關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究

張莉

摘 要：在新課改背景下，初中體育教師越來(lái)越重視教學(xué)理念及實(shí)踐，有效教學(xué)是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)，更是教育工作者應(yīng)不斷努力的方向。作為學(xué)生強(qiáng)身健體的重要學(xué)科，初中體育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及體育能力等方面具有極為重要的作用，其有效教學(xué)不僅能教給學(xué)生相關(guān)知識(shí)，更能提升學(xué)生的素質(zhì)教育，良好的教學(xué)理念也能指導(dǎo)教學(xué)的有效開(kāi)展。特別是對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身心還未健全，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，相關(guān)體育教學(xué)利于其身心健康的發(fā)展及成長(zhǎng)，在增強(qiáng)體質(zhì)及磨煉其精神意志等方面也發(fā)揮著極大的作用。但初中體育教師在課堂教學(xué)上仍存在不少問(wèn)題，學(xué)生效率低下，積極主動(dòng)性差，因此，相關(guān)教育工作者更應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)的有效性及成效，本文主要對(duì)初中體育教學(xué)的有效性對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);策略

目前，國(guó)內(nèi)教育對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有了很高的要求，初中教育也成為家長(zhǎng)及學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的部分，隨著國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育的開(kāi)展，體育教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，在新課改背景下，體育教學(xué)發(fā)生了很明顯的變化，它在一定程度上有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，教育工作者也越發(fā)重視體育教學(xué)的開(kāi)展，良好的體育教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力，同時(shí)也能夠磨煉學(xué)生的身心意志力。由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很多學(xué)生沒(méi)有較多的時(shí)間去接受體育教育，因此，體育教育在教學(xué)時(shí)也出現(xiàn)了各種問(wèn)題，教學(xué)效率較低，主觀能動(dòng)性較弱等也需要教師去不斷思考解決。

一、體育課堂教學(xué)有效性的概念

一般來(lái)說(shuō)，體育課堂的有效性是針對(duì)教師在課上教學(xué)時(shí)向?qū)W生講授相關(guān)體育知識(shí)時(shí)，學(xué)生掌握的情況及吸收消化的效果，旨在為了幫助學(xué)生有所收獲。作為初中體育教師如若想提升課堂教學(xué)的有效性，就必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式及教育理念，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)技術(shù)，并對(duì)體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容有足夠的了解，以更好的讓體育教學(xué)順利進(jìn)行。當(dāng)然，有效教學(xué)從始至終都是教育工作者們想要努力的方向，更是教學(xué)過(guò)程中需不斷追求的目標(biāo)，體育教師在教學(xué)時(shí)要善于與學(xué)生保持穩(wěn)定的師生關(guān)系，讓學(xué)生有興趣參與到其中的活動(dòng)中，通過(guò)體育活動(dòng)感知體育的魅力，更好的發(fā)揮教學(xué)的作用。

二、初中體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，體育教育在校內(nèi)不受重視，即使素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的全面發(fā)展，但對(duì)于初三學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，教師更重視中考，因此，便會(huì)取消原有的體育課，轉(zhuǎn)而加重文化課內(nèi)容，這種體育課被占用的現(xiàn)象不在少數(shù)。為了提高升學(xué)率，減少體育課的占用時(shí)間，不僅會(huì)不利于學(xué)生的身心健康，且學(xué)習(xí)效果提升的也不明顯，盲目減少體育課也會(huì)讓學(xué)生的身體素質(zhì)下降。其次，初中體育課堂教學(xué)方式較為單一，在有限的體育課堂上，體育教師方式較為單調(diào)乏味，也過(guò)于保守，使得學(xué)生對(duì)于體育課失去了興趣，課堂教學(xué)的有效性也不能得到保證。同時(shí)，其教學(xué)更偏重于理論及動(dòng)作講解，未開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，缺乏實(shí)踐性與趣味性。最后，體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，由于教師對(duì)體育相關(guān)內(nèi)容講解較為保守，沒(méi)有最大限度的自由活動(dòng)，既無(wú)法施展指導(dǎo)學(xué)生的體育技能，也影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，枯燥的重復(fù)內(nèi)容使得教學(xué)質(zhì)量下降，不利于學(xué)生自我能力的培養(yǎng)。

三、初中體育課堂有效教學(xué)的策略

（一）興趣策略

任何時(shí)期的課程都是一個(gè)雙向的過(guò)程，在初中體育課堂教學(xué)中要始終貫徹興趣原則，除了必要的知識(shí)技能學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣也是十分重要的。培養(yǎng)興趣的前提首要條件是營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，吸引學(xué)生的目光，要關(guān)注學(xué)生的行為舉止，形成良好的師生互動(dòng)，這時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。當(dāng)然，被動(dòng)型的體育活動(dòng)是很難實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)過(guò)程中教師的感情發(fā)揮也會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對(duì)教師的喜歡很大程度上也會(huì)增加對(duì)這門課的好感，師生之間的溝通交流也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）合作示范教學(xué)

與其他學(xué)科不同，初中體育教學(xué)需要給學(xué)生展示動(dòng)作示范，教授學(xué)生基本的技巧，讓學(xué)生把握動(dòng)作的要領(lǐng)。示范教學(xué)是種非常有效的教學(xué)對(duì)策，合作示范能讓學(xué)生掌握整體的動(dòng)作技能，通過(guò)分步講解及示范，動(dòng)作示范次數(shù)及內(nèi)容根據(jù)情況而定，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的熟悉感再次加深。當(dāng)然，體育教師為了保證教學(xué)的有效性，必須準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，像在講解三步跳的時(shí)候，為了讓學(xué)生盡快熟悉動(dòng)作，并在短時(shí)間內(nèi)抓住動(dòng)作要點(diǎn)，教師可適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的接受程度去調(diào)整動(dòng)作內(nèi)容，講解重難點(diǎn)，讓學(xué)生更好的消化。

（三）多樣化游戲教學(xué)

在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，初中教師可采取多樣化的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的目光，提高教學(xué)的有效性。體育技能的掌握程度對(duì)于學(xué)生而言要求還是很高的，很多學(xué)生因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)對(duì)體育課失去興趣，針對(duì)此情況，體育教師可將游戲融入體育教學(xué)中。例如在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師可加入“小組接力”、“高地占領(lǐng)”等游戲去增加體育課的趣味性，同時(shí)，這種多樣化的游戲教學(xué)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生欣然接受。