如何提高初中體育課堂教學的實效性

朱思明

摘 要 新課程教學改革的深入讓中學體育教學現狀得到了極大的改善，也為體育教師解決在教學過程中遇到的各種問題提供了機遇。因此，體育教師要抓住課改的契機，在探索體育教學新方法和新策略方面不斷努力，以提高初中體育課堂教學的實效性。

關鍵詞 初中體育 課堂教學 實效性

中圖分類號：G803文獻標識碼：A

隨著體育新課標的深入實施，我國體育教學方法得到了豐富。體育教學改革強調理論和實踐的有機結合，由“單一型”不斷演變為“綜合型”，并在實踐教學中獲得了有效驗證。

1合理實施情趣教學，拉近師生之間距離

促進學生身心的健康成長是初中體育教學的重要任務之一，但由于傳統體育教學受到傳統教學觀念和單一教學方法的影響，學生對體育課程的興趣逐漸消失。為了重新激發學生的學習熱情，教師要轉變傳統的教學思想，改進課堂教學方法，讓體育課堂變得豐富多彩，調動學生的積極性和主動性。首先，體育教師要拉近師生之間的距離，尊重學生的主體地位，發揮自身的主導作用。體育教師要積極構建和諧、愉悅的教學氛圍，主動與學生打成一片，增進師生之間的感情。學生只有感受到來自教師的關心，才能對教師產生信任感，并逐漸喜歡上體育課程，最終達到活躍課堂氣氛、提高教學效率的目的。同時，教師還要扮演好參與者的角色，真正成為學生的良師益友。在練習過程中，教師要指出學生的優點和缺點，如果學生獲得成功，教師要及時給予表揚和肯定;如果學生失敗了，教師要鼓勵學生不能氣餒，并給予正確的指導和點撥。如果教師不尊重學生，對其橫加指責，容易打擊學生的積極性，甚至導致學生厭惡體育運動，所以體育教師一定要注意自己的言行，為學生做好榜樣。

2聯系學生實際生活，挖掘豐富教學資源

“生活即教育”是我國著名教育家陶行知先生的重要思想之一，而體育又是與生活緊密聯系在一起的，體育教師要充分結合當地的民間體育運動，對其進行開發和利用，為體育課堂注入鮮活的血液。民間體育運動融趣味性、娛樂性、健身性于一身，內容和樣式豐富多彩，如拔河、跳繩、踢毽子等，不但簡單易學，而且便于操作，對場地沒有特殊要求。所以教師可以對其進行靈活改進，用游戲引入知識，在調動學生學習興趣的同時，提高學生的身體素質。例如，在教學“跳躍”技能時，可以引入跳皮筋的活動，這一運動方式是女生比較喜歡的，男生較少參與，所以教師要加強引導和指導，營造歡快愉悅的氛圍，調動學生的積極性和主動性，鼓勵學生合作交流，讓學生在歡快的氛圍中體驗成功，感受喜悅。

3了解學生身心特點，因材施教

心理研究表明，歸屬感和愛的感覺僅次于生理需求與安全需求。初中生正處于身心發育的關鍵時期，他們都渴望取得成功，得到教師和同學的認可。第一，要尊重每一位學生，鼓勵學生參與體育運動，讓學生明白機會面前人人平等。體育教師要根據學生的身體素質情況，設定不同的學習目標，讓學生在原有基礎上獲得提高，從而樹立良好的自信心。第二，要選擇運動技能較強的學生作為榜樣，讓學生在互幫互助中提高和進步。同時，教師要給予學生積極的鼓勵和表揚，讓學生產生成就感。第三，讓學生分組合作，共同參與體育運動。實際上，分組就會產生合作與競爭兩種參與狀態，而這兩種參與方式都是有效組織課堂教學活動的方法，可以充分激發學生的合作意識與競爭意識。在分組比賽時，教師采用多樣化分組方式，可以按照學生性別分組，也可以按照學生興趣分組，鼓勵學生積極參與，激發學生運動興趣。第四，利用豐富多彩的體育游戲活動，吸引學生注意力，激發學生的參與熱情。初中生活潑好動，這種教學方式深受學生的喜愛和歡迎。在體育教學中，如果教師一味采用重復與機械的動作訓練，不但不利于提高學生的積極性，而且會讓學生產生厭倦心理。因此，為了活躍課堂氛圍，提高體育教學的趣味性，可以適當安排體育游戲，提高體育課堂效率。

4有效運用信息技術，調動學生學習興趣

心理學研究指出：“學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在興趣高昂的狀態下所學的一切，通常掌握得快速而牢固。”因此，教師可以在體育教學中引入多媒體技術，這一技術圖文并茂、聲形兼備，具有很強的形象性與直觀性，可以充分激發學生的學習熱情，對學生各個感官形成刺激。教師要采用新穎有趣的教學手段，激發和調動學生的積極性與主動性。例如，有的體育動作難度較大、速度較快，僅依靠語言描述和教師示范難以達到預期的效果，此時可以引入多媒體技術，制作動態畫面，這樣一方面可以讓學生一目了然，另一方面可以加深學生印象。

5積極滲透德育教育，培養學生團隊意識

體育是所有科目中唯一一門以鍛煉學生體魄，培養學生良好身體素質為第一目標的學科，促進學生身體與心理共同健康發展是教師的重要任務。首先，教師可以通過開展游戲活動的方式培養學生團隊合作意識。例如，筆者組織學生進行了“貼身跑”和“火車賽跑”的游戲活動。“貼身跑”游戲由于要求學生的身體緊貼在一起，能提高學生之間的信任感和默契度。然后，由于許多體育項目存在很大的挑戰性，容易讓學生心生畏懼，教師要善于利用語言鼓勵學生。比如，當學生畏懼時，教師就要用一些鼓勵性的話語，如“你能行”“相信自己”“勇敢些”等語句。最后，教師還可以利用學生的榮譽感和責任心幫助他們克服自卑感，發現自身的“閃光點”，重拾自信心。例如，在練習“山羊分腿騰越”這個項目時，很多學生不敢做，也有些學生越不過去。這時，教師絕不能輕視學生，這樣不但起不到積極效果，反而會適得其反，打擊學生的自尊心和自信心。教師要引導學生看到自己的進步，幫助學生在愉快的學習氛圍中戰勝恐懼心理，錘煉堅韌意志，形成健康心理品質，提高學生戰勝困難的信心。

總之，在初中體育教學中，教師要不斷改進和完善教學方法和手段，促使學生更好地掌握體育基礎知識與技能，有效增強學生身體素質，調動學生的積極性和主動性，切實提高課堂教學效率。