高考語文作文試題的改革路徑與發(fā)展研究

王君

摘要：新課改背景下，對(duì)各學(xué)科教學(xué)模式及學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)均提出了新的要求。在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要的內(nèi)容之一，作文能力體現(xiàn)著學(xué)生的語文理解能力、語言表達(dá)能力及語文視野等方面的綜合素養(yǎng)，需要教師重視作文教學(xué)，以不斷提升學(xué)生的作文水平。從我國高考?xì)v年作文所占比重及作文題目設(shè)置看，作文分值現(xiàn)在已占到高考語文試卷總分的三分之一，作文題型也經(jīng)過了標(biāo)題作文、話題作文和材料作文的發(fā)展變遷，顯示了在高考作文方面的思路變化軌跡。本文就高考作文試題的改革路徑與發(fā)展策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高高中語文作文教學(xué)水平及學(xué)生作文素養(yǎng)有所增益。

關(guān)鍵詞：高考語文作文;作文試題;改革路徑;發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）16-021-2

一、高考語文作文試題類型及特征

作為高考語文試卷中占比最重的部分，高考作文也是高考試題改革的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，對(duì)于學(xué)生而言，高考作文有著重要意義，而高考作文水平能夠體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的寫作能力，也是對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一種考察。從歷年高考語文作文試題來看，其內(nèi)容及形式在不斷調(diào)整調(diào)整，不同時(shí)期會(huì)有不同要求，其分類主要包括如下幾種：

1.根據(jù)作文命題所提供內(nèi)容分類

在作文分類中，最常見的分類方式是根據(jù)命題提供的材料內(nèi)容來劃分，從目前高考作文題型來看，主要包括標(biāo)題作文、話題作文以及材料作文三種基本的題型，各種題型又具有各自不同的特征：

首先是標(biāo)題作文。標(biāo)題作文主要是在高考制度恢復(fù)之初所采用的題型，即由出題者擬定好一個(gè)標(biāo)題，考生根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思、組織素材、確定觀點(diǎn)和題材。和話題作文、材料作文相比，標(biāo)題作文基本特征表現(xiàn)為四個(gè)一，就是一個(gè)固定的題目以及一種文體、一種立意及一種寫法。

其次是話題作文。隨著我國社會(huì)政治體制變革及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的視野得到了極大拓展，也更加關(guān)注多元化的事物，并在思想上呈現(xiàn)出個(gè)性化的發(fā)展需求，也影響的高考作文題型及內(nèi)容的改變。在標(biāo)題上，由以往固定的標(biāo)題作文開始向話題作文轉(zhuǎn)變，并在形式、內(nèi)容、觀點(diǎn)、表達(dá)手法、材料佐證等方面給予寫作者以更多樣化的選擇。但由于互聯(lián)網(wǎng)的普及和作文教學(xué)輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)化，導(dǎo)致在作文寫作方面出現(xiàn)了套作、形式化現(xiàn)象，影響了學(xué)生語文整體素養(yǎng)的提升。

三是材料作文。主要由出題者提供事實(shí)材料，讓考生結(jié)合這些材料及自己的經(jīng)驗(yàn)積累，確定相應(yīng)主題進(jìn)行自主發(fā)揮的一種題型。材料作文使考生有更大的自主發(fā)揮的空間，因而也更能體現(xiàn)出考生的知識(shí)儲(chǔ)備及寫作視野，對(duì)考生的寫作能力有著更高要求，更能夠考察考生的語文核心素養(yǎng)。目前已被更多地應(yīng)用到各地區(qū)高考作文中，成為我國高考作文使用的一種最主要的題型。

2.根據(jù)寫作能力從立意角度分類

隨著新課改的不斷深入，高考語文對(duì)學(xué)生綜合能力的考核越來越重視，表現(xiàn)在作文上則重點(diǎn)考察其根據(jù)所提供的材料、基于自身的情感及知識(shí)積累，在立意方面追求思維及表達(dá)方式的創(chuàng)新，使作文呈現(xiàn)獨(dú)特的視角和語言魅力，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的形象思維、嚴(yán)密的邏輯思維及讓人耳目一新的創(chuàng)造性思維。因此，從能力立意角度來看可包括如下兩種作文分類方式：

一是考察問題闡釋能力的作文類型。這種類型的作文即指學(xué)生依照考試所要求的主題設(shè)定范圍，首先確定寫作主題，在此基礎(chǔ)上組織素材和觀點(diǎn)，對(duì)作文整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富和填充。標(biāo)題作文，以及一部分話題作文主要偏重于這一類考察學(xué)生問題闡述能力的類型。在這一類作文寫作過程中，為了保證全文圍繞中心思想而展開，學(xué)生通常需要使材料、闡述及話題之間保持線性關(guān)系且內(nèi)涵在同一層面上，這是對(duì)高考作文的寫作要求，也是話題作文要堅(jiān)持的線性原則。

二是考察問題發(fā)現(xiàn)能力的作文類型。具體而言，就是指學(xué)生按照寫作要求中所提供的材料，從中確定情境問題并在寫作中對(duì)情境問題及寫作思路、選材角度等進(jìn)行統(tǒng)籌，以確保作文寫作圍繞主題而展開。在這方面，主要指的是話題作文。相比于考察問題闡述能力的作文類型，考察問題發(fā)現(xiàn)能力的作文能夠通過考生的現(xiàn)場(chǎng)寫作，能夠全面對(duì)高考作文試題改革路徑，以及對(duì)學(xué)生能力差異發(fā)展研究進(jìn)行考察并進(jìn)行評(píng)分。

二、高考作文試題的改革路徑與發(fā)展策略

1.深入踐行立德樹人教育理念

素質(zhì)教育教學(xué)背景下，立德樹人是語文教學(xué)所要堅(jiān)持和踐行的核心理念，因此，高考作文題目的確定要充分落實(shí)立德樹人教育教學(xué)理念，解決選拔什么樣的人、如何選拔社會(huì)所需要的人才等問題，以此推進(jìn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于題目的選材要兼顧具有社會(huì)厚重感和鮮活性的材料，通過寫作材料靈活生動(dòng)地呈現(xiàn)出時(shí)代的特征，并向?qū)W生傳遞出正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生確定正確的寫作主題，選擇正確有效的寫作素材以輔助寫作，更準(zhǔn)確地表達(dá)寫作宗旨，在寫作中引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)考生文化自信，全面踐行好立德樹人教育教學(xué)理念。

2.準(zhǔn)確全面考察考生核心素養(yǎng)

圍繞立德樹人及培養(yǎng)學(xué)生文化自信心這一考察核心，推動(dòng)學(xué)生語文能力全面發(fā)展，高考作文命題者需要圍繞語文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行作文命題。特別是在新課改背景下，需要語文教師重視學(xué)生語文思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中兼顧學(xué)用并舉的原則，促進(jìn)學(xué)生作文寫作水平有效提升。在此基礎(chǔ)上，在對(duì)高考作文題進(jìn)行不斷改革與完善的同時(shí)，命題者不僅要關(guān)注試題材料內(nèi)容設(shè)計(jì)，同時(shí)要不斷優(yōu)化作文評(píng)分、評(píng)價(jià)體系，使之更具科學(xué)性、合理性，以準(zhǔn)確全面的考察考生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)語文教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.重視試題材料內(nèi)容設(shè)計(jì)改革

新課改背景下，教育體系改革漸趨深入，需要高考作文命題設(shè)計(jì)與改革進(jìn)一步圍繞立德樹人、強(qiáng)化學(xué)生寫作能力和選拔社會(huì)所需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才而展開。因此，在高考作文題目改革中，教育主管部門需首先重視命題人員的選聘工作，真正將那些具有良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作人員選聘到高考作文命題崗位上。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)高中語文教學(xué)改革與語文教育培養(yǎng)方向，以更科學(xué)、更全面、更有效地考察考生的語文思維方式、道德品格素養(yǎng)、邏輯推理能力等，以促進(jìn)學(xué)生能力的均衡發(fā)展。同時(shí)，在作文試題改革中，材料型作文題型近年來因其能夠綜合考察學(xué)生語文素養(yǎng)而得到社會(huì)普遍認(rèn)可，但仍需教研人員重視試題材料內(nèi)容設(shè)計(jì)，重點(diǎn)從強(qiáng)化對(duì)考生文化視野、知識(shí)儲(chǔ)備、思想品德、思維能力、價(jià)值觀等方面的考察來進(jìn)行，以不斷優(yōu)化試題內(nèi)容設(shè)計(jì)，減少因套作、形式化對(duì)考察學(xué)生寫作能力帶來的不利影響;同時(shí)，教育主管部門及教研人員在高考語文作文命題上，還應(yīng)當(dāng)在保持以往經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，多參考、借鑒國外在高考作文命題方面的做法和優(yōu)勢(shì)，以此反思并不斷優(yōu)化作文命題宗旨與思路，切實(shí)發(fā)揮高考作文命題在選拔人才、引導(dǎo)語文教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)方面的重要作用。

綜上所述，素質(zhì)教育理念下，為不斷提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)與能力，需要高考作文命題設(shè)計(jì)與改革更好地落實(shí)新課改教育教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)試題材料內(nèi)容設(shè)計(jì)，推動(dòng)高中語文教學(xué)及作文教育模式不斷優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文能力的綜合發(fā)展。同時(shí)，在著眼于未來人才選拔培養(yǎng)，不斷吸納新的教育教學(xué)理念，促進(jìn)作文試題內(nèi)容改革科學(xué)化并不斷完善，并采取更先進(jìn)的教育測(cè)量研究成果，不斷改進(jìn)優(yōu)化作文考試，為提高學(xué)生作文寫作素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)語文能力全面發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)，甘肅 定西 743000）