農村學校如何發展美術鄉土校本課程

方茜

摘 要：近年來，隨著我國教育體質的不斷完善，校本課程已成為教育體制改革的重要組成部分，其主要目標是提高學生的素質，作為一名美術教師，根據本地特色盡可能多運用農村自然資源，挖掘鄉土特色，探索新路，結合校園課程以及社會生活中的資源進行整合，形成獨具特色的學校鄉土課程，設計更豐富、更具個性、更令學生感興趣，本文就如何利用當地資源開展地方美術鄉土校本課程的研究提出了一些建議，并探討了發展中存在的問題和不足，促進當地美術鄉土校本課程的不斷發展。

關鍵詞：鄉土特色;校本課程;資源

一、深入研究初中美術課程標準，明確美術課程價值

（一）陶冶審美情操，豐富生活情趣

俗話說：“一方水土養一方人”，人們生活在不同的環境中，文化心理結構不同，因而在文化上會表現出地域差異。

（二）傳承文化藝術，弘揚人文精神

我們家鄉的自然資源分散在我們周圍，但它們往往沒有被我們重視和利用。當我們將農村自然資源應用于藝術創作時，當一件創作和美麗的藝術作品呈現給我們時，我們能夠欣賞它的魅力，可以培養學生有效開發、利用家鄉自然資源的意識和習慣，同時還可以創作出具有地方特色的美術作品，讓學生感受自己家鄉濃郁的民間藝術的“氣息”。鄉土美術是歷史的產物，同時又是歷史的見證，是當地人們創造歷史的物證，它能為我們的學校美術教育提供豐富而又形象的史料。

（三）激發創新精神，增強實戰能力

藝術教學的特點要求教師以豐富多彩的活動為載體進行教學，淡化“填鴨式”講授，注重學生的積極參與，學生可以親近自然，在手工制作方面。

（四）尊重自然資源，變廢為寶

巧妙地利用自然資源創作當地藝術，就地取材，因地制宜，合理使用各種天然材料，如使用貝殼、秸稈、棉柴、瓜子果殼等，精心制作成一幅有價值的藝術品，真正變成了寶藏。

（五）不忘鄉土，不改初心，增強自豪感

家鄉是人類生活的源泉，家庭、朋友、老師和學生等都是從這里發展起來的，學生通過了解自己的成長環境，欣賞當地文化，以友好和審美的方式關心當地文化，不忘鄉土，不改初心，產生了來自肺腑的家鄉自豪感，使當地特有的文化深深植根于學生的心中，增強了學生對家鄉的熱愛之情。

二、本地域的優勢

在農村地區，美術教師應結合當地自然資源特色，積極開發鄉土校本課程，營造本地區藝術教育特色。我校所處農村地區，利用現有農作物材料，如秸稈、植物葉子、作物的根莖及瓜子果殼等，創造獨特藝術作品，形成我校特有的美術鄉土校本課程，為推廣優秀傳統文化貢獻一份力量。

師資優勢：學校擁有一支藝術教師隊伍，師資力量雄厚，教師在整個校企合作課程的發展中發揮著不可替代的積極作用。

環境基礎：學校現有1個美術教室，一個專門錄播室。充滿藝術氣息的教室布局讓學生感受當下的美，多元文化因素可為學校的藝術教學和設計教學提供參考，為美育提供素材，豐富課堂內外的教學，提高學生的審美情趣，增強學生的主動學習興趣，提高學生的實踐和創新能力。

三、如何在藝術教學中運用和發展當地鄉土課程資源

在學校藝術教育中引入來自不同地區，不同文化和不同種族的當地藝術，讓學生知道每種文化都有自己的審美價值，不同地域和文化的藝術作品反映了觀察世界的不同價值觀、信仰，以培養學生在擁抱多元文化的同時，擁抱和繼承當地文化的意識，作為一所農村學校，利用當地自然資源制作繪畫和手工制品，陶行知先生說過：“農村直播教育需要一個生活環境，沒有死讀書，”通過使用周圍的材料，如瓜子果殼、豆類、棉柴、秸稈等，創作具有地方特色的藝術作品。為此，教師可以充分挖掘該地區優勢，深入學習和了解當地資源，文化和民間藝術的歷史，合理整合教學內容，編寫適應自己地方特色的鄉土校本課程，優化生活資源的使用，努力提高教學效率，通過學習、思考、探究和實踐尋求合適的教學模式，依托書畫資源優勢，增強學生熱愛家鄉的情感，在教學過程中，鑒于農村中學的實際情況，引導學生從日常生活如何利用這些當地文化資源豐富我們的課程，通過這樣的活動可以開闊眼界、發展思維，培養藝術鑒賞力。

四、存在的困難與不足

在教學中實施地方藝術課程資源的開發中，一些課程資源落后，教師隊伍需要加強，不能合理利用資源，課程開發力度上不夠，設置單一，綜合性不足，與其他學科聯系不大，篩選及評價機制尚未完善等，由于缺乏課程開發和大多數教師的經驗和理論，目前當地校本課程的發展遇到了新的瓶頸期，缺乏媒體和表達方面的創新，未能激發學生體驗和當地藝術感知的各個方面，難以形成一套具體的鄉土校本課程，并被廣泛使用。

五、后續思考

當然，在今天的新課程改革中，我們也清楚地認識到民間藝術和地方教科書的發展仍然很薄弱，并非每所中小學都能在本學校實施校本課程，讓民間鄉土藝術教材走進課堂，作為藝術教育工作的一線教師，我們要使藝術課不斷發展和創新，在實踐中發揮其獨特的作用，不斷推進美術教育的健康發展。相信依托鄉土美術課程實施，都會在孩子們心里的鄉土上迸發出勃勃生機，懷揣高遠追求的全校師生，一定會在學校課程開發創造中綻放更多智慧！

參考文獻：

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