網時代，為了對計算機基礎教學資源進行整合，強化學生的計算機綜合應用能力，在對實踐能力進行開展時，需要與當前的教育現狀進行結合，將教學思想模式進行轉變，從而對基礎教學模式進行優化，可以為人才的培養提供更多的保障作用。

關鍵詞：信息化教學模式;中職計算機;課程

在教育領域，對于信息化的應用已經非常普遍，所以教育開始走向信息化和現代化，對教育教學效率的提升起到了非常大的輔助效果。教學當中，通過投影以及PPT的形式，對學生的學習興趣進行了調動，并且對知識進行了有效分解，使得學生的學習更加深入和具體，能夠將知識內化于心。在計算機課程當中，針對信息教育模式的開展，對學生積極主動學習進行了促進，還使其強化了信息素養以及創新精神，能夠通過學習的知識對相關問題靈活處理，進而使學生的學習能力有了很大的提升。

一、計算機課程應用信息化教學模式的意義分析

信息化的發展對教育事業的發展起到了非常大的推動效果，并且網絡成為了人們學習的關鍵性途徑，針對信息化的有效應用，使得信息化教學模式得到了普及以及推廣。

針對計算機課程的授課，教師可以在自己的講課教案中，充分融合信息化教育設計，引導學生對信息化教育模式進行體驗，使其感受不同的學習氛圍和環境，這樣的過程中，不但學生對于知識的掌握更加深刻，還有益于實踐能力的[1]。因此，院校對于信息化教學模式的應用要給予高度的重視，在硬件設備和軟件設備方面進行提升和優化，為學生提供更多的學習機會，使其在完善基礎理論知識的同時，能夠強化自身的實踐操作能力，進而使學生完成學習的目標和任務。

二、構建信息化教學模式，強化計算機課程教學質量

（一）加強信息化教學模式的環境設計

構建理想的學習環境，是信息化教學模式應用當中必不可少的關鍵點，教師需要在日常授課當中，起到良好的引導效果。其中，因為計算機課程與其他普通課程相比，在教學方法和學習層面存在一些差異性，因此教師要與各方面因素進行結合，之后構建健全的信息環境。其中，學生環境的構建包括師資力量、教學方法、班風、學風、辦學條件、學習氛圍等，這些對學生的學習效果會產生非常大的促進作用;家庭環境構建包括：家長為學生提供一些學習基礎條件，例如：安靜的學習環境、融洽的家庭氛圍。社會環境對于學生的學習觀和價值觀產生的影響和作用非常大，所以院校需要針對當前的信息化教育環境進行改良和健全，這也是對信息化教學進行開展的基礎條件;站在技術角度進行分析，不同的信息化教學設計，有著不同的特征，會從不同的層面影響教學活動，所以需要對不同層面的信息化教學環境進行搭設，才能使信息教學得以實現。站在教學理念的層面進行分析，信息化教學方式非常注重情境互動，應用信息化教學模式，不但是對教師教學進行輔助的一種手段，還能通過信息技術，為學生的學習營造良好的環境和氛圍，使其產生更加理想的學習效果[2]。

（二）改良教學設計

之前使用的教學模式已經被時代所淘汰，與當前的教學思想以及教育發展并不相符，所以教師需要對當前的教學設計進行創新，使其有所改變和突破。以往在對計算機課程授課之前，教師會設計適合自己的教學模式，根據情境、課程環境、教學大綱，對相應的教學目標進行設計，以便將教學效率提升，使得教學成果與預期的目標相符。但是，教師還需要注重學生和學習環境之間的關聯，所以要將教學設計進行改良，對教學思路著重設計，結合專業知識，先將自身的教學設計能力進行提升，同時對教學設計合理評議。其中，中職院校需要對教師進行組織，或者聘請專家對信息教學設計評價，這樣能夠將評價體系進行完善。最后，借助全新的教學模式，評議已經嘗試的模式和設計。院校需要對本校和外聘專家適當組織，合理評價信息化教學模式的效果，去除不理想的部分，使其逐步健全和完善。

三、信息化教學模式課堂應用實踐

（一）創建教學情景

計算機信息化課程的開展，需要教師在信息化課堂當中有效融合教學目標，所以教師對于自身能力水平的提升十分關鍵，需要對基礎信息教學方式以及教學理念熟練掌握。針對課程的設計，需要對學生的學習基礎和學習情況充分考量，為其營造符合其學習的學習氛圍，以便將其創造力進行發揮。例如：在課堂當中，學生難免會有一些溜號的行為，這對課堂效率和教學質量會產生很大的影響，所以可借助微信平臺，在課堂當中，借助手機觀看教師在平臺當中設置的問題，第一時間反饋問題，利用簽到以及考核的形式，讓學生積極參與其中。在課后，結合學生的簽到情況，對學生的參與率進行考核，這樣可以對學生的溜號問題進行解決，也對其學習行為進行了監督。利用理論和實踐之間的結合，學生對于計算機信息化技術的掌握會更加熟練，也使其學習有了更高的積極性，對其理解能力、思維能力、實踐能力的提升，有著非常重要的幫助效果。

（二）給學生更多的自我展示機會

例如：在計算機課程當中，學生需要利用學到的知識對自己的作品進行設計等。其中，教師可以開展交流會，讓學生對自己的思路進行分享，這樣會為學生提供更多的自我展示機會，不但表達了自己的思想，還聽取了其他學生的設計思路，對學生的提升有一定的幫助效果。此外，針對計算機的考試，還需要將計算機基礎教學評價體系進行改善，使得考試的形式更加靈活，成績評分比更加公平。為避免學生對于計算機的學習只為了通過最終的考試，過于關注計算機技能學習，在成績當中需要結合多元化的評分模式，例如：借助計算機技能加理論學習、日常表現，這樣能夠對學生的整體學習綜合評價，進而對其學習的主動性和積極性產生一定的促進作用。

總之，計算機課程需要學生在掌握基礎知識的前提下，有熟練的操作能力、實踐能力，并且能夠發散思維，有一定的創新性，當前是信息時代發展的關鍵時期，在課程當中融入信息化教學模式，會對學生的學習積極性產生有效的促進作用，并分解講解難點知識，使學生對于知識的學習更加深入和具體。同時，在課下還能利用信息化與教師進行溝通，使得教學體系更加完整和具體。

參考文獻：

[1]張峰.信息化教學模式在中職計算機課程中的實踐研究[J].信息與電腦（理論版），2020，32（02）：244-245+248.

[2]范建淑，張俊霞.信息化教學模式在計算機課程中的實踐研究[J].科技創新導報，2017，14（32）：224-225.