分析高中階段職業規劃教育問題和措施

楊路

摘 要 最近幾年，隨著我國素質教育進程的推進，其對于我國的高中教育也提出了新的要求，需要加強對高中生的職業教育和規劃，以此來提高高中生的適應社會發展的職業能力。基于此，文章高中階段職業規劃教育問題和措施進行了分析。

關鍵詞 高中階段 職業規劃教育 問題 措施

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

0引言

當前，我國的高考制度在不斷的改革，在新高考背景下，不僅僅對學生的專業水平提出了新的要求，對于學生的職業能力方面的要求也更高，這些都需要高中教師加強對學生的職業規劃教育，注意培養學生的職業選擇能力，促進高中生的全面發展。但是，就目前我國高中階段職業規劃教育的基本現狀來看，其在實際的教育過程中還存在著諸多問題，還需要研究相關的優化措施。

1高中階段職業規劃教育問題

現階段，我國在高中階段的職業規劃教育方面，還存在著較多的問題。具體表現在以下幾個方面：第一，部分高中生的自我認識較為模糊，在日常的學習和生活過程中，自主意識還有待提高。受到我國的應試教育的影響，很多高中生的學習壓力都較大，因此，更加習慣埋頭苦學，對自身還沒有一個全方位的了解和認識，對自己的未來沒有一個明確的提前定位，無形中也增加了教師開展職業教育和規劃工作的難度。

第二，部分高中生的職業認知有待提高，在職業規劃和教育方面，缺乏系統的信息渠道，除了在學校，沒有渠道獲取相關的職業信息，使得學生對未來就讀的專業和步入社會以后所從事的職業的了解程度不足。因此，在職業規劃方面還沒有建立起全面的認知體系，對于自己未來的職業規劃也較為片面，可行性較低。

2高中階段職業規劃教育的優化措施

2.1加強興趣引導，幫助學生樹立正確的擇業觀

高中教師在開展職業規劃教育的過程中，首先需要加強對學生的興趣引導，幫助學生樹立正確的擇業觀。具體可以從以下幾個方面入手：第一，教師在進行具體的職業生涯規劃教育的時候，需要從大部分高中生的興趣愛好入手，加強和學生之間的溝通和了解，結合學生的興趣愛好，引導學生樹立起正確的擇業觀;第二，對于一些學生，其雖然對某些方面的職業十分感興趣，但是卻不一定有能力去勝任相關的工作，這個時候，教師則需要對學生進行合理的引導，讓學生在滿足自身興趣愛好的同時也需要結合自己的性格特點和能力進行綜合的考量和規劃;第三，教師還需要向學生講解職業生涯規劃的內涵，讓學生深刻了解職業生涯規劃的特點，以此來提高學生的職業意識，促使學生樹立正確的擇業觀。

2.2結合實際要求，采取多樣化的教育方式

在我國的高中課程教學過程中，對于數學、語文以及英語等高考必考科目，一般情況下，教師和學生所投入的精力都較多，對于職業生涯規劃課程的重視程度則有待提高，使得很多高中職業生涯規劃課程看開展的都不太順利。為此，高中教師需要轉變傳統的教學觀念，結合實際要求，采取多樣化的教育方式進行職業生涯規劃教學。

第一，高中教師需要明確在新高考背景下的職業生涯規劃教育的重要意義，從而重視職業生涯規劃教育，創新職業生涯規劃教育的方式，加強對學生的引導，讓學生可以在職業生涯規劃課程中學會規劃自己的職業;第二，高中教師可以采取案例教學法和小組互動的方法，讓學生在具體的職業生涯規劃案例中進行相互之間的溝通和討論，加深學生對職業生涯規劃教育的理解，提高學生進行職業生涯規劃工作的積極性。

2.3建立完善的職業生涯規劃課程體系

高中教師在進行職業生涯規劃教育的時候，還需要建立完善的職業生涯規劃課程體系，這也是職業生涯規劃教育的基礎和前提。為此，第一，教師在構建職業生涯規劃課程體系的時候，需要結合當前社會的就業形式以及新高考環境，不斷完善職業生涯規劃教育體系;第二，教師自身也需要加強學習，不斷提升自身的職業生涯規劃教育能力，進而幫助學生更好的進行職業生涯規劃，樹立正確的努力方向。

2.4注意發揮家長的榜樣力量，實現家校的聯合發展

高中教師在開展職業生涯規劃教育的過程中，還需要注意發揮家長的榜樣力量是，實現家校的聯合發展，以此來提高高中階段職業生涯規劃教育的水平。具體可以從以下幾個方面入手：第一，教師需要明確學生的職業生涯規劃意識在很大程度上額取決于父母對職業生涯規劃的認識和態度，因此，教師在具體的教學過程中，需要重視發揮家長的榜樣力量，讓學生家長也參與到對學生的職業生涯規劃教育工作中;第二，教師需要加強對和學生家長之間的溝通和了解，從家長的口中了解學生的個性和興趣特點，針對學生的實際個性特點開展職業生涯規劃教育;第三，教師需要適當的對學生家長進行宣傳教育，加強學生價值對孩子職業生涯規劃的認識，從而可以采取科學有效的方法向學生傳遞正確的職業生涯規劃知識，推動高中職業生涯規劃教育的發展。

2.5應用信息技術，提高規劃教育的現代化水平

教師在對學生進行職業生涯規劃教育的時候，還需要加強對當前的信息技術的分析和應用，不斷提高職業生涯規劃教育的現代化水平。為此，第一，教師需要應用信息技術對各種職業信息進行收集和整理，在課程中對學生進行傳授，拓寬學生獲取職業信息的渠道，提高職業生涯規劃教育的信息化水平;第二，教師還可以利用信息技術建立相關的信息資源平臺，并定期的進行信息資源的更新和補充，讓學生可以及時了解到相關的職業信息，加強對職業生涯規劃的了解;第三，教師還可以建立信息平臺，學生在職業生涯規劃過程中遇到問題可以在平臺上進行提問，教師則進行問題收集和統一回復，幫助學生迅速的了解當前社會的職業發展和需要。

2.6加強職業心理測試，制定個人規劃

高中教師在對進行學生進行職業生涯規劃教育時，還需要加強對學生的職業心理測試，制定個人規劃。為此，第一，教師需要建立完善的網絡測評系統，對有需要的學生進行心理測試，然后在此基礎上幫助學生進行個人職業規劃;第二，教師還需要對學生的性格特點、興趣愛好以及職業傾向等內容進行科學測評，幫助學生正確理解自己的職業方向，結合學生的特點制定符合自己的職業生涯規劃。

3結束語

綜上所述，高中階段的職業生涯規劃課程教育對于促進高中生的全面發展等方面意義重大，因此，教師需要加強重視，結合學生的實際職業發展需求，開展職業生涯規劃教育活動，為高中生的未來職業發展保駕護航。