YL-235A設備應用于實踐教學的分析

刁莉莉

摘 要 通過有效的應用YL-235A設備，利于不斷提高教學效率，基于此，本文結合有效的教學方法，重點分析了YL-235A設備的實踐應用對策。希望分析能夠全面提高YL-235A設備應用水平，從而進一步為學生專業(yè)能力提高奠定良好基礎。

關鍵詞 YL-235A設備 實踐教學 應用

中圖分類號：TP241文獻標識碼：A

0引言

YL-235A設備在教學課堂的引入，大大提高了課堂教學質量，作為相關教師，要有效的采取更加高效的教學模式，從而才利于不斷提高YL-235A設備應用能力。本文通過進一步分析，總結了YL-235A設備的應用措施，希望結合實踐探索，能夠全面提高實踐教學水平。

1仿真軟件教學

1.1 FX-TRN-BEG-CL仿真軟件

FX-TRN-BEG-CL是三菱系列PLC仿真軟件，其中主要設有三個檔次，分別是初級，中級和高級，學生可依據實際情況選擇適合的項目進行練習，比如，交通燈，傳送帶、自動門等。與此同時，FX-TRN-BEG-CL還可做分層教學，并且在學習時兼顧到不同層次的學生。

1.2 GX Developer8.34L-C1仿真軟件

對于GX Developer8.34L-C1仿真軟件而言，不僅能夠達到軟件仿真目的，而且還可與觸摸屏仿真軟件達到軟硬結合的仿真效果。這款仿真軟件，啟動后可依據教學與學習需求，使用軟元件調試控制觸點接通以及斷開，利于觀察梯形圖的運行情況。例如，當輸入、輸出軟繼電器，定時器、計數器等觸點動作時，通過觀察梯形圖有利于調試梯形圖形程序，還有利于PLC構成系統(tǒng)維修的開展。

此外，還可以有效的結合傳感器檢測等教學內容，科學的開展仿真軟件教學分析，從而不斷設計更加高效的仿真軟件教學方案，以進一步提高學生動手實踐能力，從而為學生綜合技術水平提高奠定基礎。

2運用項目教學方法

項目教學方法的運用，可充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體性，從而讓學生形成自主學習的目的。實施項目教學法，主要包括調試送料機構、機械手搬運結構、物料傳送機構和物料分揀機構幾個項目，然后可依據教學需求針對每個項目，再細分成任務。例如，機械手搬運結構項目，任務上可分成四個，主要有機械手拆裝，液壓系統(tǒng)拆裝、梯形圖編制、傳感器調度。同時要對項目進行分解，化整數為零，有利于學生學習的有效開展。

3科學開展實訓教學

3.1任務解析

解析項目任務書、電氣原理圖、氣動原理圖、機械裝配圖，讓學生繪制任務流程圖，將任務步驟做好簡化，有利于學生理清思路，進而找到任務重點和任務難點。

3.2機械裝配

機械裝配過程是一項基礎考核內容，傳統(tǒng)機械裝配要求學生可熟練組裝，同時要提高裝配速度。但在新教學模式之下不僅要求學生要熟練進行裝配，更是強調提高學生動腦能力。如何在快速裝配實訓過程中提高機械的精準度，需要學生對機械結構進行思考，優(yōu)化裝配工序，從而加深對于機械裝配的理解，不斷提高裝配水平，這也是培養(yǎng)技術型人才的必備前提。

3.3電路連接

實踐考核學生電子線路就是電路連接，依據電氣原理圖，理解電路連接流程，清楚每個單元回路的連接，從而達到安全環(huán)境下，親自動手裝配的效果。

3.4氣路連接

氣路在連接的時候，需要依據氣動原理圖，理解氣路回路，用氣管做連接，利用節(jié)流閥調節(jié)氣缸退縮速度。要求氣動元件能夠準確、平穩(wěn)的執(zhí)行功能動作。

3.5程序編寫

不同年級的學生，在程序編寫上可應用不同的PLC模塊來做編程的實訓。同時，梯形圖，指令表、功能模塊、順序功能流程圖，結構化文本等5種語言的編寫必須掌握。

3.6工藝要求

運行調試前需完成整機的工藝要求。理論上完成每一模塊的實訓后，都要進行工藝調整，包含電路和氣路的走線、綁扎。

3.7 整機調試

任務重點是整機調試，因為機械各個部件，只有在反復調試與磨合的過程中才讓任務更好的完成。具體而言，可分為兩個部分，一個是部件調試，另一個是整機調試。控制傳感器，機械裝配、氣缸節(jié)流閥、電機等獨立單元，這些是針對部件做調試。除此之外，整機調試的情況下，可先將輸出負載斷開，再對PLC進行調試。最后一步的調試是接通PLC輸出負載回路，直到設備運行保持在正常狀態(tài)下。

4多方位考核

針對學生做分組實訓，學生之間自由進行組合，并讓學生依據自己的特征，相互促進，互相幫助，這樣不僅培養(yǎng)了學生的個性，而且還能夠形成團隊合作意識。每個組在實驗完成以后，要將作品成果展示出來，并做好總結，進而從多個方面完成小組自評的過程，具體要從任務設計，解析實驗流程、任務實施，還有發(fā)現并有效解決問題上下功夫。每組完成任務的情況不同，聽到其他組員總結，可把自己的疑問和見解提出來，進而讓學生形成舉一反三的能力。需要注意的是，教師要重視總結性評價，尤其是要總結學生的項目完成情況，以此彌補學生自身的不足之處。

5結束語

總之，在教學過程，YL-235A設備的應用提高了學生動手實踐能力，利于激發(fā)學生學習興趣，為了進一步保證學生專業(yè)水平不斷提高，教師要重視結合教學內容，科學的制定更加完善的教學方案，從而才利于不斷提高教學有效性。

參考文獻

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