生命教育背景下初中德育主題班會的開展

于麗華

摘要：生命教育是貫穿于人一生的教育，是人實現成長與發展的基礎教育。隨著社會的不斷發展，生命教育愈加受到人們的重視和社會的關注。初中階段是培養學生良好的行為習慣、道德觀念的重要時期，同時也正處于敏感而脆弱的青春期，通過生命教育可以引導學生正確的認識生命、珍惜生命、尊重生命以及熱愛生命，為其身心的健康成長與全面發展奠定了良好的基礎。本文就針對開展生命教育的必要性，以及基于生命教育背景下開展初中主題班會的有效策略這兩個問題，進行詳細闡釋。

關鍵詞：生命教育;德育;主題班會;開展策略

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-039-2

在新時代新課改的大背景下，德育教育逐漸成為學校教育改革的主要方向。生命教育作為德育教育的一個重要課題，成為培養學生健全人格，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育載體。主題班會是開展德育教育最為直接和有效的方式，因此，班主任在做到與時俱進的同時，要積極地創新和實踐主題班會的形式，對學生實施生命教育的引導和滲透，以一種無形的力量來規范和優化初中生的行為。

一、實施生命教育的必要性

1.生命教育是社會和諧發展的需求

當前社會的快速發展，在提升人們的生活水平的同時，也伴隨出現了一些負面影響，權利、財富以及地位等思想，對于缺乏判斷能力和自控能力的初中生來說，極其容易受到不良的影響，從而導致他們會產生一些負面的情緒和片面的認識，對于學習和生活，對于一切事物都持不屑一顧和漠然的態度，長期處于碌碌無為以及得過且過的狀態，沒有動力，感受不到美好。中學生的這種成長現狀，根本跟不上時代發展的步伐，無法滿足推動社會和諧發展的需求。因此，亟需通過各種形式的生命教育，通過人文關懷以及素質教育，增強學生正確認識社會和生命的意識和能力，從而保證其身心的健康成長與發展。

2.生命教育是教育教學改革的需求

因為長期受到傳統的教育理念的影響，教師往往重智輕德，以知識傳授為主，一味追求學生的成績，從而忽視了對學生的德育教育。即使實施德育教育也主要以單一枯燥的填鴨式、灌輸式教育方式為主，這就導致無法真正發揮德育教育的意義，而且還阻礙了學生的個性發展，以及對生命的正確認識。而良好的生命教育可以積極發揮學生的主體地位，尊重學生的個性發展，培養學生正確的價值觀念和健全的人格，從而促使他們更加明確自己的目標和理想，并立志成為國家的棟梁之才。因此說生命教育是教育改革的必然，實施生命教育刻不容緩。

3.生命教育是學生健康發展的需求

初中階段是學生成長中的一個極其重要的階段，對于塑造和改變學生的認知具有很大的作用。這一階段的初中生，情緒更加豐富，情感更加廣泛，行動更加獨立，但是同時也會出現服從傾向、思想偏激或是魯莽沖動現象。也因此會對錯誤的決定而承擔相應的責任，再加上情緒的不穩定性以及情感的脆弱，在各種壓力的打擊下，而容易產生焦慮、暴躁、早戀等傾向。生命教育能夠幫助他們正確地做出決定，樂觀地面對挫折，讓他們意識到錯誤不是懲罰，而是一種成長的階梯。從而促使初中生能夠健康全面的成長。

二、基于生命教育背景下開展德育主題班會的有效策略

1.利用基于生命教育的主題班會，感悟生命寶貴

主題班會是班主任開展德育工作的有效途徑，生命教育所包含的內容很多，我們可以通過主題班會的形式，對學生進行引導和滲透。例如，為了引導學生感悟生命的寶貴，組織開展了“守護生命陽光”的主題班會活動。首先利用具有感染力的開場白，為學生營造一個溫馨感人的活動氛圍，即，感謝父母給予我們生命，把我們帶到這個美好的世界，感謝他們含辛茹苦地把我們養大，給了我們一個充滿溫暖的家。現在，我們在父母的呵護下一天天長大，我們的成長凝聚著父母對我們殷切的期望，我們要學會感恩與回報。然后組織學生傾情講述成長中父母對自己那份最特別的愛。讓學生感受到自己對于父母的重要意義，促使他們明白，時刻保護好自己，健康快樂地成長就是對父母最大的回報。接下來為了讓學生能夠更加清晰地認識到生命寶貴，通過多媒體為學生播放在地震、洪水、火災以及戰爭中，生命的渺小與脆弱，面對一個鮮活生命的逝去，對于家人來說是無法承受的痛苦。然后組織學生進行活動討論，學生紛紛發言，“生命只有一次，它值得我們每一個人尊敬。”“父母之愛是世界上最無私的愛，他們養育了我們，我們要學會感恩。”等等。最后一個環節，即為活動的升華，通過匯報演出，在濃濃的感恩氛圍中，促使學生在今后的生活中，懷著一顆感恩的心去愛自己、愛父母，愛身邊值得愛的一切。演出活動分別是全班合唱《感恩的心》，以及配樂詩朗誦《感謝您》，感人的旋律和詩句，幻化為一股無形的力量，引導學生感悟到了生命的寶貴，以及感恩的美好。

2.利用基于生命教育的主題班會，培養受挫能力

培養學生的受挫能力是開展生命教育的一項重要目標，因此，我們可以通過一系列的主題班會活動，來幫助學生逐漸樹立挫折意識。學生在成長的過程中，會遇到各種各樣的困惑和問題，要讓學生明白，不要總是抱怨，要正確看待挫折，并以積極樂觀的態度來應對。受挫能力的培養是一個長期的任務，其需要從學生的實際情況出發，通過不同主題的班會，以及不同的班會形式，對學生從多個方面進行生命教育的滲透和引導。例如，“我的理想”“追尋名人足跡”以及“逆境中成長”等一系列主題活動，通過名人戰勝挫折的故事來激勵學生，通過回顧自己成長過程中戰勝挫折的經歷樹立信心，通過向全班同學大膽唱響自己的理想，而促使其在追求夢想的道路上勇往直前。除此之外，還可以開展加強學生責任感的主題班會，因為著名的教育學家馬可連柯曾經說過：“一個缺乏責任感的人是經受不住任何考驗的。”總之，我們可以通過多個主題班會活動，來強化學生的受挫意識，培養和提升學生的受挫能力。

3.利用基于生命教育的主題班會，感受世界美好

生命教育能夠引導學生向善向美，學會發現世界的美好。主題班會活動也不僅僅是局限于室內的，也可以轉移到廣闊的大自然。例如，春天到了，組織開展“尋找春天的腳步”的主題班會，給學生提供一個親密擁抱大自然的機會，在大自然的懷抱中，學生的心胸變得更加開闊、情緒變得更加放松，在他們的眼里，大自然的春天是青青的草、綠綠的樹，是暖暖的陽光，是潺潺的溪水，這一切都是如此的美好，從而激發學生熱愛生命、熱愛自然的情感。同時春天大自然的勃勃生機，同樣會感染和激發學生，仿佛也被春天賦予了生機，以更加飽滿的精神投入到日常的生活和學習中。室外主題班會能夠給學生提供更大的探索空間，從而能夠更好地發揮德育教育的意義和效果。總而言之，生命教育是一種終身教育，是德育教育的一項主要內容，對于學生一生的成長與發展具有深遠的價值和影響。通過豐富多彩的主題班會開展生命教育，能夠引導學生學會尊重生命，學會正確地處理人際關系，學會積極地面對挫折，學會健康而獨立地發展自我，促使學生在對生命的珍惜、感恩與分享中，獲得身心的和諧發展，為其將來收獲成功和幸福創造了良好的條件。

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[作者單位：廣東省深圳市南山區文理實驗學校（集團）科創學校，廣東 深圳 518000]