探究物理模型在高中物理教學(xué)中的作用與運(yùn)用

歐陽生德

摘 要 高中物理模型引導(dǎo)著學(xué)生快速建立思維模式，學(xué)習(xí)物理的過程是學(xué)生自己建立簡(jiǎn)單的物理模型的過程。了解貫穿高中物理的物理模型便也學(xué)會(huì)了高中物理。透析物理模型才能讓學(xué)生更快更好了理解知識(shí)點(diǎn)。本文首先將物理情景再現(xiàn)于生活，使物理變得鮮活。然后將在生活中學(xué)會(huì)建立的物理模型再運(yùn)用至抽象的物理題中，簡(jiǎn)化解題。從生活和抽象的物理題兩方面來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的熱愛和興趣，讓學(xué)生更能理解物理這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞 物理模型 高中物理教學(xué) 建立模型

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在高中學(xué)科中物理是一門具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，而物理在高中學(xué)科中有著很大的影響力，物理的創(chuàng)新性思維能幫助學(xué)生解決很多問題，能以素質(zhì)教育為核心、以人為本為出發(fā)點(diǎn)，為新世紀(jì)培養(yǎng)人才。所以物理時(shí)高中教學(xué)中的重點(diǎn)。教育不斷的改革，教學(xué)也在的進(jìn)步，教學(xué)向著將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、用簡(jiǎn)單明了的話詮釋復(fù)雜的方向發(fā)展，這便引入了物理模型。

物理模型是將前人的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和概括之后得到的，簡(jiǎn)單明了的物理模型有助于學(xué)生去了解去學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。物理模型在高中教學(xué)中的作用及如何更好的運(yùn)用物理模型，在高中教學(xué)中是否將物理模型有著合理的利用。學(xué)生對(duì)物理模型的認(rèn)知、理解和老師對(duì)物理模型的態(tài)度，這都影響到了物理模型在高中教學(xué)中的作用，影響到了學(xué)生是否能夠合理的運(yùn)用物理模型，是否能夠遷移知識(shí)點(diǎn)。

1高中教學(xué)中的物理模型

學(xué)生自身的知識(shí)點(diǎn)薄弱使得學(xué)生沒有吃透物理模型和學(xué)生在日常生活中遇到的問頭沒有嘗試建立物理模型，使得物理模型和生活脫節(jié)只存在于課本和習(xí)題上。讓學(xué)生形成清晰的物理概念，并對(duì)其有著正確的理解，且能還原于生活建立正確的解題思想是引入物理模型的原因。

中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教師在教學(xué)中要重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，應(yīng)該通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識(shí)的應(yīng)用等來培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、抽象、推理、想象等思維能力”。必修課本在緒論中要求學(xué)生除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)之外，還要注意學(xué)習(xí)物理中研究問題的方法。

高中物理中的物理模型可以分為實(shí)體模型、抽象模型。實(shí)體模型：客觀存在于生活的實(shí)體物體在物理研究中我們將其簡(jiǎn)化后得到的物理模型。如飛機(jī)、輪船、原子結(jié)構(gòu)等。抽象模型：原本就是抽象的物體，經(jīng)過人為的理想化后得到的物理模型其中包括了運(yùn)動(dòng)過程。

1.1什么是物理模型

物理模型是人們將生活中的實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)化，抽象，概括，總結(jié)后得到的，它連接著物理規(guī)律和事實(shí)。而物理模型可以分為實(shí)體的模型和抽象的模型，高中物理中大多數(shù)都是抽象模型。

而像這樣的抽象模型的建立則是抓住具體的要素忽略其他非必要因素來建立，抓住核心具體分析建立簡(jiǎn)單形象的模型來進(jìn)行分析問題，從而將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。這樣的物理模型能簡(jiǎn)單直觀明了將問題解剖出來，將理論和具體事例結(jié)合在一起。將現(xiàn)實(shí)中存在的物體簡(jiǎn)化抽象，或者將前人的減分進(jìn)行分析，利用簡(jiǎn)單的物理模型來進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生能更好更快速的接受物理知識(shí)。在高中常用的構(gòu)建方法有：理想化法、等效代替法。

1.2物理模型在高中物理教學(xué)中的作用

學(xué)生的思維、科學(xué)素質(zhì)的都能用物理模型培養(yǎng)，合理使用物理模型能給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。

高中的物理規(guī)律和知識(shí)點(diǎn)用物理模型來進(jìn)行講解的話將會(huì)變得容易理解，通過物理模型來揭示物質(zhì)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律更能讓學(xué)生接受。這些基礎(chǔ)有著物理模型的支撐會(huì)更加牢固，能讓學(xué)生把握知識(shí)的核心。當(dāng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用物理模型會(huì)自主建模的時(shí)候，學(xué)生就慢慢開始進(jìn)行知識(shí)的遷移，明白知識(shí)的關(guān)鍵所在，找出突破口。

在解題時(shí)，學(xué)生會(huì)首先用傳統(tǒng)的受力分析和分析運(yùn)動(dòng)過程來分析題目和解題，而不是去思考這是哪一種物理模型，沒有從整體去思考、建立物理模型。學(xué)生審題時(shí)并沒有養(yǎng)成利用物理模型來解題的習(xí)慣。同學(xué)在課后也沒有用物理模型在分析錯(cuò)題的習(xí)慣，題目會(huì)將錯(cuò)題再做一次，用傳統(tǒng)的方法。并不會(huì)去建立物理模型。

2高中教學(xué)中物理模型的運(yùn)用

高中學(xué)生為了學(xué)習(xí)物理付出很多努力，老師也投入了大量精力。教師也盡量用簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生明白物理知識(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊使課堂上講解物理知識(shí)點(diǎn)變得很困難。而老師采取的教學(xué)的方法一般以講為主多媒體為輔，因?yàn)閼?yīng)試教育的原因教師沒有留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主探究，所以引入物理模型加以運(yùn)用能得到效果。不再以傳統(tǒng)的講授式講學(xué)而讓學(xué)生自主養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)思維。

由于現(xiàn)在的教學(xué)中教師是課堂的主體，所有的知識(shí)點(diǎn)都是老師傳授給學(xué)生，這樣導(dǎo)致學(xué)生將物理模型視為應(yīng)付考試的一種手段學(xué)習(xí)其的主要目的便是為了考試的分?jǐn)?shù)因此學(xué)生并沒有滲入的思考了了解物理模型正是這樣的應(yīng)試教育使學(xué)生并不注重物理模型的建立過程，這個(gè)引導(dǎo)和活躍思維過程往往被忽略反而注重最后的那個(gè)物理模型。

高中的物理教學(xué)中物理模型在物理規(guī)律中的運(yùn)用中核心便是利用物理模型對(duì)高中物理規(guī)律進(jìn)行講解，物理規(guī)律是高中物理的核心。也是因?yàn)槿绱宋锢砟Ｐ偷倪\(yùn)用顯得尤其的重要。有些抽象的物理規(guī)律用物理模型來解釋可以幫學(xué)生整理思路，教會(huì)學(xué)生用物理規(guī)律來解決問題。

3結(jié)論

物理模型的意義在于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)遷移和擁有自主建立物理模型的能力。將物理模型還原于生活之后，物理模型在生活中是鮮活的而不是枯燥的，這樣能提高學(xué)生的接受能力。而且學(xué)生能將在生活中學(xué)會(huì)建立的物理模型運(yùn)用在抽象的物理題中，能有效地降低學(xué)生的畏難心理。當(dāng)物理課程難度提升后，學(xué)生對(duì)物理的興趣也逐漸遞減。引入物理模型使物理更加鮮活，從而使學(xué)生興趣提升的同時(shí)讓學(xué)生的成績(jī)也的道提升，給予學(xué)生信心和成就感。將物理模型融入生活，將物理融入生活才能學(xué)好物理。

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