探究全面二孩背景下的家庭教育教養方式

李守龍

摘 要：隨著我國“全面二孩”政策的不斷推進，家庭“二孩”教育受到了社會的廣泛關注。目前我國的家庭教育中還存在各種諸如家長教育理念落后，欠缺責任與分享教育等內容，缺少和孩子之間的溝通與交流溝通。這不僅影響到家庭成員之間的和睦相處，嚴重影響到家庭教育的質量，更是影響到孩子的后續學習與發展。本文主要探討全面二孩背景下的家庭教育教養方式。

關鍵詞：全面二孩;家庭教育

大部分二孩家庭中，部分孩子的父母由于社會發展的影響以及家庭因素等各個方面因素的影響，導致二孩養育的過程中更多的溺愛二孩，養育的過程中過于寵愛孩子，都是采取包辦或者不放手的教育方式，對兒童健康成長與發展極為不利。隨著社會以及教育事業的不斷發展，社會對于二孩家庭教育教養更為重視，因此必須探討有效的教育方式，提升家長的科學育兒觀。

一、豐富家庭教育的內容，重視孩子愛心和責任心的培育

在“全面二孩”的時代背景下，家長應當根據社會發展需求以及家庭情況等不斷地豐富家庭教育內容，在日常生活以及教育當中不斷地滲透“大孩”的責任心、愛心以及分享意識等各個方面的教育，使“大孩”可以了解與掌握到正確的對待二孩的思想與方式，給予二孩充足的關心以及愛護，從而最大程度上的確保家庭成員之間能夠和諧相處。首先，應當在日常生活的方方面面當中全面的滲透孩子的愛心教育。例如：父母可以在周末或者是業余時間帶領孩子們到大自然當中，植樹栽花種草等，后續與孩子共同的定期澆水施肥等，孩子在進行照料花花草草的過程中能夠潛移默化的培育孩子的愛心意識。根據家庭情況可以飼養小動物，教孩子正確的撫摸動物以及與動物之間和諧共處的行為習慣，對待流浪動物應當富有愛心。當孩子和其他小朋友出現矛盾時，家長應當正確的處理，培養孩子與其他小朋友之間的和諧相處。其次，家長還可以利用傳統文化當中的小故事等展開“二孩”教育，例如孔融讓梨、司馬光砸缸等等，引導孩子主動將自身的食物以及玩具等與他人分享，進而培養孩子的分享意識。在日常的家庭教育當中，父母應當采取“放手政策”，引導孩子學習自主生活能力，讓孩子自己學習疊被子、穿衣服等生活技能，不斷地增強孩子的獨立生活以及自我管理等方面的能力。家庭教育中，必須關注“大孩”的愛心與分享意識的教育，確保大孩能夠接受弟弟妹妹的存在，并且加以照顧，促進家庭的和睦[1]。

二、做好引導教育，促進孩子的共同發展

孩子的天性是天真、可愛的，大孩對于二孩會產生本能的好奇以及愛護之心。并且因為大孩和二孩之間普遍年齡差異相對較小，因此孩子的父母應當做好正確的引導，不斷地平衡孩子之間的關系，這樣才能夠有助于孩子良好行為品質的養成，從而促進孩子的共同成長。首先，家長應當引導大孩扮演好哥哥姐姐的角色，以身作則，為二孩樹立學習的榜樣，增強二孩的責任感以及成就感，更為重視自身的言行舉止，從而養成良好的行為品德。其次，家長應當積極主動的轉變自身的教育理念，創新教育手段，積極的參加各種培訓班以及專題演講等活動，和其他家長之后積極的溝通，不斷地總結自身的家庭教育經驗，明確自身教育過程中的不足之處，及時的調整教育計劃，實時的關注孩子各個方面的表現，根據孩子的成長情況，不斷地增強自身的教育水平，為高效的家庭教育奠定堅實的基礎[2]。

三、組織開展形式多樣的親子活動，加深孩子之間情感交流

組織開展形式多樣的親子活動，能夠讓父母與孩子之間經由豐富多彩的活動加深情感上的交流和互動，父母可以在親子活動當中充分的了解與掌握到孩子成長的具體情況，同時孩子能夠在親子活動當中感受到父母的陪伴以及愛意。父母應當與幼兒園之間加深教育合作，家庭以及幼兒園應當按照幼兒教育的實際需求以及社會發展的情況等，制定科學合理的教育目標以及教育模式等，組織開展互動化的教育。幼兒園應當定期組織開展親子活動，利用父母和孩子之間的問答比賽了解到家庭教育的實際情況，了解“大孩”對二孩的看法以及接受程度，從而根據實際情況強化溝通交流，充分地掌握孩子內心的真實想法，為家庭教育以及父母與孩子之間正確的溝通提供有力支持，掌握“大寶”內心需求以及發展軌跡，從而幫助父母更好地優化自身的教育思想以及行為，最大程度上的提升家庭教育的有效性。

社區組織也可以定期的組織開展趣味性的親子活動，引導以及督促孩子父母的積極參與。通過相關的研究報告表明，父親在家庭教育當中起到了重要的促進作用。孩子的父親一般都忙于工作，因此通過業余時間參加社區組織開展的親子活動，讓孩子能夠感受到父親的關懷之情。通過幼兒園、社區以及家庭之間的充分合作，讓孩子能夠得到全方位的關愛以及教育，確保家庭成員之間的和諧相處，為孩子日后的學習以及生活奠定堅實的基礎條件。

綜上所述，在我國“全面二孩”政策全面推廣的背景下，社會、學校以及家庭應當做好相互的合作，家長應當積極主動的轉變自身的教育理念，不斷地豐富教育內容，創新教育手段，做好引導教育，通過形式多樣的親子活動，加強家長與孩子之間的深入溝通，從而確保家庭成員之間的和睦相處。

參考文獻：

[1]曾婀娜.“全面二孩”背景下家庭教育方式的優化研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，000（013）：199.

[2]周瑞，吳玲.“全面二孩”政策背景下家庭教育問題梳理及對策探索——由動畫片《小豬佩奇》引發的思考[J].教育導刊（下半月），2018，000（012）：66-70.