淺談農(nóng)村中職學(xué)校控流提質(zhì)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

王恒學(xué)

摘要：控流提質(zhì)工作是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，是促進(jìn)中職學(xué)校全面發(fā)展的基本途徑。然而當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校普遍存在嚴(yán)重的學(xué)生流失、教育教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，在一定程度上嚴(yán)重制約中職學(xué)校的全面發(fā)展、影響學(xué)校形象和社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校控流提質(zhì)存在問(wèn)題的深入分析，試圖探尋到有效解決中職學(xué)校控流提質(zhì)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;控流提質(zhì);問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0005-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育工作的重視，職業(yè)教育各種優(yōu)惠和資助政策的相繼出臺(tái)，為職業(yè)教育的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇和條件。職業(yè)教育為更多的城鄉(xiāng)青年提供了接受教育的機(jī)會(huì)，不僅提高了個(gè)人職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽€從整體上促進(jìn)了國(guó)民素質(zhì)的提升。我校自2011年秋季開(kāi)始，隨著招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置不斷增加，師資隊(duì)伍不斷得到補(bǔ)充，學(xué)校辦學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善，為我校下一步開(kāi)展職業(yè)教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是由于多方面原因，我校職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校的管理水平和控流提質(zhì)工作仍然是學(xué)校工作中的一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)，這在一定程度上嚴(yán)重制約了我校職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和我縣職業(yè)教育的快速發(fā)展。因此，如何確保學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、安下心來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為擁有一技之長(zhǎng)的專業(yè)技術(shù)合格人才，已成為農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

1.加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。學(xué)生選擇到職校來(lái)讀書(shū)其主要目的就是學(xué)一技之長(zhǎng)，將來(lái)找份工作，因此教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系學(xué)生的去留。然而職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)管理，存在不少弊端，必須加以改革。在課程開(kāi)設(shè)方面要增加專業(yè)技能課的比例，打破過(guò)去的文化課——專業(yè)理論課——專業(yè)技能課的固定模式，對(duì)文化課和專業(yè)課進(jìn)行合理安排、交替混合進(jìn)行;在教學(xué)內(nèi)容方面要以學(xué)生和社會(huì)需要為依據(jù)，及時(shí)吸收新工藝、新技術(shù)，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)量，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更新、更多的知識(shí)和技能;在教學(xué)方法方面要改革陳舊的落后的教學(xué)方法，根據(jù)不同專業(yè)和不同學(xué)科開(kāi)展教學(xué)方法研究與實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣和提高教學(xué)效率;在教學(xué)管理方面改革那種只注重教師教學(xué)任務(wù)完成情況，而忽視了學(xué)生掌握知識(shí)和技能情況的模式。應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況作為常規(guī)管理的重要內(nèi)容。

2.加大資金投入，改善辦學(xué)條件

農(nóng)村中職學(xué)校要在校園環(huán)境的美化、教學(xué)設(shè)施的添置、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、服務(wù)設(shè)施的完善等方面加大投資力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)防打架斗毆、搶劫勒索事件在校園內(nèi)發(fā)生。對(duì)不服管教、屢教不改、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的典型學(xué)生給予嚴(yán)肅處理，以凈化校園環(huán)境，確保校園安全。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

學(xué)校是傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的地方，教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我們的教師必須時(shí)時(shí)處處注意自己的形象，做到言傳身教，為人師表，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘、誨人不倦。同時(shí)學(xué)校要有計(jì)劃地選派老師參加本校或上級(jí)組織的各類專業(yè)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高本校教師的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)校教務(wù)部門(mén)要經(jīng)常組織教師進(jìn)行校際交流，學(xué)校其他職業(yè)學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)校教師的視野。

4.加強(qiáng)校企合作，拓寬就業(yè)渠道

中職生的就業(yè)出路問(wèn)題是學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都非常關(guān)注的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校自身生存和發(fā)展的大局。學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)安置工作，學(xué)生只要有可靠而且適宜的就業(yè)保障，學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也才會(huì)有動(dòng)力。學(xué)校在做好學(xué)生就業(yè)安置工作的同時(shí)，還要做好就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)工作，注意收集就業(yè)學(xué)生的典型事跡材料，在學(xué)生中廣為宣傳。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)提供基礎(chǔ);另一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握就業(yè)基本知識(shí)和技能。

總之，中職學(xué)校的控流提質(zhì)工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅受到教育主管部門(mén)和中職學(xué)校的高度重視，而且應(yīng)受到全社會(huì)的高度關(guān)注。因?yàn)椋@些流失群體如不及時(shí)疏理和清除，必將影響勞動(dòng)力素質(zhì)的整體提高，嚴(yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和阻礙現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，而且為社會(huì)和諧帶來(lái)不安定因素。中職學(xué)校要通過(guò)狠抓教育教學(xué)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，制定切實(shí)有效的控流措施，才能最終實(shí)現(xiàn)“招得來(lái)、教得好、留得住、推得出”，將學(xué)生流失率降低到最少的程度，推動(dòng)職業(yè)教育的快速發(fā)展，為農(nóng)村職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 貴州省教育廳關(guān)于控制中職學(xué)生流失提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的通知[J].黔教職成{2013}455號(hào).

[2] 鄭也夫.《吾國(guó)教育病理》，中信出版社，2013年9月第1版.