在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

彭常新

摘 要：小學數學教學要求重點培養學生的邏輯思維能力，為以后的學習和發展打下基礎。所以在小學數學的教學過程當中，老師要著重培養學生的邏輯思維能力，不僅僅要讓學生成為課堂的主體，還要注重學生之間的個體差異。從而有計劃的有目的的提高學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維能力。并且在課堂當中，應該選取一些十分經典的題目，展現出最為精華的部分，在有限的課堂時間之內達到培養學生邏輯思維能力的目的。

關鍵詞：小學數學;邏輯思維能力;培養

在當前的新課標教育背景之下，如何培養學生的全面發展，提升學生的數學學習水平引起了教育界的關注。在數學教學過程當中，注重小學生的邏輯思維能力培養，有利于提升學生的分析能力和計算能力。教師在充分的了解到基本的學生水平之后，制定相應的合理的教學計劃，有針對性的對學生進行邏輯思維能力的培養。在出現問題時及時的調整教學方案，使學生愛上數學。本文將對當前在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力的現狀進行分析，提出小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力的策略，希望對廣大小學數學教師有所幫助。

一、當前在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力的現狀

（一）傳統的教學方式，忽視了以人為本的教育理念

較為傳統的小學數學教學，課堂當中以教師講授為主，教學內容枯燥，模式單一，一味的讓學生死記硬背，而且抽象化的知識理解無法給予學生較強的學習興趣。導致了學生被動的學習，對數學學習提不起興趣，從而出現厭學反抗的心理，這不利于提升學生的學習效率，也不利于培養學生的邏輯思維能力。教學觀念傳統，“填鴨式”的教學普遍存在，忽視了學生的個性成長要求，學生仿佛是生產車間的產品，按照一個標準來進行要求，不利于學生的個性發展，也不利于根據學生的實際情況提升學生邏輯思維能力。

（二）對于邏輯思維能力的概念理解不足

數學學科本身就是一門邏輯性非常強的學科，而且小學數學注重的是學生的基本能力的培養。有的教師認為邏輯思維能力僅僅是要求學生擁有獨立思考的能力，在課上給予學生充分的思考時間。但這往往就是教師的認識不足。對于學生來說，邏輯思維能力還要求學生擁有良好的語言組織能力、計算問題的能力、豐富的想象力和創造力等等綜合能力的培養。由于教師的認識不足，未能激發學生的想象力和創造力，也并未注重學生的語言組織能力的培養。不利于學生的邏輯思維能力的培養，而且有的教師平時樹立嚴師的形象，使學生在主動思考問題時，面對教師的嚴厲，不敢發表意見提出質疑，不利于提升學生的邏輯思維能力。

二、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的策略

（一）創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣

由于小學生的好動、注意力不能夠長時間集中的現實情況，教師應該抓住學生的眼球，集中學生的注意力。教師可以創設豐富的教學情境，例如：利用多媒體向學生展示一個物體的不同角度，可以讓學生在這一過程當中發揮十足的想象力，從而培養學生的邏輯思維能力。學生在具體的觀察當中，能夠達到多方面的思考，這就有利于培養學生的邏輯思維能力，激發學生的學習興趣，在課堂當中有利于集中學生的注意力，提升課堂的學習效率。教師還可以創新更多的教學情境，在實際的情境當中培養學生的邏輯思維能力。

（二）注重學生的個性發展，強調以人為本的理念

由于每個小學生的成長發展特點都不同，導致學生的思維能力也不同。這就要求教師要根據學生的自身思維能力，重視學生的個性發展，以學生為中心。在平時的數學教學過程當中，關注學生的學習興趣和學生的邏輯思維能力，不斷的調整教學方式，激發學生的學習興趣，從而推動學生參與數學學習的動力。教師還應在平時的教學過程當中把更多的時間留給學生，給予學生充分的思考時間。在思考之后用自身的語言表達出來，注重學生的語言組織和表達能力，而且如果學生表達的不夠完善時還可以加以補充，這可以大大增強學生的邏輯思維能力的培養。

（三）加強學生的計算能力，提升邏輯思維的能力

在數學學習過程當中，邏輯思維能力不僅僅是提升學生的學習能力，更多的是讓學生擁有著獨立思考、判斷、反應、推理、解決問題的能力。所以教師在注重學習學習基礎知識的同時，還要培養學生相關的邏輯思維能力。例如：在培養學生的解決問題能力時，給予學生一個問題，同時要看重他的分析能力和計算能力，在必要的時候加強學生的練習和鞏固，讓學生通過大量的計算，提升計算的能力，還可以教授相應的計算的技巧，提升學生的計算能力。這有利于培養學生的專注力和行動力，有利于提高課堂的學習效率，調動學生的主動性和積極性，有利于在一個良好的課堂氛圍中提升學生的邏輯思維能力。

在小學數學的教學過程當中，邏輯思維能力的培養是重中之重，可以說是一座高樓之下堅實的地基。如果地基沒有打好，那么高樓也會發生相應的問題。這就要求教師在平時的教學過程當中，把邏輯思維貫穿到整個學習的全過程，堅持以人為本的理念，重視學生的個性發展，不斷的創新和探索新的教學方式，激發學生的學習興趣和熱情，從而達到培養學生邏輯思維能力的目的。

參考文獻：

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[2]稅忠.試論如何在小學數學教學中培養學生的數學思維能力[J].中國校外教育. 2016（32）