小學語文作文教學中課外閱讀的重要性與運用技巧

官文英

【摘? 要】語文閱讀的兩種主要形式就是課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀往往是在課堂教學中進行的，而課外閱讀教學便是需要學生利用課外時間完成的，并且它也是課內閱讀的一個延伸。閱讀是語文教學中一項重要的內容，在語文考試中也占據著較多的分值。因此，作為一位小學語文教師，必須重視對學生課外閱讀的教學，通過運用自身的教學策略和教學方法，引導和幫助學生更好地學習課外閱讀知識。

【關鍵詞】小學語文;作文教學;課外閱讀;重要性;教學技巧

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）24-0151-02

【Abstract】 The two main forms of Chinese reading are in-class reading and out-of-class reading. In-class reading is often carried out in classroom teaching， and out-of-class reading teaching requires students to use extra-curricular time to complete， and it is also in-class reading An extension. Reading is an important content in Chinese teaching， and it also occupies more points in the Chinese exam. Therefore， as a primary school Chinese teacher， we must pay attention to the teaching of extracurricular reading for students， by using their own teaching strategies and Teaching methods to guide and help students better learn extracurricular reading knowledge.

【Keywords】 Primary school Chinese; Composition teaching; Extracurricular reading; Importance; Teaching skills

隨著越來越多的語文教師開始重視課外閱讀教學，教師便會向學生推薦益于他們身心健康成長的課外讀物，以達到豐富學生閱讀知識儲備量的作用，并不斷地開闊了自身的視野，對日后的學習有著一定的幫助作用。與此同時，還有效地提高了學生在課堂教學以外的學習效率，使小學生自身的閱讀速度和理解能力都有所提升，為語文作文寫作打下了一個良好的基礎。

一、小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

小學階段的教學是基礎的教學，它是初中階段和高中階段教育的基石，由此可見，小學階段的教學尤為重要，并且在學生的學習生涯中發揮著重要的作用。在這一時期，是小學生語言組織能力和文字表達能力發展最重要的時期。但是，由于相關教育政策的影響，為了促進學生全方面綜合能力的發展，往往使學生所學習、所讀的知識和書籍過于皮毛，并沒有展開具有針對性的閱讀和教學，這便局限了學生的語文寫作，而且也不利于小學生自身語文寫作能力的提升。對此，教師要重視課內閱讀向課外閱讀的延伸，讓學生利用課外時間多讀一些書籍，彌補課堂教學所帶來的局限性，加強對小學生閱讀能力的培養，以此為基礎，提升小學生的語文寫作水平。由此可見，課外閱讀在小學語文教學中有著十分重要的作用和意義。

（一）可以激發學生對語文寫作的興趣和積極性

興趣是最好的老師，當學生對閱讀產生興趣的同時，他們便會主動地、自主地進行閱讀。學生在語文寫作的過程中，最大的問題就是窮詞或者無從下筆，其主要的原因就是自身的知識儲備量不豐富。當學生在進行課外閱讀的過程中，不僅可以感受到課堂之外的趣事，而且能夠通過閱讀對語文作文寫作產生興趣。除此之外，教師還需加強對學生的指導和引導，其中最重要的內容便是要為學生推薦適合他們的課外讀物，根據每位學生興趣和愛好為他們選擇適合自身的課外讀物，還可以為小學生推薦課外書籍中的一些精彩故事，以此來調動學生閱讀的興趣和積極性。久而久之學生便會養成一個良好的閱讀習慣，而且自身的知識儲備量也會變得越加豐富，語文作文寫作便成了一個簡單的事情。

（二）能夠促進學生全方面綜合發展

在語文課堂教學的過程中，由于教師的教學任務過于繁重，并且還會受到教學實踐的限制，所以，很難在短短的課堂教學中，有效地促進學生全方面發展。對于學生而言，可以通過閱讀課外書籍的方式，去感受生活和發現生活中的新鮮事物，這便加強了閱讀與生活之間的聯系，利于學生綜合發展。另外，課外閱讀書籍的種類眾多，有科普類、古詩詞、故事類等類型的書籍，通過閱讀各種各樣的書籍，使小學生更好地去發現新知識、了解世界，這不僅僅對提升小學生語文寫作水平有一定的幫助，而且還能夠實現學以致用，使小學生能夠運用閱讀所掌握的知識去解決生活中一些實際問題，最終，促進小學生德、智、體、美、勞等全方面發展。

二、課外閱讀在語文作文教學中的運用技巧

（一）合理選擇課外材料，加強學生自主學習

為了使課外閱讀具有輔助性的優點，首先，教師就需要為學生選擇合適的課外材料，讓學生進行高效的閱讀，在為學生選擇課外閱讀書籍時，一定要使推薦的書籍適合小學生年齡的特征，閱讀書籍的難度不宜過高，以免學生出現讀不懂的情況。同時，閱讀書籍的難度也不要過低，否則便失去了閱讀的作用和意義，所以，要遵循難度適宜，以保證學生在輕松的閱讀氛圍中，自主地進行探索和學習。例如：在學習《美麗的小興安嶺》這篇文章中，文章的內容中出現了很多的修辭方法，將小興安嶺的景色生動、形象地描繪出來，給人一種身臨其境的感覺。在學習本篇文章后，教師可以為學生推薦與其相似的文章，讓學生進行閱讀，不僅起到一個鞏固課內文章知識的作用，而且還能夠使課內閱讀延伸到課文閱讀，激發學生閱讀的興趣。通過這樣的方式，一方面可以使學生積累更多優美的詞語，而且還能夠起到一個豐富語文作文寫作內容的作用。

（二）創建情境教學，激發學生學習興趣

在小學語文作文教學中，有一大部分的學生會覺得教學枯燥、乏味，久而久之，導致學生對語文作文寫作失去學習的興趣。為了能夠有效地吸引學生的注意力，保證課堂教學具有趣味性的特點，教師就可以將情境教學引用到課堂教學中來，為學生營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，從而賦予課堂教學更加生動化，讓每一位學生都能夠積極、主動地參與到課堂教學中來，以實現激發學生學習興趣的目的。例如：在進行《將相和》這篇文章的過程中，通過學習本篇文章，學生會感受到廉頗敢作敢當、知錯就改的精神，并讓學生去學習這種良好的品質。課后教師可以為學生推薦與其類型相似的文章作品，像《烏鴉和豬的“諒解”》，為了更好調動學生閱讀的積極性，教師可以組織學生一起開展角色扮演的游戲活動，分別讓兩位學生扮演“烏鴉”和“豬”進行表演，學生也可以在表演的過程中賦予其自己的情感，添加一些自己的話語，這對培養學生創新能力和語言表達能力有著重要的作用。由此理解，將情境教學引用到課堂教學中來，在為學生創造良好學習氛圍的同時，還會提高學生的思考能力和感悟能力，不斷地開闊自身的寫作思路，使語文作文寫作水平進一步得到提升。

（三）落實因材施教教學理念，提升學習效率

由于小學生的年齡都比較小，不具備良好的認知能力，不同學生之間，對新知識的接受能力都存在一定的差異。對此，就需要教師積極落實因材施教的教學理念，根據每位學生的學習情況、性格特點和興趣愛好，采取針對性的教學，在滿足每位學生學習上需求的同時，使學生都能夠得到一個全方面的發展。例如：在學習《金色的草地》這篇文章時，將學生的實際能力作為教學的重點，讓學生先進行閱讀，并在閱讀的過程中，標出文章中所出現的修辭方法和好詞好句。

綜上所述，語文作文教學與課外閱讀教學，兩者之間有著密切的聯系，課外閱讀是進行語文作文教學的基礎，并且課外閱讀還能起到一個促進的作用。在提高小學生語文作文寫作能力的眾多策略之中，課外閱讀不僅是一種有效的途徑，而且它還可以激發學生學習的興趣和積極性，在無形之中也提高了語文課堂教學的質量和水平。對此，教師要重視對學生的課外閱讀教學，引導學生樹立一個良好的閱讀習慣，并且能夠多讀書和讀好書。

參考文獻：

[1]李婷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].讀寫算（教育教學研究），2016（43）.

（責任編輯? 李? 芳）